Linea De Tiempo Lewis.docx

LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN INGLES EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Unidad 2 Línea de tiempo LEWIS JOSE RAMIREZ Tutora: Dignora Inés Páez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA (UNAD) RIOHACHA LA GUAJIRA 2019

INTRODUCCIÓN Las actividades que se realizaran en este trabajo son el análisis de los acontecimientos más importantes en la historia de la pedagogía a lo largo de su historia las civilizaciones que aportaron a su formación como también los pensadores más influyentes que con sus teorías y pensamientos aportaron mucho al enriquecimiento de este término. Esto está comprendido en cinco grandes partes desde la Cultura y educación en la antigüedad hasta la época contemporánea

Línea de tiempo

Historia de la pedagogía https://prezi.com/view/xmM7VKUH3RK9ejN22EXt/

AUTOEVALUACION  Describe el propósito del curso  Dar a conocer las distintas corrientes epistemológicas del discurso pedagógico, para que el estudiantado identifique las posturas y los aportes que se han realizado en la pedagogía como disciplina; desarrollando así la comprensión de la importancia del saber pedagógico.  Describe la competencia de esta unidad  cada unidad de competencia lleva asociado un módulo formativo, donde se describe la formación necesaria para adquirir esa unidad de competencia. Es decir, cuando una persona realiza un curso con los contenidos, la carga horaria y los requisitos de un módulo formativo, adquiere el derecho a acreditar la unidad de competencia vinculada este caso las competencia de la unidad seria reconocer los principales hechos históricos, para tener bases y conocer todo a cerca de nuestra historia de ante pasados  Tuviste claridad en la actividad  Si estuvo todo claro, pero un poco de dudas con respecto al trabajo colaborativo  Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo  Un poco debido a la falta de internet  Identifica y escribe tus fortalezas y debilidades en la realización de la actividad  Mi fortaleza es que me gusta leer e investigar mucho, la debilidad fue la utilización de plataformas nuevas para mí.  Sugerencias a nivel personal para la realización de la próxima actividad



Que el trabajo cuando se trate de hacer videos y cosas sea en prezzi

CONCLUCION Opino que la pedagogía no puede existir sin educación, ni la educación sin pedagogía Abecés se tiende a confundir los términos o no tener claros los límites entre uno y otro, por eso, se considera necesario delimitar las semejanzas y diferencias entre una y otra Es importante en nuestra profesión conocer todo tema relacionado con el preescolar ya que con ello sabremos que métodos utilizar para enseñar y de que formas hacerlo este trabajo me llevó a concluir los diferentes cambios a la lo largo de la historia toda la trascendencia de la pedagogía y nos invita conocer n nuestra historia

Bibliografía Abbagnano, N., & Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía. (9 ed.).Introducción. (pp.49). Recuperado de http://www3.uma.pt/liliana/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=320&Itemid=2 6 Enkvist, 1. (2008). La nueva pedagogía y el aprender ser ciudadano. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83411216 Narodowski, M., & Botta. (2017). La mayor disrupción posible en la historia de la pedagogía moderna: Ivan Illich. Recuperado dehttp://www.scielo.org.co/pdf/pys/n46/n46a05.pdf Zuleta, O. (2005). La pedagogía de la pregunta. Una contribución para el aprendizaje. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602822 Tamayo, L. (2007). Tendencias de la pedagogía en Colombia. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134112603005 Farina, D. (2007). Pedagogías en busca de docentes. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55121025015

https://es.wikipedia.org/wiki/