Metacognicion

METACOGNICION

METACOGNICIÓN La tarea del profesor consiste en crear situaciones de las cuales el alumno no pueda escapar sin haber aprendido JOHN COWAN

ENTENDEMOS POR METACOGNICIÓN LA CAPACIDAD QUE TENEMOS DE AUTOREGULAR EL PROPIO APRENDIZAJE, ES DECIR DE PLANIFICAR QUÉ ESTRATEGIAS SE HAN DE UTILIZAR EN CADA SITUACIÓN, APLICARLAS, CONTROLAR EL PROCESO, EVALUARLO PARA DETECTAR POSIBLES FALLOS, Y COMO CONSECUENCIA... TRANSFERIR TODO ELLO A UNA NUEVA ACTUACIÓN.

•La metacognición es la capacidad que posee una persona para controlar y asumir su propio aprendizaje. •Una tarea básica del docente es desarrollar en sus estudiantes la conciencia de lo que han aprendido, de las estrategias utilizadas para ello, de la utilidad que tiene dicho aprendizaje y de reconocer cuánto les falta por aprender y cómo lograrlo. Es decir, los estudiantes deben ir más allá de lo cognitivo, deben ser capaces de desarrollar la metacognición

LOS ESTUDIANTES QUE DESARROLLAN LA METACOGNICION

•Tienen confianza en que pueden aprender. •Reconocer por qué un aprendizaje es exitoso. •Ajustan estrategias cuando es necesario. •Buscan apoyo y orientación en compañeros y profesores. •Piensan acerca de su manera de pensar.

ESTO SE LOGRA CUANDO EL PROFESOR •ES FLEXIBLE Y CREATIVO EN LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN. •DESPIERTA EN LOS ESTUDIANTES LA NECESIDAD DE MEJORAR EL PENSAMIENTO. •ENSEÑA, MODELANDO PASO A PASO. •APLICA DIFERENTES ESTRATEGIAS COGNITIVAS. •ENSEÑA Y EVALÚA DESTREZAS INTELECTUALES

METACOGNICIÓN Implica preguntarse : ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué me falta por aprender? ¿Cuál fue mi aprendizaje significativo

BIBLIOGRAFIA

Martínez Fernández, Reinaldo (2004), Concepción de aprendizaje, metacognción y cambio conceptual en estudiantes universitarios de psicología,Universidad de Barcelona, tesis doctoral.