O Modelo De Auto

Sandra Bettencourt

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop)

ACTIVIDADE – distinguir descrição de avaliação (a desenvolver em fórum) Enunciados

Classificação Transformação em avaliativo

1- Foi recolhida informação dos Descritivo

Foi recolhida informação rigorosa,

departamentos

dividida

sobre

a

colecção da BE.

por

tipologias

e

áreas

temáticas, dos departamentos sobre a BE.

2A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação cujos resultados são utilizados na planificação do trabalho.

Avaliativo

3- Iniciativa de um projecto Descritivo (parceria com a Câmara Municipal) de âmbito nacional.

Iniciativa de um projecto inclusivo e articulado (parceria com a Câmara Municipal) de âmbito nacional.

4- Aproximação estimulante às Avaliativo famílias e seu envolvimento no projecto da BE, com o projecto “Leituras em família”. Descritivo 5- Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola.

________________________

Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola de forma eficiente,

dando

resposta

às

solicitações dos utilizadores. 6- A actualização do material Descritivo informático não corresponde às necessidades dos utilizadores (professores, alunos).

A

actualização

do

material

informático não corresponde de modo

eficiente/profícuo

necessidades

dos

às

utilizadores

(professores, alunos). 7- A BE disponibiliza guiões de Descritivo pesquisa baseados no modelo Big6.

A BE disponibiliza guiões claros, rigorosos

e

esclarecedores

de

pesquisa baseados no modelo Big6.

Sandra Bettencourt

ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos (a desenvolver em fórum) 1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.

Domínio

Objectivo geral

Leitura e literacia Domínio B

1. Reforçar o trabalho articulado. Acções para a melhoria

Leitura e literacia

Fragilidade

Objectivo específico

Demasiado Reforçar o trabalho vago: não se articulado através da sabe que planificação de acções, articulação se projectos e actividades pretende, em transdisciplinares que 1. Sensibilizar a escola para a importância da leitura como suporte que áreas, em envolvam diferentes às aprendizagens e à progressão nas aprendizagens. que domínios, agentes educativos da 2. Delinear um projecto quequem. identifique prioridades com escola. e estabeleça

objectivos e metas a atingir. 2. Reforçar a Demasiado produção de vago: não se instrumentos de apoio a percebe que tipo ser usados por de instrumentos professores e alunos. vai ser criado, nem a que se destinam.

Reforçar a produção de instrumentos de apoio ao desenvolvimento do currículo, através de tarefas estruturadas em estratégias, métodos e actividades, no âmbito da Leitura e literacia, a serem usados por professores e alunos.