Onderzoek Digitale Didactiek

Onderzoek Digitale Didactiek Brian Hazekamp S1009591 PLV1A V1DDICTO

Naar aanleiding van de resultaten van de gemaakte Pabotool (terug te vinden op mijn blog) heb ik de volgende onderzoeksvraag gesteld: Wat zijn er voor onderwijsontwikkelingen van ICT en hoe kan ik die in het onderwijs gebruiken? Deze hoofdvraag heb ik hierna weer onderverdeeld in verschillende deelvragen, namelijk: - Hoe kan ik ICT inzetten op de basisschool? - Hoe biedt ICT een meerwaarde op de basisschool? - Wat zijn er voor onderwijsontwikkelingen van ICT, betreft het gebruik op de basisschool? In dit onderzoek zal ik eerst de deelvragen kort beantwoorden. Met behulp van de deelvragen kan ik in de vorm van een conclusie de hoofdvraag beantwoorden.

Hoe kan ik ICT inzetten op de basisschool? Natuurlijk worden er al overal computers gebruikt op basisscholen door heel Nederland. Maar dan worden de computers meer gebruikt door de leraren dan door de leerlingen. De meeste basisscholen hebben een leerlingvolgsysteem op de computer en hebben vele andere grote bestanden op de computer die ze, voor de komst van de computer, gewoon in de kast hadden staan. De leerlingen daarentegen gebruiken eigenlijk niet zo veel de computer op school. Meestal worden er werkstukken op de computer gemaakt, maar echt veel meer wordt er nog niet mee gedaan. Natuurlijk is het goed om werkstukken op de computer te maken, maar benut je de computer dan wel genoeg? Is er niet veel meer uit een computer te halen dan alleen maar het opzoeken en verwerken van lappen tekst? Natuurlijk wel! Op veel scholen worden nu digitale schoolborden gebruikt. Het gewone schoolbord wordt als het ware naar buiten gesmeten omdat er ruimte nodig is voor het digitale schoolbord. Hier zijn leraren hartstikke blij mee, en terecht! Een digitaal schoolbord hoef je niet uit te vegen, je heb geen krijt stof meer en je kan alles duidelijk aan de kinderen laten zien. De digitale schoolborden daargelaten, ICT wordt op veel meer fronten dan alleen verslagen typen gebruikt. In de onderbouw is er vaak een interactief programma met veel geluiden en kleur waardoor de kleuters spelenderwijs leren. De midden/bovenbouw maakt gebruik van ICT op de manier van webwandelingen of een webquest. Verder kunnen leraren als ondersteuning van hun praatje een PowerPoint gebruiken. Hoe biedt ICT een meerwaarde op de basisschool? Aangezien ICT steeds meer wordt gebruikt op de basisschool moet er toch wel een meerwaarde aan ICT gebruik zitten. Deze meerwaarde is heel erg duidelijk, en behoeft geen lange uitleg. Met ICT kun je bewegende beelden in de klas laten zien zonder de hele klas overhoop te halen, laat het gewoon zien op een digitaal schoolbord. De kinderen kunnen bij een uitleg heel makkelijk plaatjes zien op het digibord. Tijdens een aardrijkskundeles worden de kinderen als het ware meegenomen naar het gebied waar het over gaan doormiddel van Google Earth. Naast al deze positieve kanten tijdens het lesgeven op de basisschool is er nog een belangrijk punt dat zeker mee moet worden genomen. Op de basisschool worden kinderen opgeleid om later in de grote boze wereld zelfstandig te kunnen manoeuvreren. Waarom zouden we de leerlingen dan niet intensief met ICT om laten leren gaan? In de toekomst wordt ICT namelijk nog veel meer gebruikt en wij moeten ze klaar stomen voor dit gebruik. Dit kan natuurlijk heel makkelijk door ICT lessen te geven en door veel gebruik te maken van ICT op de basisschool. Wat zijn er voor onderwijsontwikkelingen van ICT, betreft het gebruik op de basisschool? Niet zo heel erg lang geleden schreven we allemaal nog op krijtborden waarbij je alles uitmoest vegen bij de volgende les. Nu hebben we, door ICT ontwikkelingen, een digitaal schoolbord waar je complete lessen mee kunt opslaan. Dit is waarschijnlijk wel de grootste ontwikkeling van ICT gebruik op de basisschool. Daarnaast zijn er nog een aantal kleine ontwikkelingen geweest. Leerlingvolgsystemen worden vaak opgeslagen en bewerkt op de computer. Doormiddel van Blog’s kunnen leerlingen thuis gemakkelijk laten zien wat ze op school hebben gedaan. Digitaal vertellen en digitale prentenboeken vervangen die alleen de juf. De leerlingen zouden er zelfs meer woorden door leren.

Als je een ruime toekomstvisie zou hebben kun je je afvragen of er later nog wel juffen en meesters zijn. Misschien gaat de ICT wel zo groot worden dat er later maar een aantal juffen en meesters zijn die lessen met een webcam opnemen. De lessen kunnen kinderen dan thuis downloaden en de kinderen hebben verder geen contact met een juf of meester. Ikzelf geloof niet dat dit zal gebeuren. De leerlingen zullen altijd begeleiden nodig hebben, ook zal de basisschool altijd een grote rol innemen in de sociale omgeving van het kind. Op de basisschool zul je altijd ICT gebruiken, en het zal ook zeker een grote rol gaan spelen. Maar het zal de rol van de meesters en juffen niet overnemen. Conclusie: ICT is een groot onderdeel van de basisschool. De meeste mensen zijn onbewust bezig met ICT en dit zal bewuster moeten worden. Ik vind het belangrijk dat kinderen goed met computer om leren gaan. Ze zullen immers laten niet anders kunnen. En aangezien het internet een gevaarlijke plek is om als kind op te surfen zullen leerkrachten een kind veilig moeten leren surfen, zodat ze later niet gemakkelijk in de val lopen. Ook wordt ICT nu nog te weinig op school gebruikt. Dit komt niet perse doordat de basisscholen niet voldoende ICT in huis hebben, ze hebben gewoon te weinig kennis van ICT. De meeste leerkrachten die nu voor de klas staan zijn zonder ICT opgegroeid en weten er zelf weinig van af. De leerkrachten moeten meer kennis opdoen, bijvoorbeeld door cursussen zoals Digitale Didactiek.