Nidia_duarte Silva_cuadro_actividad1.2.pdf.docx
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View Nidia_duarte Silva_cuadro_actividad1.2.pdf.docx as PDF for free.
More details
- Words: 673
- Pages: 6
1 MODELOS DE GESTIÓN QUE PUEDEN TENER LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
NIDIA DUARTE SILVA
MÓDULO: SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC
FABRIZIO BOLAÑOS LOPEZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGÍA ADUCATIVA SUAZA – HUILA 2018 MODELOS DE GESTIÓN QUE PUEDEN TENER LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
2
Cuando se habla de gestión educativa se ha de tomar en cuenta que existen muchos modelos conceptuales y para cada uno de ellos corresponde una categorización. En la actualidad existen dos modelos para concebir la Gestión Educativa. De acuerdo a Delgado (2002).
COMPARATIVO ENTRE EL MODELO NORMATIVO Y EL MODELO ESTRATÉGICO PARTICIPATIVO Tabla 1 Modelos de la gestión educativa
MODELOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA NORMATIVO
ESTRATÉGICO - PARTICIPATIVO
Centrado en el trabajo.
Centrado en las habilidades.
Regido por normas.
Orientado a los propósitos institucionales.
Trabajo individual.
Trabajo en equipo.
El jefe autoridad central.
Los empleados participan de las decisiones.
Trabajo en las instalaciones y horario
Trabajo en cualquier parte y cualquier
determinado.
momento.
Centrado en la administración.
Centrada en la transformación.
La anterior tabla presenta un cuadro paralelo sobre determinadas ventajas y beneficios de cada uno de los modelos de la gestión educativa.
Tabla 2 Modelo de gestión ventajas y desventajas
3
MODELO DE GESTIÓN
VENTAJAS
Cuenta con la
permite ambientes
dando cumplimiento
de cambio.
La autoridad central
constitucionales.
está dirigida por el
Programa a largo
rector.
plazo, con la
intensión de mejora.
Rigidez, lo que no
actitud legalista,
a los parámetros
DESVENTAJAS
Enfoque de las
Manejo del control externo.
Las propuestas
acciones a través de
vienen directamente
la visión
del gobierno y las
institucional.
regula el MEN y la Secretaria de Educación.
Instituciones cerradas, poco permeables, impidiendo escasos vínculos con el medio o relaciones con otras organizaciones.
Poca participación de los actores involucrados en la realidad educativa.
Poca integración entre los involucrados.
4
Decisiones y
Variedad de
participaciones
estrategias, que
personales pueden
apuntan al
afectar la visión
cumplimiento de los
institucional.
objetivos.
Propone el inicio de actividades a corto plazo.
La anterior tabla presenta un paralelo entre las ventajas y desventajas sobre el modelo de gestión.
MODELO QUE SE APLICA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA GALLARDO DEL MUNICIPIO DE SUAZA, HUILA
La Institución Educativa Gallardo es una entidad de carácter público, por lo tanto el modelo de Gestión Educativo tiende al Normativo, del cual conocimos anteriormente características, ventajas y desventajas. A pesar de ello se encuentra direccionado por el rector quien hace las veces de líder. Su gestión se ve reflejada en los cambios que fortalecen la estructura de la institución bajo los parámetros regidos desde el Ministerio de Educación Nacional (MEN) dando cumplimiento a su normatividad; pero con la visión futurista proyectada a satisfacer las necesidades del medio y una visión enfocada en formar personas íntegras con capacidad de liderazgo y gestora de proyectos productivos del sector rural a partir de sus procesos administrativos y pedagógicos, mediante el desarrollo de sus competencias.
Respecto al análisis anterior de la Institución Educativa Gallardo, tiende más a la Gestión Estratégico- Participativo, sin dejar de cumplir con los requerimientos estandarizados nacionales. Su gestión ha permitido incluir a todos los integrantes de la comunidad educativa en el desarrollo de P.E.I quienes han sido determinante en el proceso que actualmente lleva la institución. Sin embargo se requiere un compromiso consiente y responsable de todos los actores, pues se tiene un grupo de trabajo con metas definidas orientadas bajo la dirección de un rector que cuenta con
5
bastante experiencia y continúe con la firmeza de mantener los avances alcanzados hasta el momento y que con el paso del tiempo se logre ir incorporando más aspectos positivos del modelo Estratégico-Participativo.
Referencias
6
Delgado, Patricia M.(s.f). Modelos de Gestión Educativa en las prácticas de supervisores de EGB chaqueñas. Buenos aires, argentina. Encontrado en http://www.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/cyt/2002/09-Educacion/D-002.pdf
Salazar, María A. (2006). El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que aprenden. Universidad de Viña del Mar, Chile . Encontrado en https://sites.google.com/site/complejidaddorarroyave/Home/LIDERAZGOTRANSFORMAC.pdf?attredirects=1
Ministerio de Educación Nacional (2016).Modelo de gestión educativa. Encontrado en https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-institucionales/PlaneacionEstrategica/278738:Modelo-de-Gestion-Educativa
NIDIA DUARTE SILVA
MÓDULO: SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC
FABRIZIO BOLAÑOS LOPEZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGÍA ADUCATIVA SUAZA – HUILA 2018 MODELOS DE GESTIÓN QUE PUEDEN TENER LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
2
Cuando se habla de gestión educativa se ha de tomar en cuenta que existen muchos modelos conceptuales y para cada uno de ellos corresponde una categorización. En la actualidad existen dos modelos para concebir la Gestión Educativa. De acuerdo a Delgado (2002).
COMPARATIVO ENTRE EL MODELO NORMATIVO Y EL MODELO ESTRATÉGICO PARTICIPATIVO Tabla 1 Modelos de la gestión educativa
MODELOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA NORMATIVO
ESTRATÉGICO - PARTICIPATIVO
Centrado en el trabajo.
Centrado en las habilidades.
Regido por normas.
Orientado a los propósitos institucionales.
Trabajo individual.
Trabajo en equipo.
El jefe autoridad central.
Los empleados participan de las decisiones.
Trabajo en las instalaciones y horario
Trabajo en cualquier parte y cualquier
determinado.
momento.
Centrado en la administración.
Centrada en la transformación.
La anterior tabla presenta un cuadro paralelo sobre determinadas ventajas y beneficios de cada uno de los modelos de la gestión educativa.
Tabla 2 Modelo de gestión ventajas y desventajas
3
MODELO DE GESTIÓN
VENTAJAS
Cuenta con la
permite ambientes
dando cumplimiento
de cambio.
La autoridad central
constitucionales.
está dirigida por el
Programa a largo
rector.
plazo, con la
intensión de mejora.
Rigidez, lo que no
actitud legalista,
a los parámetros
DESVENTAJAS
Enfoque de las
Manejo del control externo.
Las propuestas
acciones a través de
vienen directamente
la visión
del gobierno y las
institucional.
regula el MEN y la Secretaria de Educación.
Instituciones cerradas, poco permeables, impidiendo escasos vínculos con el medio o relaciones con otras organizaciones.
Poca participación de los actores involucrados en la realidad educativa.
Poca integración entre los involucrados.
4
Decisiones y
Variedad de
participaciones
estrategias, que
personales pueden
apuntan al
afectar la visión
cumplimiento de los
institucional.
objetivos.
Propone el inicio de actividades a corto plazo.
La anterior tabla presenta un paralelo entre las ventajas y desventajas sobre el modelo de gestión.
MODELO QUE SE APLICA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA GALLARDO DEL MUNICIPIO DE SUAZA, HUILA
La Institución Educativa Gallardo es una entidad de carácter público, por lo tanto el modelo de Gestión Educativo tiende al Normativo, del cual conocimos anteriormente características, ventajas y desventajas. A pesar de ello se encuentra direccionado por el rector quien hace las veces de líder. Su gestión se ve reflejada en los cambios que fortalecen la estructura de la institución bajo los parámetros regidos desde el Ministerio de Educación Nacional (MEN) dando cumplimiento a su normatividad; pero con la visión futurista proyectada a satisfacer las necesidades del medio y una visión enfocada en formar personas íntegras con capacidad de liderazgo y gestora de proyectos productivos del sector rural a partir de sus procesos administrativos y pedagógicos, mediante el desarrollo de sus competencias.
Respecto al análisis anterior de la Institución Educativa Gallardo, tiende más a la Gestión Estratégico- Participativo, sin dejar de cumplir con los requerimientos estandarizados nacionales. Su gestión ha permitido incluir a todos los integrantes de la comunidad educativa en el desarrollo de P.E.I quienes han sido determinante en el proceso que actualmente lleva la institución. Sin embargo se requiere un compromiso consiente y responsable de todos los actores, pues se tiene un grupo de trabajo con metas definidas orientadas bajo la dirección de un rector que cuenta con
5
bastante experiencia y continúe con la firmeza de mantener los avances alcanzados hasta el momento y que con el paso del tiempo se logre ir incorporando más aspectos positivos del modelo Estratégico-Participativo.
Referencias
6
Delgado, Patricia M.(s.f). Modelos de Gestión Educativa en las prácticas de supervisores de EGB chaqueñas. Buenos aires, argentina. Encontrado en http://www.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/cyt/2002/09-Educacion/D-002.pdf
Salazar, María A. (2006). El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que aprenden. Universidad de Viña del Mar, Chile . Encontrado en https://sites.google.com/site/complejidaddorarroyave/Home/LIDERAZGOTRANSFORMAC.pdf?attredirects=1
Ministerio de Educación Nacional (2016).Modelo de gestión educativa. Encontrado en https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-institucionales/PlaneacionEstrategica/278738:Modelo-de-Gestion-Educativa
More Documents from "Isabel Gaviria"
Trabajo Completar Con Vocales Las Palabras.docx
June 2020 8
Nidia_duarte Silva_cuadro_actividad1.2.pdf.docx
June 2020 2
Poeg_8a (1).docx
June 2020 6
Plan Aula San Pablo 2019.docx
June 2020 4