Kbkk Dlm Psv 2

Modul P engajaran & Pembelaj aran PENDIDIKAN S ENI V ISUAL

Strategi Penerapan Kem ahiran Berfikir dalam Pengajaran dan Pem belajaran

Strategi penerapan perlu menggabungkan tiga pendekatan pengajaran dan pembelajaran KBSB iaitu : a. Mengajar cara berfikir b. Mengajar untuk berfikir c. Mengajar tentang berfikir Rangka Kerja Penerapan KBSB dalam Pengajaran dan Pem belajaran Terdapat 5 per ingkat rangka kerja khusus untuk menerapkan KBSB dalam pengajaran dan pembelajaran seperti inkuiripenemuan, pembelajaran koperatif, konstruktiv is me dan lain-lain lagi. 1. 2. 3. 4.

Memperkenalkan KBSB Mempraktikkan KBSB dengan bimbingan guru Mempraktikkan KBSB tanpa bimbingan guru Mengaplikasikan KBSB dalam situasi baru dan diperkembangkan dengan bimbingan guru 5. KBSB digunakan bersama dengan kemahiran yang lain untuk mencapai tugasan berfikir. Contoh Aplikasi KBKK dalam Pengajaran Pendidikan Seni Visual

Tahun

Tahun 1

Bidang

Membuat corak dan rekaan

Tajuk Mereka corak pembalut hadiah Penerangan

Guru mengajar murid mereka corak dengan menggunakan cebisan kertas w arna. Murid dikehendaki menggoyak dan menampal cebisan tersebut sehingga menghasilkan sebuah rekacorak yang menar ik .

Kritis Mencirikan,memba ndingkan dan membezakan,me nyusun mengikut keutamaan Kreatif Menjanakan idea,membuat gambaran mental dan merekacipta.

59

Modul P engajaran & Pembelaj aran PENDIDIKAN S ENI V ISUAL

Tahun

Tingkatan 3

Bidang

Membuat corak dan rekaan

Tajuk

Sarung Kusyen

Penerangan

Guru mengajar murid mereka corak sarung kusyen dengan menggabungkan motif organik dan geometri dengan menggunakn teknik sapuan berus.

Tahun

Tahun 6

Bidang

Memperkenalkan Kraf Tradisional

Tajuk

Seni tekat

Penerangan

Guru menunjukkan bagaimana proses penghasilan seni tekat kepada murid. Murid diberi tugasan memilih satu motif dan ditekatkan di atas sehelai cebisan kain yang kecil sebagai asas pengenalan.

Kritis Mencirikan,memba ndingkan dan membezakan, menyusun mengikut keutamaan. Kreatif Menjanakan idea, membuat gambaran mental dan mereka cipta.

Kritis Mencirikan, membuat urutan, membandingkan dan membezakan seni kraf Kreatif membuat gambaran mental, menjana idea dan mereka cipta.

60

Modul P engajaran & Pembelaj aran PENDIDIKAN S ENI V ISUAL

Tingkatan

Tingkatan 4

Bidang

Kraf Tradis ional dan Dimensi Baru

Tajuk

Membatik

Penerangan

Murid mempelajari proses penghasilan batik lukis untuk dijadikan mata barang.

Kritis Mencirikan, membandingkan dan membezakan, membuat urutan. Kreatif Menjanakan idea, menghubung kaitkan dan merekacipta.

Tahun

Tahun 4

Bidang

Membentuk dan membuat binaan

Tajuk

Kereta idaman saya

Penerangan

Murid diminta mereka bentuk kereta idaman, dengan menggunakan bahan-bahan terbuang.

SB Membuat keputusan Kritis Mencirikan, membandingkan dan membezakan, mengesan kecondongan. Kreatif Menjana idea, meramal, membuat gambaran mental dan mereka cipta

61

Modul P engajaran & Pembelaj aran PENDIDIKAN S ENI V ISUAL

Tingkatan Tingkatan 5 Bidang Reka bentuk Industri Tajuk Bekas serbaguna Penerangan Murid diminta mereka bentuk sebuah bekas serbaguna yang mempunyai ciri-ciri komersial.

Tahun

Tahun 5

Bidang

Menggambar

Tajuk

Taman bunga

Penerangan

Murid-mur id diminta menggambarkan pemandangan disebuah taman bunga.

SB Mengkonsepsikan Menyelesaikan masalah Kritis Menganalisis, mengumpul dan mengelaskan, mengesan kecondongan,menilai Kreatif Menjanakan idea, mengitlak, membuat gambaran mental,mereka cipta.

Kritis mencirikan, mengumpul dan mengelaskan Kreatif Membuat gambaran mental.

62

Modul P engajaran & Pembelaj aran PENDIDIKAN S ENI V ISUAL

Tingkatan

Tingkatan 5

Bidang

Seni Halus

Tajuk

Lukisan Fantasi

Penerangan

Murid dibaw a meneroka ke satu dimensi baru dengan tajuk khayalan “Sebuah Planet Asing.”

Kritis Mencirikan, Membandingkan dan membezakan Kreatif Menjana Idea,meramalkan, membuat gambaran mental.

63