Minggu 7 18 Feb _22 Feb 2019.docx

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 1 Tarikh Kelas Masa Bidang Tajuk Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Objektif Pembelajaran

20/2/2019 (Rabu) 1 9.10 – 10.10 Nombor dan Operasi Nombor hingga 100 1.2 Nilai Nombor. 1.3 Menulis nombor. 1.2.1 Menamakan nombor hingga 100: i) Membandingkan kuantiti dua kumpulan objek. ii) Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti. 1.3.1 Menulis nombor dalam angka danperkataan. Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Membandingkan kuantiti dua kumpulan objek. 2. Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti. 3. Menulis nombor dalam angka danperkataan.

Uji Diri (Buku teks – Muka surat 24) 1.

Aktiviti

Pengisian Kurikulum

BBB Penilaian P&P

Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran. 2. Murid membandingkan kuantiti dua kumpulan objek. 3. Murid menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti. 4. Murid menulis nombor dalam angka dan perkataan. 5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. 6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. Kemahiran Abad Ke-21 Berdaya tahan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Mengaplikasi

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Penyelesaian Masalah

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Buku teks, buku aktiviti Soalan (Lisan dan bertulis)

Nilai Murni

Pada akhir pengajaran; ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang. Refleksi

PdP ditunda kerana…………………………………………............................................................. ………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 6 TARIKH KELAS MASA TEMA TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

20/2/2019 (RABU) 6 10.30 – 11.30 pagi SAINS HAYAT 4.Interaksi antara hidupan 4.1 Interaksi antara haiwan

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

4.1.2 Menjelas dengan contoh terdapat haiwan hidup berkumpulan dan haiwan hidup bersendirian melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 4.1.3 Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian. 4.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

1. Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian. 2. Memberi contoh haiwan hidup berkumpulan dan hidup bersendirian.

KRITERIA KEJAYAAN

1. Murid dapat menyatakan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan dan bersendirian.

AKTIVITI

1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan contoh haiwan hidup berkumpulan dan haiwan hidup bersendirian serta Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian. 2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil perbincangan. 3. Guru menstruktur kembali jawapan murid. 4. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH BBM PENILAIAN PdP

EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan Buku teks Soalan (Lisan dan bertulis) Pada akhir pengajaran;

REFLEKSI ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang. PdP ditunda kerana ……………………………………............................................................. ………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 TARIKH KELAS MASA TEMA TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

21/2/2019 (KHAMIS) 5 7.40 – 8.40 pagi SAINS HAYAT 3. PROSES HIDUP HAIWAN 3.4 Hubungan makanan antara hidupan

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:1. Memberi contoh rantai makanan. 2. Menyatakan maksud rantai makanan . 3. Membina rantai makanan dengan mengenal pasti pengeluar dan pengguna. 4. Mengitlak bahawa Matahari merupakan sumber utama tenaga dalam suatu rantai makanan.

3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan ialah hubungan makanan antara hidupan. 3.4.2 Membina rantai makanan di pelbagai habitat seperti kolam, hutan, sawah padi dan padang rumput. 3.4.3 Menyatakan Matahari merupakan sumber utama tenaga dalam rantai makanan. 3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan pengguna dalam rantai makanan. 3.4.9 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,TMK, penulisan atau lisan.

KRITERIA KEJAYAAN

1. Murid dapat membina rantai makanan dengan betul.

AKTIVITI

1. 2. 3. 4. 5.

EMK/KPS/KAEDAH BBM IMPAK/REFLEKSI

Murid menyanyikan lagu Bangau Oh Bangau. Guru menerangkan tentang rantai makanan. Murid membina rantai makanan berdasarkan habitat yang diberi. Guru meminta murid mengenalpasti pengeluar dan pengguna. Guru meminta murid menaakul tentang kepentingan matahari dalam rantai makanan. 6. Murid membuat penaakulan dan pengitlakan. 7. Guru menstruktur kembali idea murid dan memberi pengukuhan. EMK : Kemahiran Berfikir  Buku Teks

KPS : Semua

KAEDAH : Kontekstual

Pada akhir pengajaran; ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang. PdP ditunda kerana ……………………………………............................................................. ………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 1 Tarikh Kelas Masa Bidang Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran

21/2/2019 ( KHAMIS ) 1 11.30 – 12.30 t/hari Nombor dan Operasi Nombor hingga 100 1.2 Nilai Nombor 1.2.1 Menamakan nombor hingga 100 Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menamakan nombor hingga 100 Cerdas Ria (Buku teks – Muka surat 11) SET INDUKSI 1) Murid menyebut nombor yang diberi pada mereka.

Aktiviti

AKTIVITI 1) Murid menamakan nombor hingga 100. 2) Murid menyebut pola nombor secara menaik dan menurun. 3) Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. PENUTUP 1) Murid mendengar guru membuat pelajaran.

Pengisian Kurikulum

BBB Penilaian P&P

kesimpulan

tentang

Kemahiran Abad Ke-21

Berdaya tahan

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Mengaplikasi

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Penyelesaian Masalah

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

Nilai Murni

isi

Buku teks, buku aktiviti Soalan (Lisan dan bertulis) Pada akhir pengajaran; ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

Refleksi PdP ditunda kerana ..……………………............................................................ …………………………………………………………………………………

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 5

Tarikh Kelas Masa Bidang Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran

22/2/2019 (JUMAAT) 5 8.10 – 9.10 pagi Nombor dan Operasi 4) darab hingga 1 000 000 4.3 4.3.1 , 4.3.2 , 4.3.3 Pada akhir pembelajaran,murid berupaya untuk :a) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan anu dalam pendaraban

1) Bincang suatu situasi yang berlaku di sekolah di mana proses Aktiviti

EMK BBB Pentaksiran

2) 3) 4) 5)

pendaraan diperlukan Kenalpasti anu dalam masalah tersebut Tuliskan anu dalam masalah tersebut Selesaikan bersama murid contoh yang diberikan dalam buku teks Latihan buku teks

1.Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan 2.EMK: Keusahawanan Buku teks, buku latihan. Ditafsir melalui aktiviti secara individu bagi mengelas mengikut tahap penguasaan yang ditetapkan dalam DSKP.

Pada akhir pengajaran;

Refleksi

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang. PdP ditunda kerana…………………………………………............................................................. ………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 1 Tarikh Kelas Masa Bidang Tajuk

22/2/2019 (JUMAAT) 1 11.00 -12.00 t/hari Nombor dan Operasi Nombor hingga 100

Standard Kandungan

1.4 Kombinasi nombor.

Standard Pembelajaran

1.4.1 Menyatakan kombinasi nombor satu digit.

Objektif Pembelajaran

Aktiviti

Pengisian Kurikulum

BBB Penilaian P&P

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Menyatakan kombinasi nombor satu digit. Kombinasi Nombor (Buku teks – Muka surat 12-15) SET INDUKSI 1. Guru menunjukkan beberapa nombor kepada murid. 2. Guru memilih muridn secara rawak untuk menyebut nombor tersebut. AKTIVITI 3. Murid menyatakan kombinasi nombor satu digit. 4. Murid yang dipilih diminta untuk menulis nombor dipapan tulis dan membuat pecahan nombor tersebut. 5. Guru berbincang jawapan murid tersebut. 6. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku aktiviti – Muka surat 22-24) PENUTUP 7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran. Kemahiran Abad Ke-21

Berdaya tahan

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Mengaplikasi

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Penyelesaian Masalah

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

Nilai Murni

Buku teks, buku aktiviti Soalan (Lisan dan bertulis) Pada akhir pengajaran; ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

Refleksi PdP ditunda kerana ………………………........................................................... …………………………………………………………...……………………………