Sesión De Aprendizaje.docx
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 / 12 DE LA UNIDAD I “TITULO DE LA SESIÓN” ÁREA GRADO SECCIÓN 1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque ambiental
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) Describe las propiedades (físicas) de la materia, y explica los cambios físicos y químicos a partir de sus interacciones con transferencia de energía.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de eco eficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿Qué formas organizativas se usarán?, ¿qué se debe saber o leer antes? Preparar materiales esquemas, cuadros, mapas, etc. Buscar información necesaria. Revisión de información en el internet. Recordar las tareas dejadas a los estudiantes. Prever posible actividades para la siguiente sesión.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN? ¿Qué necesitan los estudiantes para lograr su aprendizaje? Texto escolar Cuaderno de trabajo Copias Papelotes Mapas Diccionario
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN. (procesos pedagógicos, procesos didácticos) Inicio
Tiempo aproximado: 15 minutos
Desarrollo
Tiempo aproximado: 60 minutos
Cierre
Tiempo aproximado: 15 minutos
4. EVALUACIÓN DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) Describe las propiedades (físicas) de la materia, y explica los cambios físicos y químicos a partir de sus interacciones con transferencia de energía.
¿QUÉ NOS DARÁ LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? Expone detalladamente las propiedades de la materia, utilizando un organizador visual de información.
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE. ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades experimentaron?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Ficha de observación.
¿Qué dificultades se observaron durante el PEA? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?} ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Enfoque ambiental
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) Describe las propiedades (físicas) de la materia, y explica los cambios físicos y químicos a partir de sus interacciones con transferencia de energía.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de eco eficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿Qué formas organizativas se usarán?, ¿qué se debe saber o leer antes? Preparar materiales esquemas, cuadros, mapas, etc. Buscar información necesaria. Revisión de información en el internet. Recordar las tareas dejadas a los estudiantes. Prever posible actividades para la siguiente sesión.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN? ¿Qué necesitan los estudiantes para lograr su aprendizaje? Texto escolar Cuaderno de trabajo Copias Papelotes Mapas Diccionario
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN. (procesos pedagógicos, procesos didácticos) Inicio
Tiempo aproximado: 15 minutos
Desarrollo
Tiempo aproximado: 60 minutos
Cierre
Tiempo aproximado: 15 minutos
4. EVALUACIÓN DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) Describe las propiedades (físicas) de la materia, y explica los cambios físicos y químicos a partir de sus interacciones con transferencia de energía.
¿QUÉ NOS DARÁ LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? Expone detalladamente las propiedades de la materia, utilizando un organizador visual de información.
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE. ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades experimentaron?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Ficha de observación.
¿Qué dificultades se observaron durante el PEA? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?} ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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