Model Pembelajaran Scientific: Santy Kurnia Dewi

MODEL PEMBELAJARAN SCIENTIFIC

Santy Kurnia Dewi

Kegiatan Pembelajaran Scientific dengan menggunakan 4 Model 1.Inquiry 2.Discovery 3.Problem base learning 4.Project base learning

MODEL PEMBELAJARAN

INQUIRY

Mengamat

- Menyajikan Fenomena

Menanya

- Melakukan Observasi

Mengumpulkan

- Merumuskan Masalah - Mengajukan Hypotesis - Mengumpulkan Data

data/informasi(Mengeksperimen/mencoba)

- Menganalisis Data

Mengasosiasi

- Mempresentasikan

Mengomunikasikan

Contoh sintak model Inquiry No 3

Sintaks Inquiry Merumuskan masalah

Menanya Peserta didik dimotvasi untuk merumuskan masalah: • Bagaimana hasil identfikasi tentang wilayah penyebaran keanekaragaman hayat di Indonesia berdasarkan garis Walllace dan garis Weber? • Bagaimana hasil identfikasi tentang flora dan fauna pada setap wilayah penyebaran di Indonesia? • Bagaimana penyebaran flora dan fauna di Indonesia? • Bagaimana keunikan hutan hujan tropis? • Bagaimana keunikan pesisir dan laut Indonesia? • Bagaimanakah data keanekaragaman hayat di daerah garis Wallace dan Weber, daerah hutan tropis, daerah pesisir dan laut Indonesia berdasarkan informasi dari berbagai sumber?

Contoh sintak model Inquiry No Sintaks Inquiry Menanya 4 Mengajukan Guru menugaskan hipotesis peserta didik untuk merumuskan hipotesis bersadarkan rumusan masalah

Contoh sintak model Inquiry No Sintaks Inquiry 5 Mengumpulkan data

Mengumpulkan Data/Informasi • Peserta didik diminta mengumpulkan data hasil observasi melalui pengamatan film/gambar hutan hujan tropis Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untuk mengenal megabiodiversitas Indonesia. • Peserta didik ditugaskan untuk mendiskusikan hubungan antara garis Wallace dan Weber dengan keanekaragaman hayat Indonesia.

Contoh sintak model Inquiry No 5

Sintaks Inquiry Mengumpulkan data

Mengumpulkan Data/Informasi • Peserta didik berdiskusi untuk mengaitkan garis Wallace dan Weber, posisi geografis Indonesia di garis katulistwa dengan megabiodiversitas dan masalah lain yang telah dirumuskan dan yang telah dijawab peserta didik pada bagian hipotesis. • Peserta didik berdiskusi tentang hubungan kemelimpahan keanekaraaman hayat Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan rasa kagum terhadap keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayat, ekosistem, dan lingkungan hidup.

Contoh sintak model Inquiry No Sintaks Inquiry 6 Menganalisis Data

Mengasosiasi • Peserta didik menganalisis hubungan antara garis Wallace dan Weber dengan keanekaragaman hayat Indonesia • Peseta didik menganalisis keterkaitan antara garis Weber dan Wallace posisi geografis Indonesia di garis katulistawa dengan megabiodiversitas dan masalah lain yang telah dirumuskan dan yang telah dijawab peserta didik pada bagian hipotesis. • Peserta didik menganalisis hubungan kemelimpahan keanekaraaman hayat Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Contoh sintak model Inquiry No Sintaks Inquiry 7 Menyimpulkan

Mengomunikasikan Peserta didik mempresentasikan secara lisan tentang: • Hasil identfikasi tentang wilayah penyebaran keanekaragaman hayat di Indonesia berdasarkan garis Walllace dan garis Weber. • Hasil identfikasi tentang flora dan fauna pada setap wilayah penyebaran di Indonesia. • Penyebaran flora dan fauna di Indonesia. • Keunikan hutan hujan tropis. • Keunikan pesisir dan laut Indonesia. • Data keanekaragaman hayat di daerah garis Wallace dan Weber, daerah hutan tropis, daerah pesisir dan laut Indonesia.

MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING - Stmulaton (pemberian Stmulus) - Problem Statement (Identfikasi masalah) - Data Callectting (mengumpulkan data) - Data Processing (Mengolah Data) - Verificaton (Menguji Hasil) - Generalizaton (Menyimpulkan)

Mengamat Menanya Mengumpulkan data/informasi

Mengasosiasi Mengomunikasikan

Contoh Langkah Discovery Langkah Stimulation Pemberian Stimulus Problem Satatement (Identifikasi Masalah) Data Callecting Mengumpulkan Data Data Processing Mengolah Data Verification Menguji Hasil Generalization Menyimpulkan

Mengamat √ √

Menanya √ √

Mencoba

Mengasosiasi

Mengomunikasikan

√

√ √ √ √

√

MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING - Essential question

- Designing Project Plan

Mengamat Menanya Mengumpulkan

- Creating Schedule

data/informasi

- Monitor the progress

Mengasosiasi

- Assess the outcome

Mengomunikasikan

- Evaluate the experiment

Project Based Learning Sintaks Project Based Learning Essental queston Designing Project Plan Creatng Schedule Monitor the progress Assess the outcome Evaluate the experiment

Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menga Menanya mati V

Mengumpulkan data/informasi

Mengasosiasi

Mengomunikasikan

V V V V V V

V

MODEL PEMBELAJARAN

Mengamat PROBLEM BASED LEARNING - Mengorientasi peserta didik pada masalah - Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran - Membimbing Penyelidikan Mandiri - Mengembangkan dan Menyajikan Karya - Analisis dan Evaluasi

Menanya Mengumpulkan data/informasi

Mengasosiasi Mengomunikasikan

Problem Based Learning Sintaks Problem Based Learning Mengorientasi peserta didik pada masalah Mengorganisasi-kan kegiatan pembelajaran Membimbing Penyelidikan Mandiri

Langkah/Kegiatan Pembelajaran Menga mati

Menanya

V

Mengumpul Mengaso kan data/ siasi informasi

V

Mengomunikasikan

V

V V

Mengembangkan dan Menyajikan Karya

V

Analisis dan Evaluasi

V

V