Lecture 3 Stu 242 2008

STU 242 PSIKOLOGI SOSIAL TAJUK 3 KOGNISI SOSIAL DR INTAN HASHIMAH MOHD HASHIM PP SAINS KEMASYARAKATAN UNIVERSITI SAINS MALAYSIA

Kognisi Sosial 





Ahli Psikologi secara umumnya berminat tentang cara bagaimana manusia berfikir Ahli Psikologi Sosial secara khususnya berminat tentang bagaimana manusia berfikir tentang dunia sosial mereka Cabang ilmu ini dipanggil Kognisi Sosial

Skema    





Dalam kognisi sosial, skema dianggap unit asas minda Skema ialah representasi minda untuk objek atau kategori objek Skema = Konsep Skema mengandungi maklumat tentang karekteristik dan fungsi objek @ kategori Skema Pensyarah Universiti – pandai, baik dan bertugas di universiti , Dr Intan Pembelajaran skema paling pesat semasa kecil selari dgn perkembangan bahasa

Fungsi skema 

Membantu proses mengenalpasti



Membantu meneka maklumat tambahan berdasarkan andaian yg telah diketahui



Membantu bertindakbalas

Pengaruh skema 

Kita lebih memberi perhatian dan lebih mudah mengingati perkara yg konsisten dgn skema (eksperimen pelayan vs. perpustakawan)



Kita akan mengintepretasi maklumat kurang jelas dgn cara menyokong skema (bunga liar cantik, rumput kurang cantik)

Bagaimana skema disimpan di ingatan 







Skema disimpan dalam rangkaian perkaitan Objek yg ada kaitan disimpan bersama (kursus stu 242 dan Dr Intan) Skema diaktifkan bila kita berjumpa atau terfikir tentangnya dalam bentuk aktivasi merebak Mengekod vs. mendapatkan semula

Aksesibiliti 

  

Skema yang baru digunakan paling mudah dibawa ke fikiran Ini ialah kesan priming Eksperimen Carver Video tape “ganas” mengaktifkan skema “ganas” & meningkatkan pengunaan skema ini dalam aktiviti seterusnya (walaupun tidak berkaitan)

Stereotaip   

 

Satu set karekteristik yang dikaitkan dgn ahli kumpulan tertentu Antara kumpulan ini -pelajar u, gender, etnik, perkerjaan Streotaip ahli kumpulan sendiri selalunya lebih baik dan lebih pelbagai dr ahli kumpulan lain Stereotaip mempengaruhi perhatian dan intepretasi Eskperimen Hannah

Proses Otomatik vs proses terkawal 

 



Proses otomatik- penilaian atau pemikiran yg tidak dikawal, muncul tanpa niat, efisyen, dan ada masanya di luar kesedaran Contoh: proses mengenalpasti Proses terkawal- penilaian atau pemikiran yang dikawal, ada niat, memerlukan pengunaan kognitif yg banyak dan dalam kesedaran Contoh: proses refleksi diri @ situasi

Heuristik dan kepincangan dalam membuat penilaian harian 



Heuristik – undang-undang tidak formal berbentuk jalanpintas yg digunakan utk membuat penilaian harian Model penjimat kognitifmengandaikan manusia cuba meminimakan pengunaan tenaga mental dalam membuat penilaian

Heuristik Mudah Didapati 

  

Merujuk satu kecendurangan untuk membuat penilaian berdasarkan contoh yang paling mudah didapati Adakah Dr Intan seorang yang baik? Semalam Dr senyum, dia seorang yg baik Penilaian dibuat berdasarkan maklumat tentang tingkahlaku Dr Intan semalam (paling mudah diingati)

Heuristik Perwakilan 

 

Kecendurangan mengandaikan objek merupakah ahli satu kategori tertentu berdasarkan betapa serupanya objek dgn karekteristik tipikal kategori tersebut Dr Intan seorang pensyarah? Dr Intan berpakaian menyerupai pensyarah biasa. Dia seorang pensyarah

Korelasi Ilusi 





Kepercayaan bahawa dua perkara saling berkaitan walaupun sebenarnya tidak Kepercayaan tahyul spt menyanyi di dapur membawa kpd suami tua Terjadi kerana adanya kepincangan (“bias”) dalam pemerhatian

Kepicangan selepas peristiwa 

Kecendurangan melebih anggar kebolehan meneka sesuatu keputusan



Perubahan sebelum kematian

Kesan pengekalan 

Kecendurangan membuat evaluasi tentang diri yg konsisten dgn maklumbalas negatif yg pernah diterima (walaupun maklumbalas ini telah diubahkan)



Eksperimen Psikologi

Penilaian membantu diri 



Kita mempunyai kecenderungan utk berfikir secara positif tentang diri Utk membantu melihat diri dgn cara positif, kita mengunakan penilaian yg boleh membantu diri

3 Bentuk penilaian membantu diri 

Definisi tret membantu diri Mendefinisi tret dgn cara yg menunjukkan diri positif  E.g kalau kita berkulit hitam manis, kita cenderung utk mendefinisikan orang berkulit hitam manis sebagai cantik 



Persepsi orang lain membantu diri Menilai individu yang perlu berkerjasama dgn kita sebagai positif  E.g Cikgu kita lebih baik dari cikgu lain 



Aktivasi stereotaip membantu diri Mengaktifkan stereotaip yang menunjukkan diri positif  Contoh: Jika kita mendapat markah tidak baik, kita akan kata cikgu kita yang muda sebagai kurang berkaliber (stereotaip utk cikgu muda) 

Soalan tutorial 3 

Apakah tiga bentuk penilaian membantu diri



Berikan contoh situasi di mana anda telah mengunakan penilaian-penilaian ini.