Kaedah Penyelidikan Pendidikan: Gru 6014 (1) Dr Che Nidzam Binti Che Ahmad

KAEDAH PENYELIDIKAN PENDIDIKAN

GRU 6014 (1) Dr Che Nidzam Binti Che Ahmad

Apakah penyelidikan? Kenapa kita perlu lakukan penyelidikan? Kepentingan penyelidikan? Jenis penyelidikan?

Definisi penyelidikan Kerlinger (1986): 

Penyelidikan sebagai satu proses yang sistematik, terkawal, empirikal dan kritikal tentang sesuatu fenomena semulajadi berasaskan teori dan hipothesis yang berkaitan

McMillan dan Schumacherm,1997  Penyelidikan sebagai satu proses sistematik mengutip dan menganalisa maklumat (data) untuk satu tujuan Best & Kahn (1998: 18):  The systematic and objective analysis and recording of controlled observations that may lead to the development of generalizations, principles, or theories, resulting in prediction and possibly ultimate control events. .

Leedy (1985:5):  Research is a procedure by which we attempt to find systematically and with the support of demonstrable fact, the answer to a question or the resolution of a problem Chua 2009  Merupakan satu proses yang sistematik yang melibatkan proses merancang kaedah penyelidikan, mengumpul data, menganalisis, menghurai dan melaporkan maklumat untuk meningkatkan kefahaman berkaitan dengan sesuatu topik atau isu

KESIMPULAN:  Penyelidikan adalah satu usaha penelitian yang terancang menggunakan metodologi sesuai dan memerlukan kepakaran bagi menyelidik sesuatu yang baru bertujuan untuk membuat teori, kesimpulan, perancangan atau ramalan.

Kenapa menjalankan penyelidikan ? Untuk menyelesaikan masalah.  Utk meneliti pendapat, t/laku: masyarakat, organisasi, etnik, pelajar, penganut agama dsb.  Utk menjelaskan sebab musabab fenomena berlaku.  Utk mendapatkan bukti kukuh utk membuat ramalan/andaian.  Utk mencari jawapan terhadap masalah.  Utk merangka penyelesaian masalah 

Kepentingan Penyelidikan   

Menambahkan pengetahuan Membantu meningkatkan amalan Memberi maklumata terkini kepada pembuat polisi

Ciri-ciri Penyelidikan 1.

2. 3. 4.

5.

Penyelidikan adalah empirikal (berdata) Penyelidikan adalah sistematik Penyelidikan adalah sah (valid) Penyelidikan adalah bolehpercaya Penyelidikan adalah pelbagai pendekatan (forms)

Klasifikasi Penyelidikan 

 1. 2.





2 jenis- Penyelidikan Asas (Basic Research) dan Penyelidikan Gunaan (Applied Research) Jenis penyelidikan bergantung kepada tujuan atau matlamatnya. Penyelidikan Gunaan: jika tujuannya ialah untuk menyelesaikan masalah serta merta (solution) Penyelidikan Asas: jika tujuannya untuk menambah (extension) ilmu dalam bidang yang dikaji. Dapatannya tidak digunakan serta merta tetapi digunakan sebagai asas untuk kajian lain/baru. Penyelidikan tindakan dijalankan oleh guru, pentadbir atau profesional di sekolah itu sendiri untuk membuat keputusan tentang masalah harian yang dihadapi. Dapatan kajian tindakan tidak bertujuan untuk generalisasi tetapi kegunaan sendiri

Penyelidikan kuantitatif dan kualitatif 

Penyelidikan kuantitatif menerangkan sesuatu fenomena dengan nombor



Penyelidikan kualitatif menerangkan sesuatu fenomena dengan perkataan.

-

Pendekatan penyelidikan kuali dan kuanti berbeza kerana PKL membuat rumusan daripada situasi yang spesifik kepada yang umum (general conclusion) (dedaktif) manakala PKT membuat rumusan drpd prinsip yang umum kepada situasi yang spesifik (induktif)



PKL berasaskan pradigma semulajadi (naturalist) dan dijalankan dalam setting semulajadi. Maklumat (meaning) yang diperolehi khusus (specific) untuk setting tersebut (deduktif).



PKT berasakan positivisme atau kaedah saintifik. Penekanan adalah kepada fakta, hubungkaian dan sebabakibat.



PKL tidak menekankan teori sebagai asas kajian kerana teori atau model boleh dihasilkan, berubah, ditukar atau dimodifikasi semasa menjalankan kajian.



PKT sangat menekankan teori sebagai asas kajian dan teori ini tidak berubah.



PKL fokus khusus pada sesuatu konteks (context-spesifik) manakala PKT fokus pada pembolehubah dan faktor.

Penyelidikan kuantitatif Kuantitatif – berapa banyak , bilangan Penyelidikan kuantatif  data numerika dan ketepatan  Data dipungut dan dianalisis  Masalah kajian  Hipotesis kajian  Variabel dioperasikan  Kesahan dan kebolehpercayaan  Dilakukan melalui kajian deskriptif dan kajian inferensi

Kualitatif Tidak melibatkan data numerikal  Kaedah temu bual, pemerhatian  Bilangan subjek adalah kecil  Memerlukan triangulasi data untuk meningkatkan kebolehpercayaan kajian 

Tringulasi dalam penyelidikan kualitatif   

Membolehkan fenomena dilihat daripada pelbagai sudut dan perspektif yang berbeza – kaedah yang berlainan Dapat melihat secara jelas Data juga boleh dikumpul melalui tiga aspek yang berbeza iaitu masa, ruang dan individu

Perspektif 1

Perspektif 2

Fenomena yang dikaji

Perspektif 3

Masa

Fenomena yang dikaji

Ruang

Data dikumpul pada tempat yang berlainan

Data dikumpul pada masa yang berlainan Individu Data dikumpul oleh individu yang berlainan

PENYELIDIKAN KUANTATIF DAN KUALITATIF Ciri-ciri Kaedah Bidang kajian Tujuan

Reka bentuk kajian Sampel Keupayaan keputusan di generalisasikan Data Analisis data Format instrumen

Item dalam instrumen

Kuantatif

Kualitatif

PENYELIDIKAN KUANTATIF DAN KUALITATIF Ciri-ciri

Kuantatif

Kualitatif

Konsep utama

Variabel, operasional Hipotesis , kebolehpercayaan, kesahan, signifikan

Makna, esei, pemahaman, pembentukan fenomena, konteks, triangulasi

Tujuan

Menguji teori, membina fakta, menunjukkan perbezaan, menunjukkan perhubungan, meramal tingkah laku, Menerangkan kejadian secara statistik

Melengkapkan teori Meningkatkan kefahaman Menghuraikan kenyataan menyatakan kejadian semulajadi Menerangkan secara verbal

Reka bentuk kajian

Eksperimental, kuasi eksperimen Temu bual berstruktur Pemerhatian berstruktur Tinjauan

Pemerhatian Pemerhatian peserta Temu bual tidak berstruktur Rujukan maklumat dokumentasi Kajian

Ciri-ciri Sampel

Kuantatif Saiz sample besar Kaedah persampelan kebarangkalian Pemilihan rawak Kumpulan kawalan berlapis

Kualitatif Saiz sampel kecil Persampelan bukan kebarangkalian Pemilihan bertujuan

Keupayaan keputusan di Tinggi generalisasikan

Rendah

Data

Kuantiti Bilangan Pengukuran statistik

Penghuraian deskriptif Nota pandangan Catatan verbal Rakaman pemerhatian atau temu bual Maklumat dari bahan dokumentasi

Analisis data

Deduktif Statistik

Tertutup Jangka masa panjang mendalam

Ciri-ciri

Kuantatif

Kualitatif

Format instrumen untuk memungut data

Formal Spesifik Struktur Telah ditetapkan Menggunakan skala

Tidak formal

Item dalam instrumen

Bilangan item banyak Mempunyai cadangan jawapan untuk dipilih

Bilangan item adalah sedikit Tidak mempunyai cadangan jawapan



Terima kasih