Metoda Testelor In Psihologie (s2)_bazele Teoretice Ale Psihodiagnosticului.pdf

Metoda testelor în psihologie Introducere

Bazele teoretice ale psihodiagnosticului (S2) 2018-2019

 Psihometria, ca domeniu al psihologiei, este interesată de studiul diferențelor individuale, măsurarea făcându-se prin urmare cu ajutorul testelor.

 Măsurarea este o operație care constă în asocierea, după

Psihometrie, măsurare, evaluare

anumite reguli, a unor simboluri (de cele mai multe ori numerice), obiectelor, evenimentelor, sau indivizilor, pentru a evalua gradul în care acestea prezintă anumite atribute

 Evaluarea presupune prezența unor aspecte subiective. Putem defini evaluarea ca fiind o operație care constă în a face o judecată de valoare, sau a acorda o valoare unui obiect sau unei persoane, comparând obiectul, l sau persoana cu un criteriu dat.

METODE CLINICE  Observația, convorbirea, metoda biografică.  Scop - cunoașterea cât mai amănunțită a persoanei, şi explicația evoluției sale.

 Orientarea predominantă - calitativă.  Precizie și obiectivitate - metodele clinice prezintă un grad de

Metode de cunoaștere a persoanei

obiectivitate şi precizie mai mic, deoarece sunt lipsite de criterii precise de interpretare, această depinzând de subiectivitatea celui care face analiza.

METODE PSIHOMETRICE SAU EXPERIMENTALE  Experimentul, testul şi chestionarul  Scop - stabilirea rangului persoanei, poziția sa în raport cu o populație normală

 Interpretarea predominant cantitativă.  Precizie și obiectivitate - sunt mult mai exacte, specificându-se de fiecare dată limitele de eroare.

 Cattell (1890) – probă destinată cunoașterii diferențelor dintre indivizi.

Testul psihologic

 Cronbach - procedeu sistematizat de măsură a comportamentului unor persoane şi de descriere a acestuia cu ajutorul unor scări numerice sau a unui sistem de categorii

 Rey - un mijloc de a diferenția indivizii în funcție de un etalon

 Anastasi (1976) - măsurarea standardizată şi obiectivă a unei modalități de comportament.

 Holban (1978) - instrument al metodei experimentale, organizat

Testul psihologic

sub forma unei probe standardizate din punct de vedere al conținutului, al condițiilor de aplicare şi al modalităților de apreciere a rezultatelor, instrument ce este folosit în stabilirea unei anumite variabile.

 Cosmovici (1996) - o probă standardizată, vizând determinarea cât mai exactă a gradului de dezvoltare a unei însușiri psihice sau fizice.

Itemul – element al unui test, constituind o situație particulară și jucând rolul unui stimul la care subiectul nu poate da decât un răspuns din două sau mai multe răspunsuri teoretice prevăzute de test.

PROBĂ STANDARDIZATĂ  Consemn (explicarea sarcinilor de efectuat)  Corectarea și cotarea răspunsurilor  Interpretarea rezultatului

Testul psihologic

MICRO-SITUAȚIE ANALOGĂ REALITĂȚII  Simulare a unor caracteristici bine definite  Micro-situație reprodusă trebuie să fie cât mai apropiată de situația reală din care a fost extrasă

 Mucchielli (1969), consideră că un simulator este "un dispozitiv care reproduce, dup reguli şi garanţii bine precizate un ansamblu de condiţii reale ale existenţe

 Extrage dintr-o situație concretă, reală un eșantion de condiții sau

Testul psihologic

factori, considerați semnificativi pentru un comportament, ignorând aspectele neesențiale.

anumit

tip

de

Conduita ca relație R = f(P,S)

 Relații funcționale – utilizate pentru studiul funcțiilor psihice, unde aceeaşi persoană reacţionează diferit la variabile cantitative şi calitative ale situaţiei.

Conduita ca relație

 Relaţii structurale, folosite pentru studiul structurii psihice, unde se studiază relaţiile dintre răspunsurile obţinute de subiecţi pornind de la situaţii diferite.

Conduita ca relație

 Relaţii diferenţiale, folosite pentru studierea diferenţelor dintre indivizi, unde luăm în consideraţie reacţiile unor persoane diferite la o singură situaţie standardizată.

Conduita ca relație

TESTUL PSIHOLOGIC  Test obiectiv  Precizie ridicată  Distincție esențial-neesențial

Teste vs chestionare

CHESTIONAR  Teste subiective  Precizie scăzută  Răspunsuri dezirabile  Introspecție (retrospecție)

PARADIGMA TEORETICĂ  reprezentanţii şcolii experimentaliste, care descompun

personalitatea în părţi componente, apelează la teste "sectoriale" folosind analiza factorială şi metode metrice precise

 psihologii clinicieni, încearcă să cuprindă ansamblul personalităţii

Clasificarea testelor în psihologie

cu ajutorul testelor holistice, folosind sau nu indicatori numerici.

ASPECTUL PSIHOLOGIC INVESTIGAT  teste intelectuale, care vizează cunoaşterea proceselor cognitive (percepţie, memorie, capacitate de analiză şi sinteză etc.)

 teste de personalitate, care vizează aspectul afectiv-atitudinal.

GRADUL DE CUANTIFICARE ȘI STANDARDIZARE  Teste psihometrice (evaluarea se produce numeric și prin norme)

 Nepsihometrice

Clasificarea testelor în psihologie

UTILIZAREA FORMEI VERBALE DE EXPRIMARE ÎN PRODUCEREA RĂSPUNSULUI  Teste verbale - depind de nivelul de cultură al subietcului  Teste nonverbale

NUMĂRUL DE DIMENSIUNI PSIHOLOGICE SURPRINSE  Teste unidimensionale  Teste multidimensionale

Clasificarea testelor în psihologie

GRADUL DE STRUCTURARE A CONFIGURAȚIEI REACȚIILOR  Teste înalt structurate  Teste slab structurate – stimularea nu este dată sub forma unei solicitări ce presupune o formă de răspuns dihotomică sau polihotomică

MODUL DE PREZENTARE  testele orale, răspunsul subiectului se dă sub formă verbală,  teste scrise (numite creion - hârtie),  teste instrumentale, la care se utilizează un suport concret

Clasificarea testelor în psihologie

(material sau un aparat),

 teste informatizate, aplicate cu ajutorul computerului.

MODUL DE APLICARE  Individuale  Colective

TIMPUL ALOCAT PENTRU RĂSPUNS  Timp liber  Timp limitat

Clasificarea testelor în psihologie

SCOPUL URMĂRIT  Teste de eficienţă  Teste de personalitate

 teste de inteligenţă şi dezvoltare mintală, care măsoară aptitudinea cognitivă generală şi nivelul atins în dezvoltarea caracteristicilor intelectuale;

 teste de aptitudini şi capacităţi, care au fost elaborate pentru măsurarea aptitudinilor de grup şi specifice;

 teste de personalitate, care măsoară însuşiri de temperament şi

Clasificarea testelor în psihologie

caracter, acestea fiind împărţite în două categorii:  teste obiective de personalitate, care-şi propun obţinerea unor date

cuantificabile, cât mai puţin influenţate de interpretările subiective şi evitarea tendinţei de faţadă a subiecţilor în momentul elaborării răspunsului, deoarece aceştia nu conştientizează aspectele personalităţii vizate de test;

 tehnici proiective, care valorizează mecanismul de proiecţie în

cunoaşterea psihologică a persoanei, trecând peste vigilenţa conştiinţei în încercarea de a studia inconştientul;

 teste de cunoştinţe sau docimologice, care măsoară nivelul

cunoştinţelor acumulate de subiecţi şi servesc ca modalitate de examinare şi notare.

 Havârneanu, C. (2000). Cunoașterea psihologică a persoanei. Iași: Editura Polirom

Resurse bibliografice

 Mitrofan, N. (2009). Testarea psihologică. Aspecte teoretice și practice. Iași: Editura Polirom.

 Stan, A. (2002). Testul psihologic – evoluţie, construcţie, aplicaţie. Iași: Editura Polirom.