Orientacion Institucional

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO DE SABANALARGA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL HACIA LA FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANISTICO, ACADEMICO Y TECNOLOGICO DE LA JUVENTUD SABANALARGUERA 1.

NATURALEZA

DE

LA

INSTITUCION

EDUCATIVA

DE

SABANALARGA. La conformación e identidad de éste plantel educativo se ha formalizado desde su recorrido histórico, ideario y simbologías, junto a su actual estructura de horizonte institucional; pedagógico y curricular, administrativa y de comunidad, los cuales confluyen en la expresión institucional formal y de procesos escolares para generar el servicio educativo hoy reconocido por la comunidad de Sabanalarga, así: 1 – 1 ORIGENES: El Colegio de Sabanalarga, fue creado mediante la Ordenanza No. 29 de Abril de 1.915, emanada de la Asamblea Departamental del Atlántico, presentada por los diputados Sabanalargueros HABACUC CASTRO R., PEDRO SALAZAR MESURA Y MIGUEL MARIA ESCAMILLA P. Inició labores el 7 de febrero de 1.916 con el nombre de “Colegio Superior de Sabanalarga”, hasta 1.930, año en que el gobierno departamental intentó cerrarlo. Sin embargo en 1.931 asistieron a la Asamblea Departamental los diputados Sabanalargueros Doctores LUIS EDUARDO MANOTAS, EVARISTO SOURDIS Y CLEMENTE SALAZAR MOVILLA y mediante ordenanza que permitió se le otorgó el carácter de Escuela Superior de Sabanalarga con un ciclo de tres años de estudio en vez de los cuatro como funcionaba anteriormente. Para regentar la Escuela Superior, fue llamado Don ARISTIDES MANOTAS, quien en atención a sugerencias de los Inspectores Nacionales de Educación en visita practicada en Junio de 1.944, impulsó la institución hasta lograr que recuperara su nombre de origen en virtud al Artículo 10 de la Ordenanza No. 50 de 1.945. También, logró que fueran aprobados por el Ministerio de Educación Nacional, los cuatro años de estudios iniciales, mediante la Resolución No. 956

de Junio 7 de 1.946. Don RAIMUNDO A. CEPEDA, primer prefecto-secretario del plantel, abrió el diario del Colegio y en él, se anota la matrícula del primer alumno, llamado EUSTORGIO RODADO ROA, el número total de alumnos matriculados en este primer año fue de 31. El Colegio funcionó durante muchos años en una casa de paja donde sería construida más tarde la Escuela Francisco de Paula Santander en la Avenida Bolívar. Fue su primer Rector el señor BUENAVENTURA CORTEZ, con quien colaboraron los señores JOSE MARTIN BLANCO C. Vice-rector; RAIMUNDO CEPEDA, prefecto y secretario y JOSE A. MASTRODOMENICO. El profesor de religión, historia sagrada y cosmografía era don BUENAVENTUIRA CORTEZ, el castellano era la asignatura de don JOSE MARTIN BLANCO y los profesores de aritmética y de geografía fueron don REIMUNDO CEPEDA y JOSE MASTRODOMENICO respectivamente. Hasta 1.930 fueron también rectores JOSE M. BLANCO C., JOSE A. CEPEDA, PRESBISTERIO MOISES MARIA GOMEZ, RAIMUNDO CEPEDA, DIEGO LLINAS MANOTAS y ELIECER SANTOS RUBIO. CURSOS QUE FUNCIONARON: Hasta 1.951 funcionaron los cursos de primero a cuarto año de bachillerato razón por la cual los alumnos con recursos económicos continuaban sus estudios secundarios en la ciudad de Barranquilla o en otros departamentos, llevando consigo una formación moral y académica para el bien de ellos y de la institución. n 1.952, por Decreto No. 423 de 1.951 de la Gobernación del Atlántico se creó el quinto año, a petición del entonces rector don MARIO G. MARTINEZ, quien había reemplazado a don GONZALO CARREÑO MALDONADO, sucesor de don ARISTIDES MANOTAS. Desde su fundación, el Colegio de Sabanalarga ha tenido los siguientes rectores: BUENAVENTURA CORTEZ, JOSE M. BLANCO, JOSE A. CEPEDA, ELIECER SANTOS RUBIO, ARISTIDES MANOTAS, GONZALO CARREÑO MALDONADO, MARIO MARTINEZ C., PEDRO MARIA AHUMADA, JOSE A. BERDUGO ESCORCIA, ABIMAEL BERDUGO ESCORCIA, RAFAEL BUSTILLO ROMERO, RUBEN ALVAREZ CASTRO, JOSE AGUSTIN BERDUGO ESCORCIA. Para 1999, se escoge a la primera mujer para dirigir esta institución. La distinción recae en la Magister ANA MARÍA HENRIQUEZ, quien dirige la institución hasta el 2002. En Enero del 2003 asume nuevamente las riendas el Licenciado RAFAEL BUSTILLO ROMERO, en 2.004 se encarga como rector el Licenciado OSVALDO CORONADO

MORALES y en Junio de 2.005 se comisiona como rector encargado al Mag. LUIS E. VELASQUEZ, Supervisor Departamental de Educación. APROBACION DE ESTUDIOS: A petición del Rector Mario G. Martínez, se abrió el sexto año en cumplimiento de lo dispuesto por el decreto No. 41 bis del 29 de Enero de 1.956 expedido por el Gobernador Prospero Carbonell. Los estudios de Básica Secundaría fueron aprobados según la Resolución No. 2986 de Octubre 30 de 1.953. Ese mismo año egresaron los primeros cinco bachilleres. La Media Vocacional fue aprobada según la Resolución No 495 para la modalidad de Bachillerato Académico. El Colegio, desde su iniciación hasta 1.980 ofreció el Bachillerato Académico siguiendo el proceso de adscripción a las modalidades que desarrolló el CASD, según lo establecido por la resolución 24569 de 1.980, emanada del Ministerio de Educación. El plantel comenzó con dos modalidades: salud y nutrición y artes aplicadas. Posteriormente, en 1.984 se creó la modalidad de ciencias naturales. En 1.988 el Colegio de Sabanalarga recibió la visita de Evaluación Institucional cuyos resultados permitieron obtener la aprobación de estudios desde el sexto a undécimo grado, hasta nueva visita, mediante la resolución No. 23485 del 30 de Diciembre de 1.988 fue autorizado para otorgar título de Bachiller en las diferentes modalidades: Ciencias Naturales, Salud y Nutrición y Artes Aplicadas. En 1.992, la Secretaría de Educación Departamental, realizó la aprobación de estudios correspondientes a los grados sexto a noveno de los niveles de Básica Secundaria y los grados diez y once de los niveles de Media Vocacional hasta nueva visita; mediante la Resolución No. 852 del 19 de Noviembre de 1.992, autorizando al plantel para otorgar título de Bachiller en las modalidades mencionadas anteriormente. La Resolución No. 852 de 1992 tiene vigencia hasta el año 1.995, año en el cual las directivas del establecimiento deberán solicitar nueva visita de aprobación de estudios a la secretaría de Educación Departamental. A finales del 2001, La Secretaría de Educación Departamental emite la Resolución N° 0787 de Noviembre 20 del 2001 por la cual se cambia la razón de COLEGIO DE BACHILLERATO

MASCULINO

DE

SABANALARGA,

a

COLEGIO

DE

BACHILLERATO DE SABANALARGA NOCTURNO, pasa a convertirse en la hornada vespertina.

En 2002, la Secretaría de Educación Departamental emite el decreto 000915 de Octubre 28, mediante el cual integra las instituciones JARDIN INFANTIL LIBARDO AGUIRRE DELGADO, INSTITUCION DE EDUCACION BASICA Nº4 JOSE EUSEBIO CARO, ESCUELA LA NUEVA ESPERANZA, Y LA INSTITUCION DE EDUCACION BASICA Nº 2 MARCO FIDEL SUAREZ

con el COLEGIO DE

BACHILLERATO DE SABANALARGA. La nueva Institución viene a llamarse INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SABANALARGA CODESA y el decreto 000248 del 6 de Julio de 2004 donde se excluye el colegio JOSE EUSEBIO CARO y se anexan el colegio SIMON BOLIVAR y la ESCUELA DOCTORA SANTA TERESITA DEL NIÑO JESÚS. HISTORIA DEL EDIFICIO SEDE PRINCIPAL: El Colegio necesitaba su edificio propio; don ARISTIDES MANOTAS, como Rector y don PEDRO M. AHUMADA, como secretario, visitaron muchos lugares en las afueras de la ciudad, fue así como hallaron el terreno donde hoy está funcionando el Colegio de Bachillerato Masculino de Sabanalarga. FINANCIACION DE LA CONSTRUCCIÓN DEL EDIFICIO: El Gobierno Nacional financió el costo del edificio con el aporte de dos auxilios nacionales, mediante gestión parlamentaria de los Doctores EVARISTO SOURDIS y CLEMENTE SALAZAR MOVILLA, el primero y Representante a Cámara, el segundo así: $90.000,oo pesos, según Decreto No. 3192 de Diciembre de 1.952, y $150.000,oo pesos, según Decreto No. 1424 del 4 de Mayo de 1.954, para un gran total de $240.000,oo pesos. Fue construido bajo la dirección técnica del Ministerio de Educación, en cuanto al plano y dirigida la construcción por la Secretaría de Obras Públicas del Departamento del Atlántico, siendo el doctor ROBERTO MANOTAS MARTINEZ, el secretario. CONSTRUCCIÓN DEL EDIFICIO: En sus comienzos, el Colegio de Sabanalarga funcionó en una casa de esquina de un sólo piso. En 1.953, el Colegio estuvo instalado en el centro de la población y ocupaba dos casas de propiedad particular. En el mes de Febrero de 1.954, el Consejo Directivo del Colegio de Sabanalarga, compuesto por los señores GONZALO CARREÑO M, Rector, MARIO G.

MARTINEZ, FERNANDO HOYOS RIPOLL y el Doctor CARLOS MANOTAS VARGAS, profesores y PEDRO M. AHUMADA, secretario del plantel, acordó destinar para comenzar la construcción de un edificio, la primera partida del auxilio Nacional por valor de $90.000,oo pesos; y el 23 de Julio del mismo año se concluyó la obra con el aporte del segundo auxilio Nacional de $150.000,oo pesos. En Agosto del año 1.955, pasó a ocupar las instalaciones actuales en un edificio de dos plantas, especialmente diseñado para un Centro Educativo. En 1.962, siendo el Rector don PEDRO M. AHUMADA, fueron construidas anexas al edificio, por el I.C.C.E. sendas aulas para el laboratorio de Química y para el gabinete de Física y otra para la Cafetería, en el primer piso; en el segundo piso siete aulas más, posteriormente fue construida de baloncesto. El lote sobre el cual se levanta el edificio, tiene una extensión de 19.000 metros cuadrados y está situado a un kilómetro de la Plaza Principal, sobre un ramal de la carretera que en palma con la cordialidad.

1. 1. ORIENTACIÓN INSTITUCIONAL: El proceso educativo y la organización escolar están orientados por los principios, concepciones y políticas del sistema educativo colombiano, las directrices de desarrollo del departamento del Atlántico y los requerimientos educativos del municipio de Sabanalarga. Este ideario ha creado la ruta para configurar y expresar la filosofía orientadora del servicio educativo a través de la visión, misión, propósitos objetivos y políticas institucionales. 1.1. 1. NUESTRA VISION En el año 2.012 la Institución Educativa de Sabanalarga ha consolidado el servicio educativo de calidad a través de una organización escolar eficiente y capaz de alcanzar altos resultados en el desarrollo académico y formación integral de los niños, niñas y jóvenes en los niveles de preescolar, básica y media académica con énfasis en informática y profundizaciones en inglés y ciencias naturales, contando con una oferta educativa de excelentes atributos y un equipo humano de directivos, docentes, administrativos y padres de familia comprometidos y capaces de garantizar que la formación integral de los educandos se logre de acuerdo con los requerimientos de la sociedad colombiana, la globalización del conocimiento, los nuevos modelos educativos y tecnológicos, el valor de la vida y el medio ambiente, de tal manera que al concluir los ciclos de escolaridad se sitúen con sentido de trascendencia ante las exigencias sociales y de calidad de vida como seres más humanos y justos, en armonía con las demandas del progreso social y calidad de vida del municipio de Sabanalarga y la región caribe. 1. 1. 2. NUESTRA MISION En la Institución Educativa de Sabanalarga somos responsables de prestar el servicio público de educación en los niveles de preescolar, básica y media académica con énfasis en informática y profundizaciones en inglés y ciencias naturales, obedeciendo a las demandas de la educación para dignificar la persona y potenciar su desarrollo integral, mediante procesos pedagógicos activos orientados desde principios de desarrollo humano, con sentido significativo y experiencial, buscamos alcanzar en los educandos, distinguidas potencialidades humananísticas, éticas, culturales, científicas y tecnológicas, que les permitan desempeñarse y ser reconocidos como personas con

altas calidades académicas, personales y ciudadanas en la vida social, universitaria y laboral . 1. 1. 3. PROPOSITOS INSTITUCIONALES • Generar

Calidad Académica mediante la formación integral de Bachilleres

Académicos con Énfasis en Informática, profundización en inglés y Ciencias Naturales de acuerdo con los requerimientos del currículo y el desarrollo personal en los niveles de Preescolar, Básica y Media Académica, y educación de pregrado. • Formar talento personal en los educandos y educadores para que a través de desempeños personales, intelectuales y sociales se generen transformaciones socioculturales en la comunidad educativa y comunidad local. • Desarrollar una eficaz y eficiente estructura académica, pedagógica y curricular, organizacional y administrativa, financiera y de comunidad educativa para brindar un servicio educativo de calidad. • Consolidar procesos de cambio planificado y mejoramiento continuo en los campos de dirección, académico, pedagógico, administrativo y financiero, y de bienestar en la institución educativa. • Fortalecer la adecuación y medios educativos relacionados con las tecnologías de información, comunicación, ciencias naturales y sociales, humanidades, recreación y deportes para impulsar mejoras en el ambiente de aprendizaje y logros educativos de los estudiantes. 1. 1. 4. OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL • Desarrollo integral de la personalidad en los educandos, desde principios y procesos de humanización, autonomía y desempeños prácticos valiosos. • Generar conocimiento científico y formación de la conciencia crítica desde las áreas del saber disciplinar y las experiencias significativas apropiadas en el ambiente escolar. • Brindar formación integral para el desempeño personal, ciudadano, académico y del trabajo según los requerimientos de la región caribe.

• Formar y desarrollar capacidades y habilidades básicas de desempeño en los campos de la informática, ciencias naturales e ingles. • Conformar y brindar los medios y procesos curriculares para apropiar el conocimiento, experiencias prácticas y valores de acuerdo con los requerimientos de formación del saber, hacer y ser. • Desarrollar competencias básicas, académicas y ciudadanas de acuerdo con las necesidades de formación en los niveles de educación preescolar, básica, media académica. • Fortalecer los medios y procesos para la evaluación, promoción y mejoramiento continuado de los estudiantes, docentes, directivos docentes, administrativos y padres de familia. • Mejorar los procesos de gestión directiva, gestión administrativa, gestión académica y gestión de la comunidad educativa para alcanzar resultados educativos de acuerdo con los requerimientos de calidad y cobertura de la educación. • Fortalecer los procesos de comunidad educativa y gobierno escolar para generar mayor sentido de pertenencia entre los actores educativos. • Facilitar y accionar la concientización para la conservación, protección y mejoramiento de la cultura, el medio ambiente y la calidad de vida. 1. 1. 5. POLÍTICAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CODESA. Los principios que orientan la acción escolar en la Institución Educativa CODESA para lograr el cumplimiento de los procesos escolares y resultados educativos, son los siguientes: a. Políticas de gestión y administración: •Adecuación de los tiempos, espacios y medios escolares para optimizar los procesos de enseñanza, las experiencias significativas, el desarrollo del énfasis en informática y las profundizaciones en ingles y ciencias naturales. •Efectiva utilización de los recursos institucionales: talento humano, financieros, tecnológicos, bibliográficos e instalaciones.

•Conformación de equipos de trabajo pedagógico para fortalecer la integración escolar, pedagógica y de comunidad académica entre la sede base y las sedes de básica primaria que conforman la I.E. CODESA. •Actualización y formación permanente en servicio del cuerpo de directivos docentes, docentes y funcionarios administrativos. •Desarrollo y cumplimiento normal de la jornada escolar y laboral por parte de los directivos docentes, docentes, administrativos y estudiantes. •Fortalecimiento del ambiente escolar y sentido de pertenencia. •Comunicación y diálogo permanente con los estamentos de comunidad educativa. •Fortalecimiento de las relaciones interinstitucionales con las autoridades locales, líderes cívicos y ciudadanía en general. •Consolidación de las estructuras curriculares del plan de estudios y su concreción en el desarrollo de las áreas y contenidos. b. Pedagógicas y curriculares: •Desarrollo de las competencias generales, específica y ciudadanas en armonía con los requerimientos de los estándares curriculares. •Impulso al desarrollo de las dimensiones de formación: personalización, humanística, vida digna, experiencia significativa, tecnología e informática, tecnología y ciencias naturales, segunda lengua-inglés. •Estímulo al desarrollo de las capacidades cognitiva, científica, comunicativa tecnológica, social, ética e investigativa. •Impulso al desarrollo integral de la persona a partir de procesos de humanización, sentido educativo de la experiencia y pertenencia con la comunidad local. •Fortalecimiento e integración curricular del plan de estudios y la acción pedagógica de acuerdo con las necesidades de integración de los niveles escolares, los campos de formación de formación del énfasis en informática y profundización en ciencias naturales e inglés. •Articulación del currículo de las áreas con los temas transversales, proyecto pedagógico para una vida digna, estándares curriculares y la evaluación por logros educativos.

•Evaluación curricular por seguimiento de procesos y resultados en el cumplimiento del plan de estudios, rendimiento académico, práctica pedagógica. •Exploración y monitoreo de la vocacionalidad

y electividad en el énfasis de

informática, profundización en inglés y ciencias naturales. •Fomento a los proyectos de aula, talleres pedagógicos, experiencias significativas, centros de interés y prácticas demostrativas como procedimientos para enriquecer los procesos de enseñanza. c. Políticas para el desarrollo de la Comunidad Educativa. •Impulso a los procesos de participación y fortalecimiento de los estamentos de gobierno escolar. •Consolidación de las relaciones interinstitucionales con las autoridades locales. •Enriquecimiento pedagógico al trabajo e identidad de la Asociación de Padres de Familia, Asociación de Exalumnos. •Vinculación activa y liderazgo en el desarrollo de eventos, festividades locales, foros educativos, plan educativo municipal y campañas estatales. •Apoyo al desarrollo de la recreación y el deporte en

comunidad mediante la

disposición y préstamo de los espacios físicos, instalaciones e implementos deportivos.