Mantenimiento Estructura Curricular

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4. CURSO MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES

CÓDIGO: EC-IC-MC

Ciudad Bolívar – La Estrella Bogotá – Colombia Marzo - 2009

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PRESENTACIÓN

Una de las respuestas curriculares a las exigencias del sector productivo es el mantenimiento de computadores. Este documento presenta los parámetros generales para que el docente pueda generar la planificación de clase; el aprendiz desarrollará el objetivo principal que es realizar ensamble, mantenimiento preventivo y correctivo de hardware.

También describe los procesos pedagógicos y tecnológicos que deberán ser tomados como un instrumento orientador a partir del cual se desarrollarán las actividades que el docente considere necesarias para lograr el objetivo de la formación integral presencial y dirigida al trabajo y desarrollo humano. Con el curso de mantenimiento de computadores se busca que el estudiante adquiera los conocimientos teóricos prácticos para que así mismo pueda acceder a un trabajo digno relacionado con las ocupaciones Técnicas en Informática y Computación. Para que se pueda desempeñar como ensamblador de computadores, auxiliar de mantenimiento electrónico en la reparación de PC. En la trasversal de emprendimiento desarrollaremos por una parte del estudio técnico que tiene por objeto proveer información para cuantificar el monto de las inversiones y costo de las operaciones pertinentes en esta área. del estudio técnico deberán determinarse los requerimientos de equipos de fábrica para la operación y el monto de la inversión correspondiente. Esta información es fundamental calcularla porque el estudio financiero que es nuestra segunda parte, consiste en identificar y ordenar todos los ítems de inversiones, costos e ingresos que puedan deducirse de los estudios previos. Este estudio comienza con la determinación de los costos totales y de la inversión inicial, cuya base son los estudios de ingeniería, ya que tanto los costos totales como la inversión inicial dependen de la tecnología seleccionada. Continúa con la determinación de la depreciación y amortización de toda la inversión inicial.

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5.1.

MODULO MANTENIMIENTO COMPUTADORES

PREVENTIVO

Y

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ENSAMBLE

DE

NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

ELEMENTO DE COMPETENCIA

220501001 Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcionamiento de los equipos de cómputo.1

Desensamblar y ensamblar hardware de los equipos según manual de procedimiento. Limpiar interna y externamente el hardware de los equipos según manual de procedimientos.

5.1.1. COMPONENTE NORMATIVO NOMBRE DE NORMA DE COMPETENCIA: Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcionamiento de los equipos de computo. NOMBRE DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA: Desensamblar y ensamblar hardware de los equipos según manual de procedimiento. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: CONOCIMIENTO Y ESÉNCIALES A, Las herramientas son seleccionadas y organizadas según manual de procedimientos. b, el estado de operación inicial de los equipos es verificado C, Los equipos son desconectados según manual de procedimientos D, Los equipos son trasladados a la mesa de trabajo siguiendo normas de seguridad. E, Los equipos son destapados y desensamblados según manual de procedimientos. F, Los módulos componentes son organizados y marcados según el orden de ensamble G, Los módulos componentes son ensamblados siguiendo las marcas o planos de ensamble H, Los equipos son desensamblados y ensamblados dentro de los rangos de tiempo establecidos. I, Los equipos son conectados en su lugar de operación.

01, Arquitectura del hardware de equipos de computo: (E,F,G,L) Diagrama de bloques de la arquitectura del equipo Tarjeta principal del equipo Tarjetas adicionales del equipo Conectores Componentes mecánicos 02, Tipos de herramientas y su utilización en el ensamble y desensamble de equipos de computo (A,C,E,G) 03, Informática básica y manejo de diferentes sistemas operativos (Dos, Win 9.X, Win Nt, Win Xp, Win 2000, Linux, Unix) (B,K) Arranque y operación de sistemas operativos. Revisión de dispositivos desde las utilidades del sistema operativo. Software utilitario (Antivirus, Backups, Defrags, Compresores) Procesadores de texto

DIRECCIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO – NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL – TITULO DE LA N.C.L. 220501001. 1

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J, Los módulos componentes son tratados siguiendo normas de seguridad. K, Los equipos son probados y entregados en condiciones de operación L, El informe técnico es llenado con los datos y características observadas en el equipo.

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04, Conocimiento básicos de electricidad y electrónica (C,I,K). Concepto de corriente eléctrica. alimentación AC y DC Tomas Eléctricas Polo a tierra Electricidad estática Componentes electrónicos Instrumentos de medición 05, Interpretación de planos de instalación y manuales de procedimiento. (C,E,F,G). 06, Inglês Técnico (A,B,C,E,F,L) 07, Seguridad Industrial (D,J) Normas de Seguridad para equipos --Normas de Seguridad para usuarios

RANGO Y APLICACIÓN: TIPO DE EQUIPO Microcomputadores. De escritorio. Portátiles. Impresoras. Monitores. Teclados. Terminal de datos. Hub (Concentradores). Router (Enrutadores). Switch. Mouse. Ups Scanner. Cámaras De Video COMPLEJIDAD DE LA TECNOLOGÍA Alta. Media. Baja TIPO DE SOFTWARE OPERATIVO Win 9.X, Win Nt, Linux, Win Xp, Win 2000 EVIDENCIAS REQUERIDAS: DESEMPEÑO 1. Desensamble y ensamble de 3 equipos en tres ocasiones y en contextos diferentes CONOCIMIENTO 1. Respuestas a preguntas sobre arquitectura de los equipos de computo respuestas a preguntas sobre referencias técnicas de componentes de los equipos y su función. PRODUCTO 1. Herramientas seleccionadas según el tipo de equipo equipos desensamblados y sus componentes organizados según manual de procedimientos y en el tiempo estipulado. Equipos ensamblados y cerrados según manual de procedimiento y en el tiempo estipulado. informe técnico sobre características del equipo

NOMBRE DE NORMA DE COMPETENCIA: Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcionamiento de los equipos de computo. NOMBRE DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA: Limpiar interna y externamente el hardware de los equipos según manual de procedimientos. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: CONOCIMIENTO Y ESÉNCIALES A, Los productos químicos y los equipos de limpieza son seleccionados según la zona y componentes del 01, Características de los productos químicos usados en la equipo de computo a limpiar limpieza y lubricación de los equipos (A,C,D,E,F). B, Las superficies de las tarjetas son sopladas según 02, Selección y utilización de los equipos de limpieza. procedimientos establecidos (A,B,C,D,E,F,G) C, Los puntos de contacto de las tarjetas son limpiadas 03, Efectos de la corrosión y acumulación de residuos de corrosión con elementos no abrasivos, según sólidos en las superficies de contacto eléctricos (C). manual de procedimientos 04, Informática Básica (I) D, Las superficies externas son limpiadas con los 05, Procesador de palabras

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productos y equipos recomendados en el manual de 06, Electrónica básica (H) procedimientos 07, Detección de fallas mediante inspección visual E, Las superficies de vidrio son limpiadas con los 08, Clases de mantenimiento (I) productos y equipos recomendados en el manual de 8.1.Mantenimiento preventivo procedimientos 8.2.Mantenimiento Correctivo F, Las unidades de lectura-escritura son limpiadas usando los kits de limpieza recomendados. G, Las tarjetas y otros elementos componentes son limpiados siguiendo normas de seguridad H, Los componentes que presentan deterioro físico visible son reportados para prevenir futuras fallas I, El reporte de mantenimiento es realizado según Procedimientos y formatos establecidos por la empresa. RANGO Y APLICACIÓN: TIPO DE EQUIPO Microcomputadores. De Escritorio. Portátiles. Impresoras. Monitores. Teclados. Terminal de datos. Hub (Concentradores). Router (Enrutadores). Switch. Mouse. Ups. Scanner. Cámaras De Video COMPLEJIDAD DE LA TECNOLOGÍA Alta. Media. Baja TIPO DE SOFTWARE OPERATIVO Win 9.X. Win Nt. Linux. Win Xp. Win 2000 EVIDENCIAS REQUERIDAS: DESEMPEÑO 1. Limpieza de 3 equipos y entregados en estado de operación CONOCIMIENTO 1. Pruebas escritas sobre efectos de la corrosión y el polvo en los equipos electrónicos. Pruebas escritas sobre selección y manejo de productos químicos utilizados en la limpieza de equipos Pruebas escritas sobre mantenimiento de equipos. PRODUCTO 1. Productos químicos seleccionados y organizados para la actividad de limpieza. Tarjetas libres de polvo y sus superficies de contacto libres de corrosión. Equipos libres de polvo en su parte interna y la superficie externa desmanchada. Equipos entregados en condiciones de operación Reporte de mantenimiento realizado y aprobado por el Cliente.

5.1.2. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDADES DE APRENDIZAJE Ensamble de computador con estándares técnicos y las necesidades del cliente. Realización de mantenimiento preventivo de hardware y software con estándares requeridos por el mercado. TOTAL HORAS

MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial Presencial

DURACIÓN Teoría

Práctica

Total

30

70

100

20

80

100

200

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5.1.2.1.

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TABLA DE SABERES UNIDAD DE APRENDIZAJE ENSAMBLANDO EL COMPUTADOR CON ESTÁNDARES TÉCNICOS Y LAS NECESIDADES DEL CLIENTE

SABER-CONOCER Conceptos, principios, hechos, teorías

Reconocimiento arquitectónico del computador. Selección, clasificación de procesadores y conversión de unidades de velocidad. Arquitectura, clasificación de Board. Arquitectura, clasificación de la memoria RAM, disco duro, unidades flexibles, otras unidades de almacenamiento y conversión de unidades. Selección, clasificación de tarjetas de red, Fax Modem y conversión de unidades de trasmisión de datos. Selección, clasificación de tarjetas de expansión, sonido, video, USB, especializadas. Interpretación de planos de instalación y manuales de procedimiento. Seguridad industrial: manipulación de componentes y equipos electrónicos. Sistemas operativos, software de aplicación y específicos.

SABER-HACER Procedimientos cognitivos y motrices

Traslada los componentes a la mesa de trabajo siguiendo normas de seguridad. Organiza y marca los módulos o componentes según el orden de ensamble. Elabora reporte técnico de datos y características de los componentes a ensamblar. Manipula los módulos o componentes siguiendo normas de seguridad. Ensambla los módulos componentes. Prueba y entrega los equipos en condiciones de operación. Elabora informe técnico con los datos y características del equipo ensamblado. Instala sistemas operativo programas de aplicación y específicos Genera informe de entrega del equipo ensamblado.

SABER-SER Actitudes y valores

Es organizado con las herramientas y componentes en el proceso de ensamble. Enriquece y utiliza el vocabulario técnico requerido. Es ético y valora la importancia de realizar un buen ensamble

5.1.2.2.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE ENSAMBLE DE COMPUTADOR CON ESTÁNDARES TÉCNICOS Y LAS NECESIDADES DEL CLIENTE

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Ensambla los computadores estándares requeridos

con

ATIVIDADES DE E-A-E Ensamblar los computadores con estándares

DURACIÓN 50

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Configura el computador necesidades del cliente

con

las

Configurar los computadores con estándares TOTAL HORAS

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50 100

5.1.2.3 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE ENSAMBLE DE COMPUTADOR CON ESTÁNDARES TÉCNICOS Y LAS NECESIDADES DEL CLIENTE IDENTIFICACIÓN DURACIÓN MÓDULO: Mantenimiento preventivo y ensamble de computadores. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Ensamble de computador con estándares técnicos y las necesidades del cliente CRITERIOS DE EVALUACIÓN

100

Utiliza los procedimientos establecidos durante el ensamble del computador Define- selecciona las partes de computadores para efectuar el ensamble. Clasifica las partes del computadores con sus características técnicas Reconoce los procesos conexión de computadores Cumple con los tiempos asignados para el proceso de desmontaje, desarme, armado y montaje del computador Reconoce los procesos de instalación de sistemas operativos Identifica los requisitos del cliente. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTO Respuestas a preguntas sobre arquitectura de los equipos de computo Respuestas a preguntas sobre referencias técnicas de componentes de los equipos y su función Respuestas a preguntas sobre configuración de los equipos de computo

DESEMPEÑO PRODUCTO Desensambla y ensamble de 3 equipos Informe técnico sobre características en contextos diferentes bajo una lista del equipo ensamblado de chequeo. Herramientas seleccionadas según el tipo de equipo equipos desensamblados y sus componentes organizados según manual de procedimientos y en el tiempo estipulado. Equipos ensamblados y cerrados según manual de procedimiento y en el tiempo estipulado. informe técnico sobre características del equipo TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS Por medio de la observación directa

INSTRUMENTOS Lista de chequeo se demostrara si el estudiante cumple con la actividad asignada

Por medio de una formulación de preguntas

En un cuestionario se demuestra que adquiere los conceptos comprensiones para realizar la actividad

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Valoración de productos

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Listas de verificación o de chequeo donde se sabrá si configuro los computadores con requerimientos del cliente en el hardware y software ESTRATEGIA METODOLÓGICA

EDUCADOR Exposición de temas de normas de seguridad industrial Diagramas de cada uno de los componentes internos del computador Exposición sobre las características físicas de los componentes internos del computador Orienta ejercicios sobre el ensamble del computador

ESTUDIANTE Análisis grupal sobre los procedimientos para ensamblar el computador Investigación aplicada sobre: - Características. - Planos y manuales de usuarios Diagramación de arquitectura de cada uno de los componentes internos Práctica sobre: - Utilización de equipos e instrumentos ensamblar el computador. - Ensamble de computadores AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Taller de formación de mantenimiento de computadores donde se realizara grupos de trabajo y trabajos individuales Simulando casos reales MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Mesas de trabajo altas , Tablero, Cada uno de los módulos internos y externos de los computadores , Computadores de escritorio y portátiles en perfecto estado, Herramientas , Guías de trabajo , Internet , videos

5.1.3.1. TABLA DE SABERES UNIDAD DE APRENDIZAJE REALIZACIÓN DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE HARDWARE CON ESTÁNDARES REQUERIDOS POR EL MERCADO SABER-CONOCER Conceptos, principios, hechos, teorías

Características de los productos químicos usados en la limpieza y lubricación de los equipos. Efectos de la corrosión y acumulación de residuos sólidos en las superficies de contacto eléctricos. Clases de mantenimiento Software de mantenimiento. Las partes internas y externas del computador. Seguridad industrial aplicada en manipulación de equipos electrónicos y eléctricos

SABER-HACER Procedimientos cognitivos y motrices

Seleccionar los productos químicos y los equipos de limpieza según la zona y componentes del equipo de cómputo a limpiar. Soplar las superficies de las tarjetas según procedimientos establecidos. Limpiar los puntos de contacto de las tarjetas con elementos no abrasivos. Limpiar las superficies externas con los productos y equipos recomendados. Limpiar las superficies de vidrio con los productos y equipos recomendados. Limpiar las unidades de lectura-escritura usando los kits de limpieza recomendados. Limpiar las tarjetas y otros elementos componentes siguiendo normas de seguridad. Reportar los componentes que presentan deterioro físico visible para prevenir futuras fallas. Realizar el

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reporte de mantenimiento según procedimientos y formatos establecidos. Realizar mantenimiento preventivo hardware y software. Realizar reporte técnico antes de realizar cualquier actividad

SABER-SER Actitudes y valores

Ético en su trabajo. Enriquecer y utilizar vocabulario técnico. Asume con propiedad al trabajo con Hardware y software.

5.1.3.2.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE REALIZACIÓN DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE HARDWARE CON ESTÁNDARES REQUERIDOS POR EL MERCADO

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

ATIVIDADES DE E-A-E

DURACIÓN

Realiza mantenimiento preventivo de computadores Realiza reporte técnico para mantenimiento preventivo de computadores tanto verbal o escrito

Realizar mantenimiento preventivo de computadores Realizar reporte técnico para mantenimiento preventivo de computadores tanto verbal o escrito TOTAL HORAS

50

5.1.3.3.

50

100

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 REALIZACIÓN DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE HARDWARE CON ESTÁNDARES REQUERIDOS POR EL MERCADO IDENTIFICACIÓN DURACIÓN

MÓDULO: Mantenimiento preventivo y ensamble de computadores. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Realización de mantenimiento preventivo de hardware con estándares requeridos por el mercado CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aplica normas de seguridad relacionadas con el mantenimiento preventivo de computadores Utiliza e interpreta manuales técnicos computadores según necesidad Identifica los pasos necesarios para efectuar un mantenimiento preventivo. Identifica el compresor utilizado en motores según información del fabricante Realiza los procedimientos establecidos para el mantenimiento preventivo del computador Define- selecciona las partes de computadores para efectuar el reporte Reconoce los procesos conexión de computadores Diseña formato para la realización de mantenimiento preventivo de los computadores Registra los procedimientos establecidos durante el mantenimiento preventivo del computador Define- selecciona las partes de computadores para efectuar el reporte

100

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Reconoce los procesos conexión de computadores

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTO Pruebas escritas sobre efectos de la corrosión y el polvo en los equipos electrónicos. Pruebas escritas sobre selección y manejo de productos químicos utilizados en la limpieza de equipos Pruebas escritas sobre mantenimiento de equipos Respuestas a preguntas sobre procedimiento de mantenimiento preventivo

DESEMPEÑO PRODUCTO Limpieza de 3 equipos y entregados en Productos químicos seleccionados y estado de operación organizados para la actividad de limpieza. Tarjetas libres de polvo y sus superficies de contacto libres de corrosión. Equipos libres de polvo en su parte interna y la superficie externa desmanchada. Equipos entregados en condiciones de operación Reporte de mantenimiento realizado y aprobado por el Cliente. Informe técnico sobre mantenimiento preventivo

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

Por medio de la observación directa

Lista de chequeo se demostrara si el estudiante cumple con la actividad asignada

Por medio de una formulación de preguntas

En un cuestionario se demuestra que adquiere los conceptos comprensiones para realizar la actividad

ESTRATEGIA METODOLÓGICA EDUCADOR ESTUDIANTE Exposición de temas de normas de seguridad industrial Análisis grupal sobre los procedimientos para realizar un Exposición sobre las características físicas de los mantenimiento preventivo químicos a usar en el mantenimiento preventivo Práctica sobre: Simulación de un mantenimiento preventivo - Utilización de equipos e instrumentos para realizar Orienta ejercicios sobre el mantenimiento del mantenimiento preventivo de computadores computador Mantenimiento preventivo de computadores ( teclados carcasas, Mouse y monitores Análisis grupal sobre los procedimientos para realizar un Simulación de un mantenimiento preventivo reporte técnico AMBIENTES DE APRENDIZAJE Taller de formación de mantenimiento de computadores donde se realizara grupos de trabajo y trabajos individuales

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MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Mesas de trabajo altas , Tablero, Cada uno de los módulos internos y externos de los computadores , Computadores de escritorio y portátiles en perfecto estado, Herramientas , Guías de trabajo , Internet , videos

5.2.

MODULO MANTENIMIENTO CORRECTIVO DE COMPUTADORES POR REEMPLAZO DE PARTES

NORMA DE COMPETENCIA LABORAL 220501002 Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de cómputo, mediante el reemplazo de los módulos componentes.2

5.2.1.

ELEMENTO DE COMPETENCIA Diagnosticar fallas y defectos de los equipos, según manual del fabricante. Corregir fallas y defectos de los equipos, mediante el reemplazo de módulos componentes.

COMPONENTE NORMATIVO.

NOMBRE DE NORMA DE COMPETENCIA: Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de computo, mediante el reemplazo de los módulos componentes NOMBRE DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA: Diagnosticar fallas y defectos de los equipos, según manual del fabricante. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: CONOCIMIENTO Y ESÉNCIALES A, La falla es diagnosticada mediante consultas al 01, Instalación y operación de los sistemas operativos más usuario. utilizados: (B,D) B, La falla es diagnosticada mediante análisis del Ms-Dos funcionamiento del equipo. Windows 9.X C, La falla es diagnosticada mediante consulta a Windows Nt manuales técnicos Unix y afines D, La falla es diagnosticada mediante el uso de 02, Uso de software de diagnostico. (D) software de diagnostico y/o equipos de medición 03, Instrumentos de medición (D,E,H) E, La falla es diagnosticada analizando el Múltimetros comportamiento individual de los módulos Osciloscopios componentes Medidores de red F, La falla es diagnosticada dentro del rango de 04, Electrónica digital: estudio del hardware de los equipos tiempo asignado (B,E) G, La falla es diagnosticada utilizando las auto Funcionamiento de cada una de las partes del hardware de pruebas de los equipos. los equipos teleinformáticas. H, La falla es diagnosticada siguiendo normas de Componentes electrónicos seguridad. 05, Uso de manuales técnicos. (B,C,D,E,F) I, El informe técnico es elaborado detallando las fallas 06, Consultas en internet (B,D,E,F,G) detectadas en los equipos Drivers Actualizaciones 07, Consultas Técnicas ( A,B,C,D,E,F,G) DIRECCIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO – NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL – TITULO DE LA N.C.L. 220501002 2

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08, Inglês Técnico (B,C,D,E,F,G,H,I) 09, Administrar una bitácora de problemas y soluciones (B,C,D,F,G) 10, Normas de seguridad (H) Para Equipos Para técnico reparador. RANGO Y APLICACIÓN: TIPOS DE EQUIPOS Microcomputadores de Escritorio. Portátiles. Impresoras. Monitores. Teclados. Terminal de datos. Hub (Concentradores). Router (Enrutadores). Switch. Mouse. Ups. Scanner. Cámaras De Video COMPLEJIDAD DE LA TECNOLOGÍA Alta. Media. Baja. TIPO DE SOFTWARE OPERATIVO Win 9.X. Win Nt. Linux. Win Xp. Win 2000. EVIDENCIAS REQUERIDAS: 1. Realizar 3 diagnostico de fallas en los equipos y en situaciones diferentes CONOCIMIENTO 1. Pruebas escritas sobre identificación de fallas en diferentes casos de estudio PRODUCTO 1. Reporte de fallas elaborado según formato de la empresa Fallas detectadas y corregidas

NOMBRE DE NORMA DE COMPETENCIA: Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de computo, mediante el reemplazo de los módulos componentes NOMBRE DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA: Corregir fallas y defectos de los Equipos, mediante el reemplazo de módulos componentes. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: CONOCIMIENTO Y ESÉNCIALES A, La falla es diagnosticada mediante la revisión de 01, Matemáticas: (A, C, D) elementos en mal estado físicamente visibles Planos Cartesianos B, Los instrumentos de medición son calibrados y La línea recta colocados en su punto de operación Funciones logarítmicas C, Las fallas son diagnosticadas mediante mediciones Limites al infinito comparativas con tarjetas en buen estado 02, Electricidad y electrónica (A,B,C,D,E,G) D, Las fallas son diagnosticadas mediante el operación de los componentes electrónicos seguimiento de señales de voltaje y corriente procedimientos para detectar fallas en componentes E, Las fallas son aisladas y analizadas en detalle. electrónicos F, Los componentes mecánicos son revisados 03, Conocimientos de operación de los instrumentos de analizando su funcionamiento medición (Multímetros, osciloscopios, puntas lógicas) G, El diagnóstico es realizado dentro de los rangos de (B,C,D,E,G) tiempo establecidos. 04, Conocimientos de operación de cada uno de los módulos componentes de los equipos de computo (monitor, CPU, impresoras) (A,C,D,E,G) 05, Conocimientos de operación de los componentes electrónicos más usados (circuitos integrados, resistencias, condensadores, inductores, transistores, diodos) (A,D,E,G) 06, Conocimientos de comportamiento de los circuitos que presentan mezcla de los componentes electrónicos (Circuitos RCA, Rc, Rl, Rlc, Diodos, Transistores) (D,E,G)

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07, Conocimientos de los circuitos con corriente directa y con corriente alterna (C,D,E,G) 08, Conocimientos de funcionamiento y calibración de partes mecánicas (F,G) RANGO Y APLICACIÓN: TIPO DE COMPONENTE Tarjeta principal de: Impresoras. Monitores. Fuentes de alimentación. Ups. Scanner. EVIDENCIAS REQUERIDAS: DESEMPEÑO 1. Diagnóstico de fallas en 3 ocasiones para equipos de cómputo diferentes y en contextos diferentes. CONOCIMIENTO 1. Pruebas escritas sobre selección y uso de los instrumentos de medición. Pruebas escritas sobre fundamentos de electrónica Pruebas escritas sobre comportamiento de componentes electrónicos. Pruebas escritas sobre comportamiento de circuitos electrónicos PRODUCTO 1. Defectos y averías diagnosticados de manera sistemática. Reporte de fallas realizado.

5.2.2. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDADES DE APRENDIZAJE

Diagnostico de computadores mediante el reemplazo de hardware Arreglo de computadores mediante el remplazó de hardware TOTAL HORAS

MODALIDAD DE FORMACIÓN

DURACIÓN Teoría

Práctica

Total

Presencial

20

30

50

Presencial

20

30

50

100

5.2.2.1 TABLA DE SABERES UNIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICO DE COMPUTADORES MEDIANTE EL REEMPLAZO DE HARDWARE. SABER-CONOCER Conceptos, principios, hechos, teorías

Instalación y operación de programas de diagnostico, Instrumentos de medición, Manejo del voltímetro, Electrónica básica , Elementos internos del computador, Normas de seguridad en el manejo del elementos electrónicos

SABER-HACER Procedimientos cognitivos y motrices

Diagnosticar la falla mediante consultas al usuario. Diagnosticar la falla mediante análisis del funcionamiento del equipo. Diagnosticar la falla mediante consulta a manuales técnicos. Diagnosticar la falla mediante el uso de

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software de diagnostico y/o equipos de medición. Diagnosticar la falla analizando el comportamiento individual de los módulos componentes. Diagnosticar la falla dentro del rango de tiempo asignado. Diagnosticar la falla utilizando las auto-pruebas de los equipos. Diagnosticar la falla siguiendo normas de seguridad. Realizar el informe técnico y es elaborado detallando las fallas detectadas en los equipos.

SABER-SER Actitudes y valores

Es organizado en el área de trabajo realización de el diagnostico. Enriquece su vocabulario técnico en cuanto al diagnostico del computador. Valora la importancia de realizar un buen diagnostico

5.2.2.2. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICO DE COMPUTADORES MEDIANTE EL REEMPLAZO DE HARDWARE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Diagnostica los computadores mediante el reemplazo de hardware Realiza reporte técnico para diagnostico correctivo de computadores tanto verbal o escrito

5.2.2.3

ACTIVIDADES DE E-A-E

DURACIÓN

Diagnosticar el computador mediante remplazo de hardware Realizar reporte técnico para diagnostico correctivo de computadores tanto verbal o escrito TOTAL HORAS

25 25

50

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICO DE COMPUTADORES MEDIANTE EL REEMPLAZO DE HARDWARE. IDENTIFICACIÓN DURACIÓN

MODULO: Mantenimiento correctivo de computadores por reemplazo de partes UNIDAD DE APRENDIZAJE: Diagnostico de computadores mediante el reemplazo de hardware

50

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aplica normas de seguridad relacionadas con el diagnostico de computadores Utiliza e interpreta manuales técnicos de computadores según necesidad del diagnostico Utiliza e interpreta instrumentos en el diagnostico de computadores según procedimientos del fabricante Identifica componentes internos de los computadores y complementando información con el manual del fabricante. Diseña formato para la realización de diagnostico de los computadores Registra los procedimientos establecidos durante el diagnostico del computador Define- selecciona las partes de computadores para efectuar el reporte

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Pruebas escritas sobre identificación 1. Realizar 3 diagnostico de fallas en los Reporte de fallas elaborado según de fallas en diferentes casos de equipos y en situaciones diferentes formato de la empresa estudio Fallas detectadas y corregidas. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS Valoración de productos

INSTRUMENTOS Listas de verificación o de chequeo donde se sabrá si diagnostico los computadores con requerimientos del cliente

Por medio de la observación directa

Lista de chequeo se demostrara si el estudiante cumple con la actividad asignada

Por medio de una formulación de preguntas

En un cuestionario se demuestra que adquiere los conceptos comprensiones para realizar la actividad ESTRATEGIA METODOLÓGICA

EDUCADOR Exposición de temas de normas de seguridad industrial Simulación de casos para que el estudiante diagnostique

ESTUDIANTE Análisis grupal sobre los procedimientos para realizar un diagnostico Práctica sobre: - Utilización de equipos e instrumentos para realizar diagnostico de computadores

Análisis grupal sobre los procedimientos para realizar un reporte técnico AMBIENTES DE APRENDIZAJE Taller de formación de mantenimiento de computadores donde se realizara grupos de trabajo y trabajos individuales MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Mesas de trabajo altas , Tablero, Cada uno de los módulos internos y externos de los computadores en perfectas condiciones ya que este es e Kit.de diagnostico , Computadores de escritorio y portátiles en perfecto estado, Herramientas , Guías de trabajo , Internet , videos

5.2.3.1

TABLA DE SABERES UNIDAD DE APRENDIZAJE ARREGLO DE COMPUTADORES MEDIANTE EL REMPLAZÓ DE HARDWARE SABER-CONOCER Conceptos, principios, hechos, teorías

Procedimientos instalación de cada uno de los componentes internos del computador. Instalación de software aplicativo y especializado. Instalación de drivers. Normas de seguridad para equipos para técnico reparador. Llenar reporte técnico

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SABER-HACER Procedimientos cognitivos y motrices

Reemplaza módulos componentes que presentan fallas o defectos según manual del fabricante. Remplaza sistemas operativos o software en mal funcionamiento. Actualiza drivers o programas de control asociados a los módulos reemplazados según manual del fabricante. Verifica las condiciones de operación del equipo. Elimina la falla siguiendo normas de seguridad. Elabora el informe técnico con los datos de las reparaciones realizadas en el computador.

SABER-SER Actitudes y valores

Responsable en la acción de interrumpir el paso de la corriente al computador. Es organizado con el manejo de las herramientas cuando esta Arreglo el computador. Enriquece su vocabulario técnico en cuanto a la reparación del computador. Valora la importancia de realizar una buena reparación.

5.2.3.2. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE ARREGLO DE COMPUTADORES MEDIANTE EL REMPLAZÓ DE HARDWARE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Repara los computadores mediante remplazo de componentes del computadores Realiza reporte técnico para mantenimiento correctivo de computadores tanto verbal o escrito

ACTIVIDADES DE E-A-E

DURACIÓN

Reparar los computadores mediante remplazo de componentes del computadores

30

Realizar reporte técnico para arregló de computadores por remplazo de componentes internos del computador tanto verbal o escrito TOTAL HORAS

20

30

5.2.3.3. PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN. UNIDAD DE APRENDIZAJE ARREGLO DE COMPUTADORES MEDIANTE EL REMPLAZÓ DE HARDWARE IDENTIFICACIÓN DURACIÓN MODULO: Mantenimiento correctivo de computadores por reemplazo de partes UNIDAD DE APRENDIZAJE: Arreglo de computadores mediante el remplazó de hardware CRITERIOS DE EVALUACIÓN

30

Aplica normas de seguridad en los procesos de reparar , desarme, armado y montaje del computador Realiza procedimientos de manejo herramientas Selecciona y utiliza la documentación técnica en la reparación de computadores según procedimientos del fabricante Describe las características de los computadores según el caso Conoce las características y funcionamiento de los componentes internos y parámetros del fabricante

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTO DESEMPEÑO Pruebas escritas sobre selección y Diagnóstico de fallas en 3 ocasiones uso de los instrumentos de medición. para equipos de cómputo diferentes y en Pruebas escritas sobre fundamentos contextos diferentes. de electrónica Pruebas escritas sobre comportamiento de componentes electrónicos. Pruebas escritas sobre comportamiento de circuitos electrónicos

PRODUCTO Defectos y averías diagnosticados de manera sistemática. Reporte de fallas realizado. Informe técnico sobre arreglo de computadores

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

Por medio de una formulación de preguntas

En un cuestionario se demuestra que adquiere los conceptos comprensiones para realizar la actividad

Valoración de productos

Listas de verificación o donde se sabrá si repara los computadores con requerimientos del cliente en el hardware y software

Por medio de la observación directa

Lista de chequeo se demostrara si el estudiante cumple con la actividad asignada

ESTRATEGIA METODOLÓGICA EDUCADOR la exposición de procesos de reparación de computadores Explicación de procedimientos de instalación Presentación de situaciones problémicas Orienta prácticas sobre: reparación y configuración Simulación de un arreglo de computadores

ESTUDIANTE Estudios de caso, procesos de reflexión, demostraciones, Elaboración y sustentación de proyectos donde simule la reparación de 3 computadores diferentes en diferente contexto Juego de roles donde unos estudiante hacen el papel de clientes y otros de técnicos , Ejercicios prácticos de diferentes reparaciones Análisis grupal sobre los procedimientos para realizar un reporte técnico

AMBIENTES DE APRENDIZAJE Taller de formación de mantenimiento de computadores donde se realizara juegos de roles y trabajos individuales Simulando casos reales MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Mesas de trabajo altas , Tablero, Cada uno de los módulos internos y externos de los computadores , Computadores de escritorio y portátiles en perfecto estado, Herramientas , Guías de trabajo , Internet , videos

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5.3. MODULO MANTENIMIENTO CORRECTIVO DE COMPUTADORES REPARACIÓN DE COMPONENTES . NORMA DE COMPETENCIA LABORAL 220501003 - Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de cómputo, mediante la reparación de los módulos componentes.3

POR

ELEMENTO DE COMPETENCIA Diagnosticar fallas y defectos en los circuitos eléctricos, electrónicos y sistemas mecánicos de los módulos componentes de los equipos, que determine las acciones de reparación. Corregir fallas y defectos en los circuitos eléctricos, electrónicos y sistemas mecánicos según manuales de fabricantes.

5.3.1. COMPONENTE NORMATIVO NOMBRE DE NORMA DE COMPETENCIA: Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de computo, mediante la reparación de los módulos componentes NOMBRE DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA: Diagnosticar fallas y defectos en los circuitos eléctricos, electrónicos y sistemas mecánicos de los módulos componentes de los equipos, que determine las acciones de reparación. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: CONOCIMIENTO Y ESÉNCIALES A, La falla es diagnosticada mediante la revisión de 01, Matemáticas: (A, C, D).Planos cartesianos. La línea elementos en mal estado físicamente visibles. recta. Funciones Logarítmicas. Limites al infinito B, Los instrumentos de medición son calibrados y 02, Electricidad Y Electrónica (A,B,C,D,E,G) colocados en su punto de operación. Operación de los componentes electrónicos C, Las fallas son diagnosticadas mediante mediciones Procedimientos para detectar fallas en componentes comparativas con tarjetas en buen estado. electrónicos D, Las fallas son diagnosticadas mediante el 03, Conocimientos de operación de los instrumentos de seguimiento de señales de voltaje y corriente. medición (Multímetros, Osciloscopios, Puntas Lógicas) E, Las fallas son aisladas y analizadas en detalle. (B,C,D,E,G) F, Los componentes mecánicos son revisados 04, Conocimientos de operación de cada uno de los analizando su funcionamiento. módulos componentes de los equipos de computo (Monitor, G, El diagnóstico es realizado dentro de los rangos de CPU, Impresoras) (A,C,D,E,G) tiempo establecidos. 05, Conocimientos de operación de los componentes electrónicos más usados (Circuitos Integrados, Resistencias, Condensadores, Inductores, Transistores, Diodos) (A,D,E,G) 06, Conocimientos de comportamiento de los circuitos que presentan mezcla de los componentes electrónicos (Circuitos Rc,, Rl, Rlc, Diodos, Transistores) (D,E,G) 07, Conocimientos de los circuitos con corriente directa y con corriente alterna (C,D,E,G) 08, Conocimientos de funcionamiento y calibración de partes mecánicas (F,G)

DIRECCIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO – NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL – TITULO DE LA N.C.L. 220501003 3

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RANGO Y APLICACIÓN: TIPO DE COMPONENTE Tarjeta Principal De: Impresoras. Monitores. Fuentes de alimentación. Ups. Scanner. EVIDENCIAS REQUERIDAS: DESEMPEÑO 1. Diagnóstico de fallas en 3 ocasiones para equipos de cómputo diferentes y en contextos diferentes. CONOCIMIENTO 1. Pruebas escritas sobre selección y uso de los instrumentos de medición. Pruebas escritas sobre fundamentos de electrónica Pruebas escritas sobre comportamiento de componentes electrónicos. Pruebas escritas sobre comportamiento de circuitos electrónicos PRODUCTO 1. Defectos y averías diagnosticados de manera sistemática. Reporte de fallas realizado

NOMBRE DE NORMA DE COMPETENCIA: Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de computo, mediante la reparación de los módulos componentes NOMBRE DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA: Corregir fallas y defectos en los circuitos eléctricos, electrónicos y sistemas mecánicos según manuales de fabricantes. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: CONOCIMIENTO Y ESÉNCIALES A, Los puntos de soldadura de los componentes 01, Conocimiento sobre manejo de componentes defectuosos, son retirados según el manual de electrónicos, sensibles a la electrostática y al calor excesivo procedimientos (A,C,D) B, El nuevo componente es colocado teniendo en 02, Operación de cautines y técnica de colocación de puntos cuenta su polarización. de soldadura (A,B) C, Los nuevos puntos de soldadura son colocados 03, Conocimiento de operación de extractores de soldadura evitando daños al componente y pistas de la tarjeta (A,C) D, La corrección del daño se verifica mediante 04, Conocimientos de equipos generadores de señales para pruebas de funcionamiento en bancos especializados realizar comprobación (D,F) para tal fin. 05, Manejo de manuales de reemplazo de componentes E, Las piezas móviles en mal estado son retiradas electrónicos. (B), según manual del fabricante. 06, Conocimiento de lubricantes y lubricación de piezas F, Las nuevas piezas móviles son colocadas para su móviles. (G). calibración y puesta en funcionamiento 07, Elaboración de informes de reparación. (H) G, Las piezas móviles son lubricadas, según manual de procedimientos H, El informe técnico es elaborado con los detalles de la reparación realizada. RANGO Y APLICACIÓN: TIPO DE COMPONENTE Tarjeta Principal De: Impresoras. Monitores. Fuentes de alimentación. Ups. Scanner EVIDENCIAS REQUERIDAS: DESEMPEÑO 1. Corrección de daños en 3 ocasiones en equipos diferentes y en contextos diferentes. CONOCIMIENTO

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1. Pruebas escritas sobre corrección de diferentes tipos de daños. PRODUCTO 1. puntos de soldadura colocados sin excesos y sin daños en pistas de conducción. Tarjetas re ensambladas y en condiciones de operación. Elementos mecánicos reemplazados y en condiciones de operación

5.3.2. UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDADES DE APRENDIZAJE

MODALIDAD DE FORMACIÓN

Teoría

Práctica

Total

Presencial

10

20

30

Presencial

10

20

30

Diagnóstico de circuitos eléctricos y electrónicos de los componentes del computador Arreglo de circuitos eléctricos y electrónicos de los componentes del computador TOTAL HORAS

5.3.2.1.

DURACIÓN

60

TABLA DE SABERES UNIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS DE LOS COMPONENTES DEL COMPUTADOR SABER-CONOCER Conceptos, principios, hechos, teorías

Electricidad básica, Circuitos interrumpidos, Tipos de conectores, Ups, reguladores, estabilizadores y polo a tierra Electrónica básica, Pulsadores, Leds indicadores y valores de salidas de voltajes de la fuente. Capacidades de potencia de las fuentes

SABER-HACER Procedimientos cognitivos y motrices

Verificación de voltajes de alternos para alimentación de ups, reguladores y estabilizadores. Verificación polo a tierra. Verificación de cables. Diagnostico de circuitos. Verificación de fuentes AT y ATX. Interpretar manuales técnicos. Diagnostica la falla mediante la revisión de elementos en mal estado físicamente visibles. Diagnostica las fallas mediante mediciones comparativas con tarjetas en buen estado. Diagnostica las fallas mediante el seguimiento de señales de voltaje y corriente. Revisa los componentes mecánicos analizando su funcionamiento.

SABER-SER Actitudes y valores

Es cuidadoso con las herramientas. Es organizado en la reparación. Se relaciona con mayor facilidad con las reparación de piezas

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5.3.2.2. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS DE LOS COMPONENTES DEL COMPUTADOR RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Diagnostica circuitos eléctricos y electrónicos de los computadores Realiza reporte técnico para mantenimiento correctivo de computadores tanto verbal o escrito

ACTIVIDADES DE E-A-E

DURACIÓN

Diagnosticar los circuitos internos de los computadores Realizar reporte técnico para mantenimiento correctivo de computadores tanto verbal o escrito TOTAL HORAS

15 15

30

5.3.2.3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS DE LOS COMPONENTES DEL COMPUTADOR

IDENTIFICACIÓN DURACIÓN MODULO: Mantenimiento correctivo de computadores por reparación de componentes UNIDAD DE APRENDIZAJE: Diagnosticando circuitos eléctricos y electrónicos de los componentes del computador

30

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aplica normas de seguridad relacionadas con el diagnostico de computadores Utiliza e interpreta manuales técnicos de computadores según necesidad del diagnostico de los circuitos de computadores Utiliza e interpreta instrumentos en el diagnostico de circuitos de computadores según procedimientos del fabricante Identifica circuitos internos de los computadores y complementando información con el manual del fabricante. Diseña formato para la realización de diagnostico de los circuitos Registra los procedimientos establecidos durante el diagnostico de los circuitos Define- selecciona las partes de computadores para efectuar el reporte de diagnostico de circuitos

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTO Pruebas escritas sobre selección y uso de los instrumentos de medición. Pruebas escritas sobre fundamentos de electrónica Pruebas escritas sobre comportamiento de componentes electrónicos. Pruebas escritas sobre

DESEMPEÑO Diagnóstico de fallas en 3 ocasiones para equipos de cómputo diferentes y en contextos diferentes.

PRODUCTO Defectos y averías diagnosticados de manera sistemática. Reporte de fallas realizado

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comportamiento de circuitos electrónicos Respuestas a preguntas sobre procedimiento de diagnostico circuitos de computadores TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS Valoración de productos

INSTRUMENTOS Listas de verificación o de chequeo donde se sabrá si diagnostico los circuitos de computadores con requerimientos del cliente

Por medio de la observación directa Lista de chequeo se demostrara si el estudiante cumple con la actividad asignada Por medio de una formulación de preguntas En un cuestionario se demuestra que adquiere los conceptos comprensiones para realizar la actividad ESTRATEGIA METODOLÓGICA EDUCADOR Exposición de temas de normas de seguridad industrial Simulación de casos para que el estudiante diagnostique

ESTUDIANTE Análisis grupal sobre los procedimientos para realizar un diagnostico de circuitos de computadores Práctica sobre: - Utilización de equipos e instrumentos para realizar diagnostico circuitos de computadores

AMBIENTES DE APRENDIZAJE Taller de formación de mantenimiento de computadores MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Mesas de trabajo altas , Tablero, Cada uno de los módulos internos y externos de los computadores en perfectas condiciones ya que este es e Kit.de diagnostico , Computadores de escritorio y portátiles en perfecto estado, Herramientas , Guías de trabajo , Internet , videos

5.3.3.1 TABLA DE SABERES UNIDAD DE APRENDIZAJE REPARA CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS DE LOS COMPONENTES DEL COMPUTADOR SABER-CONOCER Conceptos, principios, hechos, teorías

Componentes electrónicos, sensibles a la electrostática y al calor excesivo. Conocimientos de circuitos AC y DC para realizar reparación. Equipos de protección UPS, reguladores y estabilizadores. Equipos de medida. Lubricantes y lubricación de piezas móviles.

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SABER-HACER Procedimientos cognitivos y motrices

Manipulación de cautines y técnica de colocación de puntos de soldadura y operación de extractores de soldadura. Interpretar manuales de componentes electrónicos y eléctricos. Soldar los puntos de los componentes defectuosos Colocar el nuevo componente teniendo en cuenta su polarización. Soldar los nuevos puntos de soldadura evitando daños al componente. Verificar mediante pruebas de funcionamiento correcto de los componentes de las impresoras Retirar y remplazar las piezas en mal estado según manual del fabricante. Lubricar las piezas móviles , según manual de procedimientos

SABER-SER Actitudes y valores

Es cuidadoso con las herramientas. Es organizado en la reparación. Se relaciona con mayor facilidad con las reparación de piezas

5.3.3.2. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE REPARA CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS DE LOS COMPONENTES DEL COMPUTADOR RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Repara los circuitos eléctricos y electrónicos de los computadores Realiza reporte técnico para la reparación de circuitos de computadores tanto verbal o escrito

ACTIVIDADES DE E-A-E

DURACIÓN

Reparar de los circuitos internos de los computadores Realizar el reporte técnico para repara circuitos eléctricos y electrónicos de computadores tanto verbal o escrito TOTAL HORAS

15 15

30

5.3.3.3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE REPARA CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS DE LOS COMPONENTES DEL COMPUTADOR IDENTIFICACIÓN DURACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE: Reparar de los circuitos internos de los computadores CRITERIOS DE EVALUACIÓN

30

Aplica normas de seguridad en los procesos de reparar circuitos internos de los computadores Realiza procedimientos de manejo herramientas Selecciona y utiliza la documentación técnica en la reparación de circuitos internos de los computadores según procedimientos del fabricante Describe las características de los circuitos internos de los computadores según el caso Conoce las características y funcionamiento de los componentes internos y parámetros del fabricante Diseña formato para la realización de arregló de los computadores Registra los procedimientos establecidos durante el arreglo del computador Define- selecciona las partes de computadores para efectuar el reporte

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTO DESEMPEÑO Pruebas escritas sobre corrección de Corrección de daños en 3 ocasiones en diferentes tipos de daños equipos diferentes y en contextos Respuestas a preguntas sobre diferentes. procedimiento de arreglo de circuitos eléctricos y electrónicos

PRODUCTO Puntos de soldadura colocados sin excesos y sin daños en pistas de conducción. Tarjetas ensambladas y en condiciones de operación. Elementos mecánicos reemplazados y en condiciones de operación Informe técnico sobre arreglo de circuitos eléctricos y electrónicos computadores

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

Por medio de una formulación de preguntas

En un cuestionario se demuestra que adquiere los conceptos comprensiones para realizar la actividad

Valoración de productos

Listas de verificación o donde se sabrá si repara los computadores con requerimientos del cliente en el hardware y software ESTRATEGIA METODOLÓGICA

EDUCADOR

ESTUDIANTE

la exposición de procesos de reparación de circuitos Presentación de situaciones problémicas Orienta prácticas sobre: reparación

Simulación de un arreglo de electrónicos de computadores

Estudios de caso, procesos de reflexión, demostraciones, Elaboración y sustentación de proyectos donde simule la reparación de 3 circuitos de computadores diferentes en diferente contexto Juego de roles donde unos estudiante hacen el papel de clientes y otros de técnicos , Ejercicios prácticos de diferentes reparaciones

circuitos eléctricos y Análisis grupal sobre los procedimientos para realizar un reporte técnico AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Taller de formación de mantenimiento de computadores donde se realizara juegos de roles y trabajos individuales Simulando casos reales MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Mesas de trabajo altas , Tablero, Cada uno de los módulos internos y externos de los computadores , Computadores de escritorio y portátiles en perfecto estado, Herramientas , Guías de trabajo , Internet , videos

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5.4. RESPETO COMO EJE CONSTRUCTOR DE COMUNIDAD 5.4.1. COMPONENTE NORMATIVO COMPETENCIA ESPECIFICA : Identificar y respetar las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazar situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las amigas y amigos y en el entorno. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN  El Estudiante presenta planteamientos frente a la  Participa en la organización y desarrollo del debate identidad latina, nacional, local y personal. como en el análisis de canciones frente a la identidad  El estudiante se involucra en la investigación sobre Latina, Nacional, Local y Personal. temas que fundamentan su conocimiento sobre su  Genera procesos de identidad responsables, entorno y sobre si mismo deductivos frente a la identidad Latinoamericana,  El estudiante amplia sus conocimientos a través de la Colombiana, Local y personal investigación sobre métodos de trabajo en equipo.  Presenta respeto y madurez frente a la temática sexual.  Comprende la importancia de los derechos sexuales y  Realiza ejercicios de análisis, reflexión y comprensión reproductivos y analiza sus implicaciones en la vida. de las ventajas y desventajas que generan los medios  El estudiante toma postura crítica frente a los medios de comunicación en el desarrollo del ser humano. de comunicación RANGO Y APLICACIÓN Personal, grupal, comunitario y local EVIDENCIAS REQUERIDAS: Elaboración de un friso, análisis de canciones, lectura de documento, debate, construcción de símbolos y emblemas patrios, salida de reconocimiento local.

5.4.2. UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 Respeto como eje constructor de comunidad

5.4.2.1.

MODALIDAD Presencial

DURACIÓN 20 horas Teórico-practicas

TABLA DE SABERES UNIDAD DE APRENDIZAJE RESPETO COMO EJE CONSTRUCTOR DE COMUNIDAD.

SABER-CONOCER Conceptos, principios, hechos, teorías Comprende el poder de los medios de información y comunicación como herramienta que posibilita u obstaculiza y reduce al ser humano. Interioriza y domina los conceptos: círculos de calidad y de participación. Conoce las normas mínimas para la convivencia de pareja y las causas y consecuencias que puede traer el manejo inadecuado e irresponsable de la sexualidad. Maneja los conceptos de identidad personal, social y comunitaria

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SABER-HACER Procedimientos cognitivos y motrices Realizar un análisis sistemático de sus vivencias acerca de los medios de comunicación y el cómo estos, afectaron positiva o negativamente su desarrollo personal. Practicar la creación y puesta en marcha de los círculos de calidad y el programa de las seis E. Generar relaciones de respeto y responsabilidad con el otro y su entorno, ampliando su círculo de relaciones interpersonales. Identificar costumbres y creencias propias del entorno donde se ha desarrollado como parte de su ser social. SABER-SER Actitudes y valores Comparte de manera espontánea las conclusiones a que se llegaron de manera grupal y participa de manera activa, crítica y constructiva en la toma de conciencia acerca de la necesidad de una cultura audiovisual. Responsable socialmente, a partir de la interacción y práctica con sus compañeros de trabajo. Evidencia en su comportamiento en el manejo de la ética y los valores en la sexualidad, que favorecen la relación y convivencia en pareja

5.4.2.2. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONSTRUCTOR DE COMUNIDAD. RESULTADOS DE APRENDIZAJE El estudiante realiza ejercicios de análisis,  reflexión y comprensión de las ventajas y desventajas que generan los medios de  comunicación en el desarrollo del ser humano  El estudiante adquirió una panorámica  global sobre las ventajas que tienen los ambientes de trabajo en equipo dentro del ámbito laboral.   Clarificó y/o reafirmó conceptos y conocimientos básicos asociados a la vivencia de la sexualidad: fecundación, anticoncepción, Enfermedades de transmisión sexual y reflexiona acerca de los factores vivenciales y contextuales que inciden en la toma decisiones frente a conductas de riesgo. El estudiante se identifica como ser social y comunitario, capaz de transformar y transformarse en un individuo cada vez más responsable con su entorno, a través de un proceso de identidad deductivo ahondando las raíces genealógicas

      

UNIDAD

RESPETO

COMO

EJE

ACTIVIDADES DE E-A-E DURACIÓN Elaboración de una propuesta concreta a la lectura crítica de medios, “radionovela”. 5 Horas Trabajo acerca de número de noticias buenas, malas, deportivas, farándula, políticas, comerciales en una emisión del noticiero. Trabajo de análisis a Reallitys. Vivenciar el manejo de la información impartida por los medios de comunicación Trabajo en equipo eficaz y de calidad. Alternativa en el mundo laboral: Círculos de calidad y 5 Horas participación. Solución de problemas en grupo. Soluciones apropiadas y viables frente a problemas latentes del grupo. Argumentación de ideas en un debate. Respeto y valor a la sexualidad 5 Horas Cuadro de reflexión frente a ventajas y desventajas de las decisiones tomadas en los análisis de casos. Herramientas que permiten orientar la higiene mental y física frente a la sexualidad. Concientización, profundización y empoderamiento frente a la Identidad Latina, Nacional, local y personal. Participación, árbol genealógico, informe escrito, friso. Identificación de emblemas nacionales y realidad latina

5 Horas

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5.4.2.3. ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJEEVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE RESPETO COMO EJE CONSTRUCTOR DE COMUNIDAD. IDENTIFICACIÓN DURACIÓN MODULO: FORMACIÓN HUMANA - CIUDADANA 20 HORAS UNIDAD DE APRENDIZAJE: Respeto como eje constructor de comunidad CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conceptual:  Saben argumentar teóricamente la identidad latina, nacional, local y personal  Saben argumentar la importancia de trabajar en equipo e identificar las problemáticas latentes para construir soluciones  Saben argumentar teóricamente la importancia de la higiene física y mental frente a la sexualidad.  Saben dar explicaciones teóricas frente a la necesidad de ser críticos con los medios de comunicación Procedimental:  Hace parte activa en el trabajo de grupo dirigido a identificar las problemáticas y proponer soluciones latentes para el grupo.  Participa activamente en el juego de roles e identifica en él una metódica de trabajo maduro con referencia a la sexualidad.  Realiza activamente las metódicas propuestas, con el fin de concienciar el manejo de la información que transmiten los medios de comunicación.  Construye el Proyecto de Vida de acuerdo a matriz Actitudinal:  Presenta planteamientos frente a la identidad latina, nacional, local y personal  Presenta interés frente a las problemáticas del curso y aporta posibles soluciones  Presenta respeto y madurez frente a la temática sexual.  Toma postura crítica frente a los medios de comunicación  Presenta interés en la construcción teórica de su proyecto de vida EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO  domina los conceptos: círculos  Relatoría del debate  Documento con soluciones de calidad y de participación  Formatos con respuestas frente a propuestas de situaciones  Comprende el poder de los casos presentados problemáticas, por cada grupo. medios de comunicación  Documento con análisis de  Autobiografía. noticiero, Reallitys e información  Matrices elaboradas de Proyecto de sobre trabajo de campo realizado. Vida. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS  Nivel de argumentación.  Trabajos escritos, Autobiografía.  Raciocinio, Vivencial, Cognitiva, Participativa  Participación oral  Observación  Evaluación escrita, Participación y Socialización.  Interacción con el medio.  Discusiones.  Trabajo de campo ESTRATEGIA METODOLÓGICA EDUCADOR ESTUDIANTE Identidad: lectura de documento.  Análisis de canciones Círculos de calidad y participación: aplicación de la  Debate, construcción de símbolos y emblemas patrios, salida información mediante la integración de equipos y en de reconocimiento local. ellos trabajo enfocado a identificar problemas latentes  Análisis de material mediante metódica lúdica.

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del grupo y posibles soluciones.  Lúdica juego de roles y profundización en las soluciones a Sexualidad: compartir de conocimientos casos planteados. Lectura crítica de medios: Análisis de una emisión del  trabajo de campo acerca de la publicidad en JBO, análisis a noticiero, de un Reallitys. un diario informativo Proyecto de vida: profundización de los componentes de  Elaboración, construcción escrita de proyecto de vida de un proyecto de vida y su importancia. acuerdo a matriz. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Aulas de clase, espacios abiertos, audiovisuales, Internet, Aula múltiple Concha Acústica, Canchas de microfútbol, Parques Ecológicos Distritales MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Emisora, Periódico Mural, Video Bean, Dvd, VHS, marcadores, tablero, documentos.

5.5. ESTUDIO TÉCNICO Y ESTRUCTURA FINANCIERA DE UNA IDEA DE NEGOCIO.

5.5.1. UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDADES DE APRENDIZAJE

ESTUDIO TÉCNICO Y ESTRUCTURA FINANCIERA DE UNA IDEA DE NEGOCIO TOTAL HORAS

5.5.1.1.

MODALIDAD DE FORMACIÓN

DURACIÓN Teoría

Práctica

Total

PRESENCIAL

4

16

20 20

TABLA DE SABERES UNIDAD APRENDIZAJE ESTUDIO TÉCNICO Y ESTRUCTURA FINANCIERA DE IDEAS DE NEGOCIO

SABER-CONOCER Conceptos, principios, hechos, teorías Plan de operaciones, diseño del producto servicio, recursos materiales, maquinas, diseño del proceso, sistemas de producción, diagrama de Gantt, ubicación de planta, distribución en planta, manejo de inventarios, proceso de compra, control de calidad. Definiciones básicas relacionada con: Contabilidad (Activos, Pasivos, Patrimonio, ingresos y egresos), Costos, Presupuestos (de ventas, costo de ventas, gastos administrativos, gastos de ventas), estados financieros (balance inicial, balance general, estado de resultado, flujo de caja) y punto de equilibrio.

SABER-HACER Procedimientos cognitivos y motrices Realiza procesos para la elaboración de productos/ servicios, levanta información necesaria para cotizar recursos (materiales, maquinas y humanos), diseña sistemas de producción, hace estudios de de ubicación de su idea de negocio (micro y macro), realiza distribución en planta Realiza el cálculo del precio de venta, Elabora estados financieros (balance inicial, balance general, estado de resultado, flujo de caja), establece el punto de equilibrio para su empresa

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SABER-SER Actitudes y valores Objetividad para aplicar la información sugerida a su idea de negocio teniendo en cuenta la normatividad. Respeto. Colaboración. Aporta ideas y soluciones en clase. Verifica soluciones. Creatividad para desarrollar los ejercicios propuestos

5.5.1.2.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE ESTUDIO TÉCNICO Y ESTRUCTURA FINANCIERA DE IDEAS DE NEGOCIO RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE E-A-E

Identifica los factores que intervienen para el 1. Presentación de la transversal de tamaño de la planta, capacidad instalada y Emprendimiento. capacidad utilizada 1.1. Metodología. 1.2. Importancia del PORTAFOLIO DE Establezco los riesgos que se pueden presentar y EVIDENCIAS: los mecanismos para enfrentarlos. 1.3. Resultados y evidencias de aprendizaje.

Exposición magistral del Educador dando a conocer los factores que intervienen para el tamaño de la planta. Desarrollo de Guía de aprendizaje. Socialización. Lineamientos para el desarrollo de la guía de Identifica factores necesarios para la aprendizaje por parte del educador. programación de (producción y ventas, de procesos y tecnologías), descripción del proceso productivo, maquinaria y herramientas, Desarrollo de Guía de aprendizaje en con distribución de las instalaciones, localización y acompañamiento del docente requerimiento de insumos y personal para la . -Taller. elaboración de su producto/servicio. Socialización. Expone la importancia del estudio financiero para ideas de negocio. Exposición magistral del Educador Explica y clasifica los estados financieros

DURACIÓN

30 minutos

4 horas 30 minutos.

30 minutos .

4 horas 30 minutos.

2 horas 30 minutos.

SOCIEDAD SALESIANA CENTRO DE CAPACITACIÓN Y DE PROMOCIÓN POPULAR JUAN BOSCO OBRERO

Fecha: Marzo 2009 Versión: 8

NIT: 860.008.010-0

ESTRUCTURA CURRICULAR TÉCNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN

Identifico y cuantifico los recursos humanos, Desarrollo de guía de aprendizaje propuesta tecnológicos y aplicándola a su proceso de formación técnica. financieros, entre otros, requeridos para el Presentación de resultados. montaje de la empresa o negocio; necesarios para la realización del balance inicial y general Realizar cuadros producto/servicio

Calcula presupuesto producto/servicio

de

costeo

de

de

ventas

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2 horas 30 minutos.

su

de Desarrollo de taller aplicado a su idea de negocio referente a su formación técnica. con acompañamiento del docente

2 horas 30 minutos.

Determino las proyecciones del negocio en el corto, mediano y largo plazo. Identifica los gastos de los costos Realizo el estado de resultado Exploro fuentes de financiación, crédito y asistencia técnica para el montaje de la empresa

Entrega de Evidencias Evaluación- valoración cualitativa y cuantitativa del portafolio de evidencias

2 horas 30 minutos

TOTAL HORAS

5.5.1.3.

20 horas

ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

IDENTIFICACIÓN DURACIÓN MODULO: Humano - Ciudadano UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTUDIO TÉCNICO Y ESTRUCTURA FINANCIERA DE IDEAS DE NEGOCIO

20 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Estudio Técnico: Identifica condiciones de elaboración de productos/ servicios. Identifica recursos (materiales, maquinas y humanos). Clasifica sistemas de producción. Identifica condiciones de ubicación, distribución y manejo de inventarios. Estructura Financiera: El aprendiz define con seguridad el concepto de (activos, pasivos y patrimonio).estudio financiero, estados financieros, presupuestos. Reconoce las principales metodologías de cálculo de costos y gastos.

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Crea y manipula formatos a través de los cuales establece flujos básicos de gastos costos e inversiones. Reconoce las diferencias entre los diferentes estados financieros.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO

PRODUCTO

Elaboración del proceso de producción para su producto/servicio, Explica los recursos materiales necesarios para la elaboración del producto servicio, Diferencia los sistemas de producción, Realiza la ubicación geográfica y distribución interna de la idea de emprendimiento.

Lista de chequeo. Evaluación escrita. Pruebas Psicotécnicas. Prueba de selección Múltiple.

Aplicación práctica del balance inicial de su idea de emprendimiento. Aplica las principales metodologías de cálculo de costos y gastos. Elaboración practica de presupuestos y balances. Expresar los principales conceptos y términos de relacionados con el estudio financiero.

Entrega a conformidad el portafolio de evidencias.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

Observación de actividades y procedimientos realizados Guía de aprendizaje realizada por los estudiantes. por los estudiantes. Herramientas de aprendizaje autónomo. ( ensayo, comentario, mapa conceptual, V Heurística, Informe) Formulación de preguntas estructuradas, semiestructuradas, lista de chequeo, formulación de Portafolio de Evidencias. casos por el Educador dentro de la clase. Simulación de casos. Talleres.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA EDUCADOR Acompañamiento personalizado por parte del educador. Orientador de las sesiones a través de exposiciones de carácter magistral. Moderador de las intervenciones y de las actividades de socialización propuestas.

ESTUDIANTE Estará basada en la solución de guías de aprendizaje ( Ejercicios de aplicación práctica en la solución de problemas propia de la formación técnica). Socialización de los resultados en clase. Actividades de consulta extra clase a través del desarrollo

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de guías de aprendizaje.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE Creación de grupos de trabajo en el aula de clase para el acompañamiento cooperativo de aprendizaje. Incentivar las metas de formación de los estudiantes. Fortalecer pertenencia al grupo, autoestima positiva y el sentido de la calidad.

MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS Guías de aprendizaje, material bibliográfico, material infográfico, video Bean, paleógrafo, marcadores, televisor, DVD, aula adecuada con suficiente ventilación e iluminación.

5.6.

PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DE LA CERTIFICACIÓN DEL CURSO: MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES

ÁREA OCUPACIONAL: Oficios y ocupaciones en transporte, operación de equipo, instalación y mantenimiento

NIVEL CUALIFICACIÓN:

c NOMBRE DEL SECTOR: (CNO) 8393 Ajustadores y Reparadores de Equipos Electrónicos

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OCUPACIONES QUE EL EGRESADO PUEDE DESEMPEÑAR: Oficios y ocupaciones en transporte, operación de equipo, instalación y mantenimiento Vendedor de componentes internos de computadores

FUNCIONES QUE PUEDE DESARROLLAR: Identificar las partes del computador (hardware) y conocer su funcionamiento, configuración y rol. Ensamblar el computador de acuerdo a manual de procedimientos. Preparar los discos duros para instalar sistemas operativos. Realizar diagnostico de equipos que están dañados. Realizar limpieza, ajuste y prevención de daños al computador. Reconocer los elementos básicos de la electricidad y electrónica Detectar daños y fallas originadas en los sistemas electrónicos y eléctricos del computador. Reconocer los componentes internos y externos de la mother board. Reconocer las unidades de almacenamiento flexible e inflexible. Realizar procesos de diagnósticos en los computadores. Realizar procesos de prevención de daños en los computadores. Manejar las herramientas de diagnostico. Realizar mantenimiento preventivo de software. Realizar mantenimiento correctivo de software. Realizar la instalación de periféricos como impresoras.

5.7 PERFIL DE EDUCADOR DEL CURSO El educador de J.B.O. debe tener una formación relacionada con los cursos, con disposición a ampliar su capacidad pedagógica para formar en educación técnica laboral, poseer carisma y amor hacia el aprendizaje capacidad y voluntad de escucha. COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS Habilidades lingüísticas, interpretativas, argumentativas y propositivas. Capacidad para interpretar y comprender en forma sistémica y holística la realidad política, social, cultural, económica y ambiental colombiana. Capacidad para comprender, interpretar y armonizar los fenómenos tecnológicos y sociales asumiendo posiciones objetivas y crítico-constructivas. Habilidad para solucionar problemas y conflictos de interés en los grupos. Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario. COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

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Manejo teórico-práctico de la formación profesional integral, en términos de la planeación y orientación de procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación, creativo, innovador y auto formador que desarrolle el potencial de los alumnos y, por lo tanto, construya cultura. Capacidad para la gestión, el seguimiento y la evaluación de las actividades inherentes a sus responsabilidades. Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad institucional. Responsable frente a la planeación, ejecución y evaluación del trabajo asignado. Consciente de la importancia de su rol como formador en el contexto de construcción de nación. Facilitador de la apropiación y práctica de la mentalidad emprendedora. Generador de procesos de autoformación, convivencia y trabajo en equipo. Respetuoso de la diferencia y de la opinión del otro. Coherente entre lo que piensa, lo que dice y lo que hace. Comprometido con la formación integral de los trabajadores-alumnos.