Ludo(marc Alier), Phd Disertation Abstract Catalan/english

RESUM DE TESI DOCTORAL Dades de l'autor de la tesi

DNI : 4636203T Nom i cognoms: Marc Alier i Forment Títol de la tesi:Educació per a una societat de la informació sostenible Unitat estructural Càtedra UNESCO de Sostenibilitat Estudis de doctorat SOSTENIBILITAT, TECNOLOGIA I HUMANISME Codis UNESCO

120310

/

510300

/

580000

/

Resum de la tesi (màxim 4000 caràcters. Si se supera aquest límit, el resum es tallarà automàticament al caràcter 4000) En l’actualitat s’ha arribat a un punt, en el que no es pot mantenir el ritme de desenvolupament socioeconòmic, sense comprometre la disponibilitat de recursos naturals per a les generacions futures. El desenvolupament sostenible es pot explicar com la presa de consciencia d’aquest problema i les accions preses en conseqüència. Es tracta d’un problema que ha generat el model predominant de societat humana consolidat el S. XX, que genera greus desequilibris entre els pobles i està afectant a tot el planeta amb fenòmens com, per exemple, el canvi climàtic. Aquest problema global es revela simultàniament a un canvi de model socio-econòmic, que tendeix cap a quelcom que no hem arribat a comprendre del tot - perquè encara s’està definint - i que anomenem “societat de la informació i el coneixement”. El el context d’Internet s’estan forjant nous models de conducta social i econòmica; com el món del programari lliure i el coneixement lliure. Aquests moviments son impulsats per allò que Petra Himanen anomena l’Ètica del Hacker. Els sistema educatiu està dissenyat com a eina per a integrar els nous individus en la societat, no perquè la transformin de dalt a baix. Malauradament el repte del desenvolupament sostenible requereix que la societat humana trobi noves maneres de fer que les que han originat el problema present. Per tant cal replantejar els objectius i els mètodes de la educació d’acord amb les necessitats d’un model de societat que encara no ha estat definit. Una tasca difícil. Les Nacions Unides estan d’acord en que per aconseguir un desenvolupament sostenible cal crear uns valors culturals globals que fomentin actituds d’acord amb el desenvolupament sostenible. Com a possible guia disposem de l’informe encarregat per la UNESCO conegut com l’Informe Delors, que proposa un model educatiu orientat a que les noves generacions aprenguin a conèixer, fer, viure plegats i ésser; anant més enllà de les dicotomies que planteja el món a la actualitat. Però l’informe Delors planteja més una “utopia necessària” que no pas un pla d’acció. Els reptes d’aquesta utopia s’han d’afrontar a partir de la situació actual, amb les eines i recursos (humans, organitzacionals, pedagògics i tecnològics) disponibles. Les TIC representen una (r)evolució en la forma de representar, emmagatzemar i comunicar informació i coneixement que esta canviant profundament la societat. Aquest canvi implica també a la educació. La aplicació de les TIC a la educació avui comença amb el repte afegit de combatre la fractura digital. El camí per resoldre-ho passa per incloure les TIC en els processos educatius, però cal analitzar de quina forma es fa i com afecta als paradigmes educatius. Després d’analitzar aquest escenari es proposa una metodologia didàctica per guiar els processos d’aplicació de les TIC a la educació: la “Didàctica de coneixement lliure”. A continuació es presenta un cas d’estudi d’aplicació de la Didàctica de coneixement lliure en l’us i aplicació una tecnologia de la informació (els wikis) a la educació. L’anàlisi es presenta en forma d’una col.lecció de patrons de disseny instruccional. Aquesta aplicació va vinculada al programari desenvolupat durant el període de recerca, el mòdul NWiki per a Moodle, que incorpora les eines per poder aplicar els patrons indicats. Aquest mòdul ha estat adoptat per la comunitat de programari lliure Moodle com a part de la distribució oficial de Moodle, que compta amb més de 20 milions d’usuaris en tot el món. Barcelona 10 de Març de 2009

Education for a Sustainable Information Society By Marc Alier, phd candidate. Abstract Human society has reached a point where socio-economic development can’t keep the current pace , without compromising the availability of natural resources for future generations. Sustainable development can be explained as the awareness of this problem and action taken accordingly. This is an issue that has been generated by the predominant model of human society consolidated in S.XX, which creates serious imbalances between populations and is affecting the entire planet with phenomena such as climate change. This global problem is revealed simultaneously in a changing socio-economic model, which tends towards something that we have come to understand fully - as it is defined - and called "Information and Knowledge Society". In the context of the Internet are being forged new models of social and economic behavior, such as the world of free software and free knowledge. These movements are driven by what is called Hacker Ethics by the philosopher Petra Himanen. The educational system is designed as a tool to integrate the new individuals in society, not to transform it from top to bottom. Unfortunately the challenge of sustainable development requires the human society to find new ways, apart from those ways that create the problem. So we must rethink the purposes and methods of education according to the needs of a society that has not yet been defined. A difficult task. United Nations agreed that to achieve sustainable development should create a global cultural values that promote attitudes in accordance with sustainable development. As a guideline the report commissioned by UNESCO known as the Delors Report, proposes an educational model aimed at the younger generation learn to learn, do, live and be together, going beyond the dichotomies posed the world today. But Delors Report raises more a "necessary utopia" than an action plan. The challenges of this utopia have to face from the current situation, with tools and resources (human, organizational, pedagogical and technical) available. ICTs are a (r) evolution in the way of representing, storing and communicating information and knowledge that is profoundly changing society. This change also means to education. The application of ICT in education today with the added challenge of combating the digital divide. The way to solve this is to include ICT in educational processes, but we must examine how it is and how it affects the educational paradigms. After analyzing this scenario, this theis proposes a teaching methodology to guide the process of implementation of ICT in education: "Teaching of free knowledge." Here is a case study of application of the Teaching of free knowledge on the use and implementation of an information technology (wikis) on education. The analysis is presented as a collection of instructional design patterns. This application was linked to the software developed during the investigation period, the NWiki module for Moodle, which incorporates the tools to implement the patterns indicated. This module has been adopted by the community of free software Moodle as part of the official Moodle distribution, with more than 20 million users worldwide.