Kls X

SILABUS SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

Kompetensi dasar

1.1

1.2

Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma

: : : : :

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) BIOLOGI X (SEPULUH)/I 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu 4 x 45 menit

Kompetensi sebagai Hasil Belajar

Materi Pembelajaran

 Menemukan benda-benda yang menjadi objek biologi  Menemukan gejala/fenomena yang menjadi objek biologi  Mengamati ciri-ciri makhluk hidup  Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup

 Pengertian Biologi sebagai ilmu  Ciri-ciri makhluk hidup

 Menyebutkan objek biologi  Menyebutkan permasalahan biologi  Menyebutkan tingkat organisasi kehidupan dalam biologi  Mendeskripsikan cabang ilmu biologi berdasarkan objek, masalah dan tingkat organisasi kehidupannnya.  Mengumpulkan informasi dan membuat struktur keilmuan, perkembangan dan prosepk cabang biologi  Membuat makalah

 Tiga aspek keilmuan biologi meliputi: 1. Objek 2. Permasalahan 3. Tingkat organisasi

Biologi SMA kelas X By Hamdala

 Cabang-cabang ilmu biologi dapat di analisis berdasarkan “kue biologi”

Kegiatan Pembelajaran

 Mendiskusikan ciri-ciri makhluk hidup

 Diskusi mengidentifikasi objek biologi, permasalahan biologi, dan tingkat orgasasi kehidupan  Diskusi menentukan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan pada beberapa cabang ilmu biologi  Tugas mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang cabang ilmu biologi, perkembangan, dan prospeknya

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Mendeskripsikan karakteristik Biologi sebagai ilmu  Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup

 Jenis tagihan: Uji kompetensi tertulis

1  45 Menit

 Buku kerja Biologi 1A. Ign. Khristiyono P.S, Esis,  Buku Biologi X Dyah aryulina dkk, Esis, Bab I  Makhluk hidup dan benda mati yang ada di sekitar sekolah

 Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan  Menggambar model struktur keilmuan biologi berdasarkan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan  Menentukan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi  Membuat makalah tentang struktur keilmuan, perkembangan, dan prospek salah satu cabang ilmu biologi

 Jenis tagihan: 1. Uji kompetensi tertulis 2. Makalah

3  45 menit

 Buku kerja Biologi 1A. Ign. Khristiyono P.S, Esis  Buku Biologi X , Dyah aryulina dkk, Esis, BAB I  Koran, majalah, jurnal, buku sumber, dan internet

 Instrumen peninalian: Soal uji kompetensi tertulis

 Instrumen penilaian: 1. Soal uji kompetensi tertulis 2. Lembar penilaian makalah

11

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : : : :

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) BIOLOGI X (SEPULUH)/I 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup 14  45 menit

Kompetensi dasar

Kompetensi sebagai Hasil Belajar

Materi Pembelajaran

2.1 Mendeskripsikan ciriciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

 Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup.  Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis  Memberi nama bagian-bagian tubuh virus  Mengurutkan proses-proses reproduksi virus  Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus

 Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Ciri-ciri virus meliputi : 1. Ciri benda mati virus 2. Ciri hidup virus  Struktur tubuh virus  Cara reproduksi virus  Peran virus bagi manusia meliputi : 1. Peran yang menguntungkan 2. Peran yang merugikan

 Menggambar sel bakteri berdasarkan pengamatan mikroskopis  Mendeskripsikan struktur dan fungsi sel bakteri  Mengelompokkan Eubacteria  Membuat tabel perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria  Membuat produk olahan bahan makanan dengan menggunakan bakteri

 Pengertian prokari E  Ciri-ciri Eubacteria 1. Bentuk sel dan koloni Eubacteria 2. Struktur sel Eubacteria 3. Cara hidup Eubacteria 4. Reproduksi bakteri  Klasifikasi Eubacteria  Perbedaan Archaebacteria dan Eubacteria  Contoh-corntoh archaebacteria  Peranan bakteri bagi manusia

2.2

Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan

Biologi SMA kelas X By Hamdala

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

 Diskusi prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup  Mengamati dan menggamti struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus  Menggambar skema reproduksi virus  Mengumpulkan informasi tentang peran virus bagi manusia  Tugas membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya



 Pengamatan bentuk bakteri (Kegiatan 4..1)  Diskusi ciri-ciri struktur Eubacteria  Pengamatan bentuk-bentuk Cyanobacteria (Kegiatan 4.2)  Diskusi ciri-ciri Archaeobacteria  Diskusi peranan bakteri bagi manusia  Praktek pembuatan yoghurt (Kegiatan 4.4)



 

  









Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis Mendeskripsikan ciriciri virus Membandingkan ciri virus dan ciri hewan/tumbuhan Menggambar skema reproduksi virus Mengidentifikasi peran virus bagi manusia Membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya

 Jenis tagihan: 1. Uji kompetensi tertulis 2. Makalah  Instrumen penilaian: 1. Soal uji kompetensi tertulis 2. Lembar penilaian

2  45 menit

 Buku kerja Biologi 1A, Ign. Khristiyono P.S, Esis  Buku Biologi X, Dyah aryulina dkk, Esis, BAB II dan Bab III  Berbagai informasi tentang virus dan penyakit yang disebabkan virus

Menjelaskan pengertian prokariot Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubakteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archaeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

 Jenis tagihan: 1. Laporan hasil praktikum pengamatan bakteri 2. Uji Kompetensi tertulis  Instrumen penilaian: 1. Lembar penilaian laporan hasil praktikum 2. Soal uji kompetensi tertulis

4  45 menit

 Buku kerja Biologi 1A, Ign. Khristiyono P.S, Esis  Buku Biologi X , Dyah aryulina dkk, Esis, BAB IV  Biakan bakteri  Air kolam  Mikroskop, kaca objek, dan kaca penutup

12

2.3

2.4

Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam Kingdom Protista dan perannya bagi kehidupan

Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenisjenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan

 Mengamati jenis-jenis Protista dengan menggunakan mikroskop  Menggunakan mikroskop  Membuat preparat  Menggambar Protista berdasarkan hasil pengamatan -pengamatan Protista  Mendeskripsikan ciri-ciri Protista  Megenlompokkan Protista berdasarkan ciri yang dapat diamati  Mengumpulkan informasi tentang Protista

 Ciri-ciri Protista meliputi: 1. Protista yang menyerupai tumbuhan. 2. Protista yang menyerupai hewan 3. Protista yang menyerupai jamur  Peranan Protista bagi manusia meliputi: 1. Peranan yang mengutungkan 2. Peranan yang merugikan

 Praktikum pengamatan Protista yang hidup di air kolam  Diskusi untuk mendeskripsikan ciri-ciri Protista  Diskusi tentang klasifikasi Protista yang diamati  Tugas mengumpulkan informasi tentang protista



 Mengamati struktur jamur  Menggambar struktur tubuh jamur  Mengelompokkan jamur  Mendeskripsikan ciri-ciri jamur  Membuat produk makanan menggunakan jamur

Ciri-ciri jamur meliputi: 1. Ciri struktur 2. Cara hidup Macam-macam spora yang dihasilkan jamur meliputi: 1. Spora aseksual 2. Spora seksual Klasifikasi jamur Peranan jamur bagi manusia Proses produksi yang memanfaatkan jamur

 Praktikum pengamatan jamur  Menggambar struktur jamur berdasarkan hasil pengamatan  Diskusi sturktur tubuh jamur berdasarkan hasil pengamatan  Surevi/kunjungan ke lokasi produksijamur misalnya pabrik tempe, oncom, dll









 



Biologi SMA kelas X By Hamdala

Mendeskripsikan ciriciri protista yang menyerupai hewan, menyerupai tumbuhan, dan menyerupai jamur Mengelompokkan contoh Protista yang diamati Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia

Mendeskripsikan ciriciri jamur Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan Membedakan spora aseksual dan seksual Memberikan alassan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya Melaporkan proses pembuatan suatu produk yang menggunakn jamur

 Jenis tagihan: 1. Laporan hasil pengamatan praktikum 2. Uji kompetensi tertulis 3. Makalah  Instrumen penilaian: 1. Lembar observasi kegiatan praktikum 2. Lembar penilaian laporan hasil praktikum 3. Lembar penilaian makalah 4. Soal uji kompetensi tertulis

 Jenis tagihan:

1. Laporan hasil pengamatan 2. Uji kompetensi tertulis  Instrumen penilaian: 1. Lembar observasi praktikum 2. Lembar penilaian laporan hasil praktikum 3. Soal uji kompetensi tertulis

4  45 menit

 Buku kerja 1A, Ign. Khristiyono P.S, Esis  Buku Biologi X, Dyah Aryulina, dkk, Bab X  Air kolam  Mikroskop, kaca obyek, dan kaca penutup  Berbagai informasi tentang Protista dari berbagai sumber (koran, majalah, buku, atau internet)

4  45 menit

 Buku kerja 1A, Ign. Khristiyono P.S, Esis  Buku biologi, X Dyah aryuliana dkk, Esis. Bab IV  Contoh jamur  Bahan-bahan pembuat tempe dan tape

13

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

Kompetensi dasar

3.1.

3.2.

3.3.

Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan

Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

Mendeskripsikan

: : : : :

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) BIOLOGI X (SEPULUH)/II 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 16  45 menit

Kompetensi sebagai Hasil Belajar  Mengamati gejala keanekaragaman  Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan  Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan

 Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia  Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber  Mendeskripsikan ciri-ciri bioma yang ada di Indonesia  Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia  Mengumpulkan informasi berbagai jenis flora dan fauna Indonesia yang terancam kepunahan dan dilindungi  Mengumpulkan informasi berbagai cara konservasi untuk melindungi flora dan fauna dari kepunahan

Biologi SMA kelas X By Hamdala

Materi Pembelajaran

 Keanekaragaman hayati pada tingkat: 1. Gen 2. Jenis 3. Ekosistem

 Pembagian daerah flora









Indonesia menurut Dr. sampurna Kadarsan Pembagian daerah fauna Indonesia menurut Walece dan Weber Berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia meliputi: 1. Hutan hujan tropis 2. Hutan musim 3. Sabana 4. stepa Berbagai peranan keanekaragaman hayati bagi manusia Konservasi (perlindungan) keanekaragaman hayati meliputi: 1. In-situ 2. E-situ

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

 Mengamati keanekaragaman spesies hewan dan tumbuhan  Diskusi mendeskripsikan pengertian keanekaragaman hayati  Diskusi mendeskripsikan keanekaragaman pada tingkat gen, spesies, dan ekosistem

 Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati  Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati  Menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan



 Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia  Diskusi tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia  Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia  Mengumpulkan informasi tentang tanaman yang berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya  Tugas membuat kliping tentang organisme khas daerah

 Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia  Mendeskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia  Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia  Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan  Membedakan pelestarian in-situ dan e-ksitu







Jenis tagihan: 1. Laporan hasil pengamatan keanekaragama n hayati 2. Uji kompetensi tertulis Instrumen penilaian: 1. Lembar penilaian laporan hasil praktikum 2. Soal uji kompetensi tertulis Jenis tagihan: 1. Kliping 2. Uji kompe-tensi tertulis Instrumen penilaian: 1. Lembar penilaian kliping 2. Soal uji kompetensi tertulis

Alokasi Waktu 2  45 menit

2  45 menit

Sumber Belajar

 Buku kerja Biologi 1A, Ign. Khristiyono P.S, Esis  Buku Biologi X, Dyah aryulina dkk, Esis, BAB VII  Berbagai makhluk hidup yang ada di sekolah

 Buku kerja Biologi 1A, Ign. Khristiyono P.S, Esis  Buku Biologi X, Dyah aryulina dkk, Esis, BAB VII  Berbagai informasi tentang berbagai makhluk hidup khas suatu daerah

14

ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di Bumi

3.4.

 Mengamati tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan berbiji  Menggambar struktur tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan spermatophyta  Mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan berbiji  Menentukan fase-fase pada siklus hidup tumbuhan  Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut dan tumbuhan paku  Menggambar bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji dan mengetahui ciri-ciri bagian tubuh tersebut

 Ciri umum Dunia Tumbuhan  Klasifikasi tumbuhan  Divisi tumbuhan lumut (Bryophyta) meliputi: 1. Ciri-ciri umum Bryophyta 2. Klasifikasi Bryophyta 3. Struktur tubuh Bryophyta 4. Siklus hidup Bryophyta 5. Peranan Bryophyta  Divisi tumbuhan paku (Pteridophyta) meliputi: 1. Ciri umum tumbuhan paku 2. Klasifikasi tumbuhan paku 3. Struktur tubuh tumbuhan paku 4. Siklus hidup tumbuhan paku 5. Peranan tumbuhan paku  Divisi bagi manusia tumbuhan berbiji (Spermatophyta) meliputi: 1. Ciri umum tumbuhan berbiji 2. Klosifikasi tumbuh berbiji 3. Struktur tubuh (akar, batang, daun, dan bunga) tumbuhan berbiji 4. Peranan tumbuhan berbiji bagi manusia

 Pengamatan tumbuhan lumut  Diskusi mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan lumut  Pengamatan tumbuhan paku  Diskusi mendeskripsikan ciri tumbuhan paku  Pengamatan tumbuhan berbiji  Diskusi mendeskripsikan ciri tumbuhan berbiji  Diskusi membedakan tumbuhan Angiospermae  Diskusi membedakan tumbuhan dikotil dan monokotil  Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan

 Mendeskripsikan ciri umum Dunia Tumbuhan  Menyusun klasifikasi dunia tumbuhan  Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan lumut  Menggambar struktur tubuh tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan  Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut  Mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia  Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku  Mengklasifikasikan tumbuhan paku  Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan  Menggambar siklus hidup tumbuhan paku  Mengumpulkan informasi tentang peranan paku bagi manusia  Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji  Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji  Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar, batang, daun, dan bunga  Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji  Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji bagi manusia





Jenis tagihan: 1. Laporan hasil pengamatan 2. Uji kompetensi Instrumen penilaian: 1. Lembar penilaian hasil praktikum 2. Soal uji kompetensi tertulis

9  45 menit  Buku Biologi X, Dyah Aryulina dkk, Esis, BAB VIII  Buku Kerja Biologi IB, Ign. Kristiyono P.S, Esis  Contoh tumbuhan lumut  Contoh tumbuhan paku  Contoh tumbuhan berbiji  Loupe

Mendeskripsikan

Biologi SMA kelas X By Hamdala

15

ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan

 Mendeskripsikan perbedaan dunia hewan dan dunia tumbuhan  Mendiskripsikan ciri umum dunia hewan  Mengklasifikasikan dunia hewan  Membandingkan ciri-ciri masing-masing filum hewan  Mengamati beberapa contoh kelas hewan  Menggambar struktur tubuh hewan  Mendeskripsikan ciri hewan berdasarkan hasil pengamatan

Biologi SMA kelas X By Hamdala

 Ciri umum dunia hewan  Dasar klasifikasi dunia hewan  Klasifikasi dunia hewan

 Membandingkan ciri dunia hewan dan dunia tumbuhan  Mendiskripsikan klasifikasi dunia hewan  Membandingkan ciri-ciri filum-filum hewan dan perkembangan struktur tubuhnya  Pengamatan filum Arthropoda dan Molusca

 Mendiskripsikan ciri umum dunia hewan  Menjelaskan dasar klasifikasi dunia hewan  Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan  Mendeskripsikan ciri Arthropoda berdasarkan pengamatan





Jenis tagihan: 1. Laporan hasil pengamatan Arthropoda 2. Uji kompetensi tertulis Instrumen penilaian 1. Lembar penilaian laporan hasil praktikum 2. Soal uji kompetensi tertulis

4  45 menit  Buku kerja Biologi IB, Ign. Kristiyono, P.S, Esis  Buku Biologi X, Dyah Aryulia  Contoh hewan Arthropoda dan Molusca

16

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

Kompetensi dasar

4.1

4.2

: : : : :

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) BIOLOGI X (SEPULUH)/II 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem 8  45 menit

Kompetensi sebagai Hasil Belajar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Mendeskripsikan peran komponan ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan

 Mendeskripsikan struktur keilmuan Biologi  Menemukan contoh komponen biotik dan abiotik  Menemukan contoh individu, populasi, dan komunitas pada ekosistem yang ada di lingkungan sekitar  Menemukan ekosistem dan batas-batasnya  Menemukan adanya interaksi dalam ekosistem  Menyimpulkan tipe interaksi berdasarkan gejala yang teramati  Menyususn rantai makanan menjadi jaring-jaring makanan dan piramida ekologi  Menggambarkan siklus materi dan arus energi  Menggambar daur biogeokimia unsur tertentu

 Pengertian ekologi sebagai ilmu  Ekosistem dan komponen penyusunnya  Pengelompokan komponen biotik berdasarkan fugsinya  Tingkat organisasi komponen biotik dalam ekosistem  Berbagai interaksi dalam ekosistem  Rantai makanan, jaringjaring makanan, dan piramida ekologi  Aliran energi dan siklus materi dalam ekosistem  Daur biogeokimia

 Diskusi ruang lingkup ekologi sebagai ilmu  Mengamati komponen ekosistem dan interaksi yang terjadi di dalamnya  Mengamati interaksi yang terjadi dalam ekosistem  Menggambar dan mendeskripsikan rantai makanan, jaring-jaring makanan , dan piramida ekologi  Mendeskripsikan perjalanan energi, materi, dalam ekosistem, serta daur biogeokimia

 Mendefenisikan pengertian ekologi sebagai ilmu  Membedakan penggunaan istilahistilah habitat, nisia, populasi, komunitas, ekosistem, faktor biotik, faktor abiotik  Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem  Menghubungkan pengertian rantai makanan, jaring-jaring makanan, piramida ekologi, siklus materi dan daur energi  Menggambar bagan daur biogeokimia

Menjelaskan keterkaitan antara kegiata manusia dngan masalah kerusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan

 Mengidentifikasi tujuan berbagai aktivitas manusia  Mengidentifikasi dampak berbagai aktivitas manusia  Meneliti pengaruh zat pencemar terhadap organisme  Mengidentifikasi dampak berbagai zat pencemar terhadap lingkungan

 Keseimbangan lingkungan  Aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan  Beberapa bahan pencemar dan dampaknya  Upaya pencegahan pencemaran lingkungan

 Dikusi pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan  Diskusi tentang pencemaran lingkungan, sebab, dampak, dan upaya pencegahannya  Melakukan eksperimen tentang pencemaran

 Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia  Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia  Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu  Menyimpulkan

Biologi SMA kelas X By Hamdala

Penilaian

 Jenis tagihan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4  45 menit

 Buku kerja Biologi IB, Ign. Kristiyono. P.S, Esis  Buku Biologi X, Dyaharyulia na  Ekosistem yang ada di sekitar sekolah

4  45 menit

 Buku kerja Biologi IB, Igm, Kristiyono. P.S, Esis  Buku teks biologi X, Dyah aryulina dkk, Esis,

1. Laporan hasil pengamatan komponen ekosistem 2. Uji kompetensi tertulis  Instrumen penilaian 1. Lembar penilaian hasil praktikum 2. Soal uji kompetensi tertulis

 Jenis tagihan: 1. Laporan hasil eksperimen 2. Uji kompetensi tertulis  Instrumen Penilaian: 1. Lembar penilaian laporan hasil

17

pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme  Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan  Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 4.3

Menganalisis jenisjenis limbah dan daur ulang limbah

 Penanganan limbah dengan cara daur ulang

 Diskusi penanganan limbah dengan cara daur ulang

4.4

Membuat produk daur ulang limbah

 Berbagai produk daur ulang limbah

 Membuat produk dari bahan limbah

Biologi SMA kelas X By Hamdala

praktikum 2. Soal uji kompetensi tertulis

BAB XI  Beberapa aktivitas manusia

 Mengetahui penanganan limbah dengan cara dau ulang

18