Las Competencias Digitales

Introducción a la Competencia Digital Hoy en día es importante que toda persona conozca las tecnologías que le rodea, ya sea para la educación, para su vida cotidiana o para el propio trabajo. Esto es la competencia digital. En el campo de la educación, la competencia digital es una de las ocho competencias que componen el currículo que legisla dicho campo, pues es considerada primordial para los alumnos, quienes serán el futuro de nuestra generación. Estamos inmersos en un mundo tecnológico, mundo que se nos ha venido encima muy deprisa y que aún hay gente que no se ha dado cuenta. La tecnología, lo digital, ya forma parte de todos nosotros. Según el informe en España 2008 de la Fundación Orange, que analiza la evolución de Internet y las nuevas tecnologías, nos invita este año al optimismo: España ha pasado del puesto 21 de la clasificación anterior a ocupar el puesto 17

Sociedad de la Información Una sociedad de la información es una sociedad en la que la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas. La sociedad es cambiante, y como cambiante que es, su método de riqueza está pasando del sector industrial al servicio. Los sectores relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), juegan un rol muy importante dentro de esta sociedad. La sociedad de la información es la sucesora de la sociedad industrial. Los portales de contenido educativo están aumentando considerablemente en internet, ayudando a los docentes, en buena medida, a desempañar su labor. El alumnado aprende mejor a través de todos estos medios. Como consecuencia de esto uno de los retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones de estos canales formativos que suponen las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos para que signifiquen una ayuda más y no caigan por el contrario en el mal uso. Las competencias digitales o tecnológicas son aquellas que hacen que los estudiantes demuestren pensamiento creativo, construyan conocimiento y desarrollen productos y procesos innovadores utilizando tecnología. En definitiva, las competencias digitales son aquellas que hacen que los estudiantes entiendan los asuntos humanos, culturales, y sociales relacionados con la tecnología.

Competencias de los Alumnos Gracias a la aportación de la página http://www.eduteka.org con la cesión del ISTE (International Society for Technology in Education) realizada para EEUU, observamos los estándares de tecnologías de información y comunicación para los estudiantes de la próxima generación: 1. Creatividad e Innovación.

Potenciando la originalidad y genuidad de las ideas de los alumnos en diferentes situaciones. 2. Comunicación y Colaboración. Interactuando con sus compañeros desarrollando proyectos y trabajos comunes, con medios digitales. 3. Investigación y Manejo de la Información. Planifican, ubican, evalúan, procesan y comunican resultados. 4. Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones. Razonan diferentes cuestiones que les llevan a la resolución de problemas, tomando decisiones en cada momento. 5. Ciudadanía Digital. Manejando las TICs con responsabilidad. 6. Funcionamiento y Conceptos de las TIC. Entienden y seleccionan aparatos digitales.

Esquema-resumen de las competencias de los alumnos

Escuela donde se pueden aprender las competencias A continuación, citamos todas las competencias que deben cumplir los docentes: 1. Facilitar e inspirar la creatividad y el aprendizaje de los estudiantes. Promueven, comprometen y modelan la construcción colaborativa.

2. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era Digital. Diseñando, desarrollando, personalizando las actividades. 3. Modelar el Trabajo y el Aprendizaje de la Era Digital. Deben demostrar, colaborar, comunicar y facilitar el uso efectivo de las TIC. 4. Promover y ejemplificar Ciudadanía Digital y Responsabilidad. Deben promover, atender, desarrollar y modelar las comprensiones de diferentes culturas hacia la digitalización. 5. Comprometerse con el Crecimiento Profesional y con el Liderazgo. Participando, ejerciendo de liderazgo, evaluando y contribuyendo a la eficacia, vitalidad y autorrenovación.

Esquema-resumen de las competencias y funciones que deben llevar a la práctica los docentes

Diez rasgos de la Sociedad de la Información 1. Exuberancia: Es una cantidad de información en la que nos desenvolvemos todos los días. 2. Omnipresencia: las nuevas formas de información se encuentran por todos sitios. Los medios de comunicación titnen una grsn importancia en la actualidad, lpor lo que vaamos a tener muchisimas facilidades para la obtencion de ideas, aunque podemos ver también que existen unos riesgos debido a que sus

consorcios tienen mayor influencia y se puede manupular la información a través de los medios de comunicación. 3. Irradiación: a través de un mensaje en un solo unos segundos nos podemos comunicar con quien queramos este donde este. 4. Velocidad: la comunicación es rapidisima. Hablas con personas situadas a muchisimos kilometros. 5. Multilateralidad / Centralidad: las capacidades de la comunicación permiten que obtengamos información de muchos sitios. 6. Interactividad / Unilateralidad: los actuales medios de comunicación nos van a permitir que podamos obtener informacion a la vez que la transmitimos. 7. Desigualdad: en la sociedad existen una gran diferencia entre los países pobres y ricos. En los países ricos la mayoría de las personas tienen acceso a los medios de comunicación y a internet cosa que en los paises pobres esto cambia, no tendran las mismas posibilidades. 8. Heterogeneidad: en Internet hay cada vez más actitudes, opiniones, pensamientos y circunstancias que están presentes en nuestras sociedades. 9. Desorientación. A la gran cantidad de información a la que podemos tener acceso no sólo es oportunidad de desarrollo social y personal. También se ha convertido en desafío cotidiano y en motivo de agobio para quienes recibimos o podemos encontrar millares de noticias, símbolos, declaraciones, imágenes e incitaciones de casi cualquier índole a través de los medios y especialmente en la red de redes. 10. Ciudadanía pasiva: En nuestra opinión tendriamos que darle una importancia mayor al desarrollo de la cultura de nuestra sociedad utilizando la Sociedad de la Información.

ESCUELAS PARA EL SIGLO XXI El papel de las escuelas del siglo XXI es el siguiente:

NOVEDADES Y DESAFÍOS Competencias clave para todos La escolarización se empezó llevar a cabo en una época en la que se podía predecir con una certidumbre razonable el conocimiento y las habilidades que los alumnos necesitarían cuando fuesen adultos. En un fututo todo esto va a cambiar porque las carreras profesionales cambiarán totalmente y necesitarán una amplia serie de competencias genéricas que nos permitan adaptarnos. En un futuro todos los países tendrán que adpatar sus currículos escolares a las necesidades modernas. Para garantizar que esto se cumpla se han hecho una serie de competencias para facilitar la adptación a la sociedad. Las competencias son: lengua materna, idiomas, las competencias básicas en Matemáticas y Ciencias, la competencia digital y también otras más transversales como aprender a aprender, la competencia social y cívica, la capacidad de iniciativa y el espíritu empresarial, y la conciencia y expresión culturales.

Responder a los desafíos de nuestras sociedades La escuela tiene que estar preparada para los numerosos retos que se le van a plantear en un futuro. Con la ayuda de la creacción de las competencias se le va a hacer más fácil la tarea de adaptarse a los numerosos cambios para el futuro. Tenemos que tener en cuenta que en la comunidad escolar hay numerosas procedencias culturales y lingüísticas. Esto significa que hay una rica fuente de oportunidades de aprendizaje y la escuela debe garantizar un entorno seguro en el que personas de distintas procedencias y culturas puedan aprender las unas de las otras. Hay que estar preparado para facilitar la educación a los alumnos inmigrantes, aunque la mayoría de ellos tienen una buena actitud hacia la escuela y están motivados a la hora de aprender. A parte de lo académico a los inmigrantes hay que ayudarle a la hora de socializarse para que no esten aislados como una minoría y hay que garantizarle las mismas posibilidades que al resto de la población. Otro reto importante que se presenta es la pobreza y el abandono esolar a una temprana edad. Hay que hacer más esfuerzo para disminuir el elevado abandono escolar que hay y ayudar a las familias menos favorecidas a garantizar una buena educación de sus hijos. Preparar a los jóvenes europeos para la ciudadanía activa Los jóvenes europeos tienen que estar preparados para los cambios que se plantean y además hay que exigir su participación. Se reconoce que los vínculos entre las escuelas y el mundo en general (en la localidad, la región, el Estado, la Unión Europea y más allá) son esenciales, por tanto, los alumnos deben estar preparados para ocupar su lugar en la sociedad. La escuela se encarga de preparar a los jóvenes para vivir en comunidad y a ser ciudadanos activos y responsables. Por esto, la escuela es la encargadad de proporcionar a los jóvenes la cultura adecuada. La democracia en las escuelas también puede justificarse como una una forma eficaz de crear un ambiente de confianza y responsabilidad. En la escuela hay que prestar mucha atención al acoso escolar que es un problema muy frecuente. Los profesores, agentes fundamentales del cambio La labor y la colaboración de los profesores es fundamental para que todo esto tenga éxito en la escuela. Son los profesores quienes median entre un mundo que está en continua evolución y los alumnos que están a punto de entrar en él. Los profesores tienen que aprovechar las oportunidades ofrecidas por las NNTT para responder a la demanda de aprendizaje individualizado y para ayudar a los alumnos a poder aprender permanentemente de forma autónoma. En general, en los países de los que se dispone de información, la mayoría de los profesores dejan de ejercer su profesión en cuanto se les ofrece la oportunidad de hacerlo. Esto supone un reto para los Estados miembros de sustituir la experiencia que se pierde y la oportunidad de invertir en la formación inicial de una nueva generación de profesores.

Conclusión Todo lo citado anteriormente es una enumeración de los retos a los que se enfrentan las escuelas y los sistemas escolares actuales. Por todo esto, la escuela no puede permanecer estática ante todos estos probemas y retos que se le plantean, sino todo lo contrario la escuela tiene que estar en continua evolución y cambio para hacer frente a los diferentes interrogantes que se le planteen en un futuro. Para garantizar y facilitar la labor de la escuela es esencial y se exige la colaboración por parte de todos (profesores, alumnos, padres...). Si todo esto se cumple se asegura un aprendizaje permanente y se contribuye plenamente a la prosperidad económica y social de los Estados.