Onderzoek Digitale Didactiek

Onderzoek Digitale Didactiek Inleiding Omdat ik door de test van Pabotool tot de conclusie ben gekomen dat ik niet veel weet over het ICT-gebruik op de basisschool heb ik besloten dat dit mijn onderwerp voor mijn onderzoeksvraag wordt. Dit is ook een van de onderwerpen waar uit je al kon kiezen. ICTgebruik op de basisschool is een breed onderwerp en daarom wil ik het meer richten op het ICT-gebruik van leerlingen. Wat kunnen leerlingen ermee? Daarom luidt mijn onderzoeksvraag: Ik onderzoek de mogelijkheid van ICT-gebruik voor basisschoolleerlingen, omdat ik wil weten wat zijn allemaal met ict kunnen doen, teneinde een goed beeld te krijgen van de ICT-mogelijkheden op de basisschool. Onderzoek Ik ben op het internet opzoek gegaan naar middelen die scholen kunnen gebruiken op het gebied van ICT. Hierbij vond ik als eerste computerprogramma’s van methodes die op basisscholen gebruikt worden. Steeds meer uitgevers maken programma’s waarmee leerlingen ook op de computer kunnen oefenen. Zo heeft Malmberg bij de methode Taal actief voor spelling en voor woordenschat een computerprogramma gemaakt. Hier kunnen de leerlingen de woorden in oefenen. Dit is nog maar een methode en een uitgever die zulke computer programma’s heeft. Voor elk vak is wel iets te vinden. De computerprogramma’s bij de methodes helpen leerlingen beter te worden in bepaalde zaken en ze op een leuke manier wat bij te brengen. Leerlingen kunnen in zo’n programma veel dingen oefenen. Zo kunnen ze oefenen waar ze zwak in zijn om er zo beter in te worden. Op de computer oefenen vinden leerlingen ook veel leuker dan oefeningen uit het boek maken. Er zitten leuke animaties en geluidjes bij en hierdoor zijn leerlingen veel sneller betrokken. Voor een leerkracht is het natuurlijk ook handig. Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben op bijvoorbeeld het gebied van lezen kan je ook achter de computer zetten en een programma laten volgen wat helpt bij lezen. Zo hoef je zelf niet met zo’n kind te oefenen en kun je je weer op de rest van de klas richten. Natuurlijk moet een programma een leerkracht niet vervangen maar het is handig om een leerling wat extra ondersteuning te geven op gebieden waar het kind zwak is. Het andere middel wat ik had gevonden zijn digitale borden. Een digitaal bord is eigenlijk een schoolbord. Op dit schoolbord kun je alleen niet met krijt of stift schrijven. Je gebruikt hier een soort pen waarmee je het digibord aanraakt. Het digibord reageert hierop en volgt de lijn mee. Zo krijg je als het ware een digitale lijn op het bord. Met een digitaal schoolbord kun je niet alleen schrijven maar je kunt er ook filmpjes en plaatjes op laten zien. Het is dus heel

multifunctioneel. Zo kun je het ook bij je uitleg gebruiken. Je kunt van te voren al voorbeelden maken en deze tijdens de uitleg naar voren halen. Dit scheelt schrijfwerk en is er dus meer tijd voor andere zaken. Wel moet je als leerkracht goed om kunnen gaan met een digitaal schoolbord en daar zit nogal wat oefening in. Maar als je het beheerst kun je er veel dingen mee doen en is het een goede ondersteuning. Het is ook bewezen dat leerlingen hun aandacht langer vasthouden als er met een digitaal schoolbord wordt gewerkt. Voor sommige leerlingen is het ook goed om met een digitaal schoolbord te werken omdat ze visueel zijn ingesteld. Tegenwoordig zijn ook veel meer kinderen visueel ingesteld. Doordat ze dingen op het digibord zien nemen ze het sneller in zich op. Conclusie Er zijn een heleboel middelen betreffende ICT die gebruikt kunnen worden op de basisschool. De twee middelen die ik behandeld heb blijken erg handig te zijn. Door middel van computer programma’s kunnen leerlingen de stof meer herhalen en gaan het hierdoor beter beheersen. Door digitale schoolborden nemen leerlingen zaken beter in zich op. Dit bevordert het leren dus ook. Bronnen http://www.onderwijsmaakjesamen.nl/bijlagen/benchmark.pdf http://www.fmg.uva.nl/actueel/nieuws.cfm/1AFA0A15-1321-B0BE-68566B2536ABA8EA