Normas De Convivencia.docx

“NORMAS DE CONVIVENCIA” DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa 1.2. Grado y Sección 1.3. Horas Semanales 1.4. Docente 1.5 Director 1.6 Sub Director

: “José María Arguedas” : 3° “B” : 2 Horas : Prof. Wilberth Chavez Chocce : : Prof. Eduardo Quispe Villalva

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN    

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? Preparar materiales esquemas, cuadros, mapas, etc. Buscar información necesaria. Revisión de información en el internet. Prever posible actividades para la siguiente sesión.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN. Inicio

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN? ¿Qué necesitan los estudiantes para lograr su aprendizaje? Hoja Papelotes Plumones

Tiempo aproximado: 15 minutos

El tutor empezará con una presentación los estudiantes de la misma manera los estudiantes, luego generará un diálogo con los estudiantes acerca de la importancia de las Normas de Convivencia. Después de recoger las opiniones de los alumnos, presenta el tema a trabajar.

Desarrollo

Tiempo aproximado: 60 minutos

A continuación el tutor indica que se elaborará el cartel con las Normas de Convivencia del aula para este año. Ello se hará mediante un trabajo de discusión grupal a través del siguiente procedimiento: 1. Le entrega a cada alumno una hoja en blanco y les dice que realicen (según su criterio) nueve reglas en orden de importancia. 2. El tutor forma grupos de cinco a través del juego de enumeración. 3. Luego a los grupos formados se les hará entrega de un papelógrafo. Se generará un debate con el fin de elaborar una sola lista con nueve reglas por grupo. Dicha lista estará enumerada correlativamente (del 1 al 10). 4. Los papelógrafos elaborados por los jóvenes serán colocados en la pizarra. Es necesario que, en este momento, el tutor destaque el valor y la importancia que tienen cada una de las listas confeccionadas. Seguidamente les indica que en conjunto elegirán solo una de las listas. Para ello propone hacerlo mediante el juego: “el bingo de las normas”. A cada grupo se le entrega un “cartón de bingo” en blanco (ver anexo) en el cual, en cada casillero, escribirán una de las diez reglas que se encuentran en su papelógrafo. Luego, el tutor irá leyendo sucesivamente una regla de cada papelógrafo (la primera del 1er papelógrafo, luego la primera del 2do papelógrafo hasta terminar con todas las primeras. Luego procederá con las segundas, las terceras, las cuartas, etc., hasta que salga ”el apagón”). Para darle realismo al juego, el tutor tendrá cuidado que los participantes no se den cuenta que las normas que está leyendo están siguiendo la secuencia de los papelógrafos). Los grupos, conforme escuchen que la regla mencionada está en su “cartón”, las van marcando con un aspa. El juego culmina cuando alguno de los grupos completa el “apagón” (marca las nueve). Las normas contenidas en el “cartón” que resulte ganador, serán las “Normas de Convivencia del Aula”.

Cierre

Tiempo aproximado: 15 minutos

Terminada la dinámica se pasará a reforzar las siguientes ideas fuerza: - Si respetamos las “Normas” tendremos una mejor convivencia. - Todas las personas, para convivir en armonía, necesitamos respetar normas. - Romper una norma no es un hecho cualquiera ya que puede generar un problema. Por ello es importante que se converse y reflexiones sobre lo que origino que la regla se rompiera. Finalmente, cada niño dibujará una de las nueve normas del aula.

3. EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN) Reconoce las nuevas normas de convivencia establecidas.

¿QUÉ NOS DARÁ LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? Expone detalladamente las propiedades de la materia, utilizando un organizador visual de información.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Ficha de observación.

Lircay, marzo 2019

…………………………………………… Docente del Área

………………………………….. Coordinador de tutoría