Intisari Produk Dmi

INTISARI DMI

OLEH : TEGUH SUNARYO DIREKTUR DMI PRIMAGAMA

SEKILAS DMI 1.

PROSES PENELITIAN DAN PENEMUAN DMI MEMBUTUHKAN PERJALANAN WAKTU YANG CUKUP PANJANG YANG MELIBATKAN BANYAK PAKAR DAN BIAYA YANG RELATIF BESAR

3.

DMI MERUPAKAN REVOLUSI PENEMUAN BERBASIS TEKNOLOGI YANG MAMPU MENGUNGKAPKAN TABIR BAKAT, BUKAN RAMALAN MASA YANG AKAN DATANG TETAPI MENGINFORMASIKAN BAKAT YANG DIMILIKI OLEH SESEORANG. DMI BICARA POTENSI UNTUK MENSUPORT PROYEKSI

5.

INFORMASI YANG DIUNGKAP BERSIFAT TIDAK BERPIHAK DAN PRODUKTIF

7.

HASIL TEST BERSIFAT VALID DAN SANGAT RAHASIA. HANYA PIHAK TESTER DAN TESTEE YANG BOLEH MENGETAHUI.

DMI bakat menjadi lebih pasti

Dermatoglyphics Multiple Intelligence Assessment (DMI) adalah ILMU / METODA yang berbasis teknologi canggih (Statistik & Programa Komputer) guna membaca PETA POTENSI DIRI melalui sidik jari (FINGERPRINTS) sebagai bentuk rasa syukur & ikhtiar manusia atas karunia TUHAN

REVOLUSI BAKAT PUNCAK PENEMUAN TERKINI YANG MENJADIKAN PERJALANAN HIDUP MEGA EFEKTIF DAN SUPER EFISIEN

SEJARAH KEMAJUAN PENGENALAN BAKAT MANUSIA 1. BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENCE TRADITIONAL) 3. BERBASIS TES TERTULIS DAN WAWANCARA (VARIASI PSIKOTEST) 5. BERBASIS DETEKSI DAN TEKNOLOGI (DERMATOGLYPHICS MULTIPLE INTELLIGENCE)

ALTERNATIF PENGEMBANGAN PRESTASI

PROSES & CARA MENEMUKAN BAKAT

ALTERNATIF, IKHTIAR & PILIHAN PENDIDIKAN / LINGKUNGAN YG SESUAI

PENGALAMAN TRADISIONAL

TES TERTULIS WAWANCARA DETEKSI & TEKNOLOGI

PEND. IN FORMAL

KETEMU BAKAT YG MENONJOL

PEND. FORMAL

PEND. NON FORMAL

CAPAIAN PRESTASI PUNCAK

2 TIPE PENGEMBANGAN BAKAT

HASIL PENGEMBANGAN

FAKTA BAKAT

ALTERNATIF PENGEMBANGAN

BAKAT LEMAH

DIKEMBANGKAN

PRESTASI GENERIK

LEBIH SULIT DIKEMBANGKAN (LAMA & MAHAL)

DIKEMBANGKAN

PRESTASI SPESIALIS

LEBIH MUDAH DIKEMBANGKAN (EFKTIF & EFSIEN)

BAKAT MENONJOL

?

PERBEDAAN

2 TUJUAN TES DMI ASSESSMENT

1. MENGENALI BAKAT 3. MENGEMBANGKAN BAKAT YANG MENONJOL, SEBAGAI BENTUK RASA SYUKUR, BUKAN MENGUBAH BAKAT YANG BERASAL DARI KARUNIA TUHAN.

2 HASIL TES MELIPUTI 1.

2 TALENTA ADVERSITY (KARSA) :  

4.

OTAK KANAN (PENGUSAHA / PEMBUAT PRODUK / PENCIPTA JASA) OTAK KIRI (PEGAWAI / PENIKMAT PRODUK / PENGGUNA JASA)

8 TALENTA MULTIPLE INTELLIGENCE (CIPTA - RASA): 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

LOGIC MATHEMATIC LINGUISTIC INTRAPERSONAL INTERPERSONAL VISUAL SPATIAL BODILY KINESTHETIC MUSICAL NATURALIST

PROGRAM DMI ASSESSMENT 1.

FOR PRE SCHOOL :   

3.

FOR STUDENT :   

5.

BALITA PLAYGROUP TAMAN KANAK-KANAN

SD / MADRASAH IBTIDAYAH SMP / MADRASAH TSANAWIYAH SMA / SMK / MADRASAH ALIYAH

FOR GENERAL : 1. 2. 3. 4.

UNTUK PREPARE (PENSIUNAN, WISUDAWAN, MELAMAR PEKERJAAN & CALON PENGUSAHA) FUNGSI PERSONALIA (REKRUTMEN, STAFFING, PROMOSI & MUTASI) MAHASISWA (DIPLOMA; S-1;S-2;S-3), GURU, DOSEN, KARYAWAN, PIMPINAN BIROKRAT (DINAS, DEPARTEMEN); POLITIKUS; PENGUSAHA; SENIMAN; AGAMAWAN; DLL

13 STARTERKIT DMI 1.

SCANNER SIDIK JARI (FINGERPRINTS) ELEKTRIK 1 UNIT

1. AMPLOP DMI

3.

CAMERA LAPTOP

5. STOPMAP DMI

5.

CD INPUT SAMPLE SIDIK JARI

7. BUKU PEDOMAN DMI (SOP, PP, CI)

7.

STEMPEL PERUSAHAAN 1 BUAH

9. CONTOH BUKU ASSESSMENT REPORT DMI 1 EKSEMPLAR

9.

KUITANSI PERUSAHAAN 1 BENDEL

11.

BROSUR DMI 500 EKSEMPLAR

11. CONTOH PROPOSAL KERJASAMA DENGAN SEKOLAH / PERUSAHAAN

3. KERTAS KOP DMI

13. CONTOH SURAT DIRECT MAIL

PROSES KERJA DERMATOGLYPHICS MULTIPLE INTELLIGENCE ASSESSMENT

COLLECT SAMPLES PARA TOKOH BERPRESTASI

RISET DATABASE FINGERPRINT

PEMBAKUAN SISTEM DMI ASSESSMENT

SERVER KOMPUTER

Penyerahan Data Sidik Jari

TESTEE (PESERTA TES)

Pengolahan Data Sidik Jari

TEORI MULTIPLE INTELLIGENCE HOWARD GARDNER

OUTPUT DMI ASSESSMENT REPORT Hasil Analisa & Rekomendasi Peta Potensi Diri

4 POINT BATASAN DMI (DERMATOGLYPHICS MULTIPLE INTELLIGENCE ASSESSMENT)

1.

DMI BUKAN ALAT PEMBUKTIAN HUKUM, TETAPI ALAT PENGEMBANGAN DUNIA PENDIDIKAN

3.

DMI BUKAN RAMALAN, TETAPI BISA MEMBACA PETA POTENSI DIRI YANG DIMILIKI OLEH SESEORANG

5.

DMI BUKAN VONIS BAHWA ANDA TIDAK GENIUS, TETAPI MENUNJUKKAN PETA BAKAT ANDA SECARA OBYEKTIF DAN PROPORSIONAL

7.

DMI TIDAK MEMBAHAS POLITIK & SARA (SUKU, AGAMA, RASIAL), TETAPI MEMBAHAS POTENSI KECERDASAN GUNA KEMAJUAN PENDIDIKAN (SEHINGGA KECERDASAN YANG KE 9 EKSISTENSIALIS RELIGIUS TIDAK DIBAHAS, KARENA BERSIFAT SARA DAN AMAT SUBYEKTIF, DOGMATIS DAN SENSITIF SERTA RAWAN)

PARADIGMA KECERDASAN 1.

INTELLIGENCE QUOTIENT (IQ) Oleh Lewis Terman

3.

EMOTIONAL INTELLIGENCE (EI) Oleh Daniel Goleman

5.

ADVERSITY QUOTIENT (AQ) Oleh Paul G. Stoltz

7.

SPIRITUAL QUOTIENT (SQ) Oleh Danah Zohar

9.

MULTIPLE INTELLIGENCES (MI) Oleh Howard Gardner

HAKEKAT MANUSIA (PROF. DR. NOTONAGORO, SH.)

1.

SUSUNAN KODRAT 1.

Lahir(Tubuh)  

2.

Batin(Jiwa) 1. 2. 3.

3.

Cipta Rasa Karsa

SIFAT KODRAT  

5.

Organik : Tumbuhan dan Hewan Unorganik : Benda mati (Unsur kimia)

Makhluk Individu Makhluk Sosial

KEDUDUKAN KODRAT 1. 2.

Makhluk Mandiri Makhluk Tuhan

KETERANGAN : SP = Soft Potension = Bakat HP = Hard Potension = Indra GP = Generic Potension = Manusia Utuh

E = Education C = Competence En = Environment A = Achievement

PARADIGMA OTAK 1.

TATANAN OTAK 1.

OTAK DEPAN • • •

2.

•

OTAK BELAKANG

(Revolusi IQ/EQ/SQ, Taufiq Pasiak)

DUALISME OTAK 1. 2.

•

Cerebrum Talamus Hipotalamus

OTAK KIRI OTAK KANAN

(Revolusi IQ/EQ/SQ, Taufiq Pasiak)

TRIUNE THEORY (THREE IN ONE) • • •

NEOKORTEKS SISTEM LIMBIK OTAK REPTIL (The Accelerated Learning, Dave Meier)

STANDAR IQ 1. JENIUS DIATAS

: 120

3. PANDAI

: 110 - 120

5. RATA RATA

: 90 – 110

7. KURANG PANDAI

: 80 – 90

9. TERBELAKANG DIBAWAH : 80 (Prof. Dr. Sarlito W. Sarwono, KR, tgl 24 Oktober 2004, hal 10)

4 BAKAT 1. NUMERIK 3. VERBAL 5. ARTISTIK 7. MEKANIK

GIZI DAN EI 1. KURANG GLUCOSA MEMPENGARUHI PERASAAN, SULIT KONSENTRASI DAN DAYA TANGKAP RENDAH 3. KURANG ASAM FOLAT DAN B 12, GANGGUAN MEMORI, MUDAH MARAH DAN TERSINGGUNG (Prof. Dr. Sarlito W. Sarwono, KR, tgl 24 Oktober 2004, hal 10)

4 TEORI

PEMBELAJARAN 1.

TEORI KONEKSIONISME (THORNDIKE). •

3.

Hubungan antara proses pembentukan asosiasi, kesan panca indera dan perbuatan (kesiapan fasilitas belajar, latihan pengulangan dan efek kepuasan)

TEORI CONDITIONING (IVAN PAVLOV & WATSON) •

5.

Pengkondisian (pembiasaan) melalui stimulus (rangsangan) berupa reward (ganjaran)

TEORI GESTALT / BENTUK (WERTHEIMER) •

7.

Belajar melalui hukum pragmanz yaitu meninjau secara keseluruhan aspek susunan, bentuk, ukuran, warna dan aroma kemudian mencari kesamaannya, keterdekatannya, kemiripannya dan kontinyuitasnya

TEORI MEDAN (KURT LEWIN) • • •

B = f (P,E) Behaviour (perilaku) adalah perolehan belajar atas fungsi Person (individu) dan Environment (lingkungan) Ada tiga fase proses perubahan tingkah laku (pencairan / unfreezing, pengubahan / changing dan pemantapan / refreezing) (Prof. Dr. H. D. Soedjana S., M. Ed.)

4 VISI

PENDIDIKAN UNESCO  LEARNING TO KNOW Rasional dan Bersikap kritis

 LEARNING TO DO

Trampil menyelesaikan Problem

 LEARNING TO LIVE TOGETHER Bersama dalam keberagaman

 LEARNING TO BE Menjadi Diri sendiri

DEFINISI KECERDASAN ( HOWARD GARDNER)

1. KAPASITAS KONSEP MEMECAHKAN MASALAH 3. KEMAMPUAN MEMBERIKAN MANFAAT MELALUI PENCIPTAAN SUATU PRODUK

3 DAMPAK NEGATIF

MONO INTELLIGENCE 1. Anak hanya berkembang pada aspek kognitif saja. Outputnya “anak kaya berpikir tetapi miskin bertindak” 3. Anak kehilangan apresiasi dari ortu dan guru bila mereka memiliki “kecerdasan yang berbeda” 5. Anak banyak mendapatkan pengetahuan yang “jelas jelas tidak berguna” bagi “masa depannya” atau bagi “dirinya”

6 FAKTOR BERKEMBANG ANAK (HOWARD GARDNER)

1.

BIOLOGIS

3.

HISTORIS

5.

KULTUR

7.

GEOGRAFIS

9.

KELUARGA

11. SITUASI

2 PENGALAMAN ANAK (HOWARD GARDNER)

1. CRISTALLIZING EXPERIENCES Pengalaman yang dapat mengkristalkan kecerdasan anak anak (faktor penguatan / positif) 3. PARALYZING EXPERIENCES Pengalaman yang dapat melumpuhkan kecerdasan anak anak (faktor pelemahan / negatif)

2 PENGALAMAN ANAK (HOWARD GARDNER)

1. CRISTALLIZING EXPERIENCES:  

KESESUAIAN BAKAT DENGAN LINGKUNGAN MERASA SENANG, PROAKTIF, PUNYA INISIATIF, BERJALAN TANPA MENUNGGU KOMANDO/ PERINTAH

3. PARALYZING EXPERIENCES: 1. KETIDAK SESUAIAN BAKAT DENGAN LINGKUNGAN 2. INTIMIDASI, MENGELUH, MERASA TERPAKSA, IKUTIKUTAN, PASIF, HARUS SELALU DIDORONG

TABEL MULTIPLE INTELLIGENCE (THOMAS AMSTRONG)

KECERDASAN

KOMPONEN INTI

PROFESI

1. LINGUISTIK

PEKA PD BUNYI, STRUKTUR, MAKNA FUNGSI KATA & BAHASA

PENULIS NOVEL, ORATOR KOLUMNIS KORAN, MC, HOST, PEMBAWA ACARA

2. MATEMATIS-LOGIS

PEKA NUMERIS MAMPU MENGELOLA ALUR BERPIKIR LOGIS

ILMUWAN, AKUNTAN AHLI MATEMATIKA PAKAR KOMPUTER

3. VISUAL-SPASIAL

PEKA MEMPERSEPSI GAMBAR, BAHASA IDEOGRAFIS

SENIMAN, ARSITEKTUR DESIGN INTERIOR DESIGN GRAFIS, DESIGNER

4. KINESTETIK-JASMANI

MAMPU MENGONTROL GERAK TUBUH, ENERGIK LUWES

PENARI, ATLET, PEMATUNG PEMBALAP

5. MUSIKAL

WARNA NADA, APRESIASI IRAMA POLA TITI NADA

KOMPOSER, PENYANYI PENCIPTA LAGU

TABEL MULTIPLE INTELLIGENCE (THOMAS AMSTRONG)

KECERDASAN

KOMPONEN INTI

PROFESI

6. INTERPERSONAL

MERESPON SUASANA HATI , TEMPERAMEN ORANG LAIN

7. INTRAPERSONAL

PAHAM KEKUATAN DAN KELEMAHAN DIRI

PSIKOTERAPIS, PEMIMPIN KEAGAMAAN, MOTIVATOR

8. NATURALIST

PAHAM, HOBBY HEWAN DAN TUMBUHAN

PENELITI ALAM, AHLI BIOLOGI, AKTIVIS BINATANG DAN TUMBUHAN

KONSELOR, PEMIMPIN PARTAI POLITIK

ASSESSMENT REPORT DERMATOGLYPHICS MULTIPLE INTELLIGENCE (DMI)

BUKU HASIL ANALISIS DAN REKOMENDASI

MULTIPLE INTELLIGENCE QUOTIENT 1. ADVERSITY QUOTIENT  BODILY KINAESTHETIC  NATURALIST

3. CREATIVITY QUOTIENT 1. VISUAL SPATIAL 2. MUSICAL

1. INTELLIGENCE QUOTIENT 1. LOGICAL MATHEMATICS 2. LINGUISTIC

3. EMOTIONAL QUOTIENT 1. INTRAPERSONAL 2. INTERPERSONAL

POTENSI OTAK LEFT BRAIN BIAS

RIGHT BRAIN BIAS

3.

PLANNING ABILITY

3.

CREATIVE ABILITY

5.

LOGICAL ANALYSIS ABILITY

5.

IMAGINATIVE ABILITY

7.

ARTISTIC ABILITY

9.

ACOUSTIC ABILITY

7. 9. 11.

OPERATING ABILITY LANGUAGE ABILITY OBSERVATION ABILITY

11. VISUAL ABILITY

OTAK KANAN – OTAK KIRI

BRAIN

CHARACTERISTICS

ADVANTAGES

DIS-ADVANTAGES

LEFT BRAIN BIAS

Rational, Highly Analytical; Reserved Feelings; Love Facts and Details, Logical

Logical, Specific, High Executive Ability

Inflexible

RIGHT BRAIN BIAS

Emotional, Less Analytical; Open waith Feelings; Rely on Intuition

Creative, Full of Ideas

Impractical

MULTIPLE INTELLIGENCE DISTRIBUTION 1. LOGICAL MATHEMATICS

1. BODILY KINESTHETIC

3. LINGUISTIC

3. VISUAL SPATIAL

5. INTRAPERSONAL

5. MUSICAL

7. INTERPERSONAL

7. NATURALIST

WORK MANAGEMENT STYLE 1.

TYPE

3.

TYPE CHARACTERISTICS

5.

CHARACTER TRAITS

7.

BEHAVIOURAL TRAITS

9.

FUNDAMENTAL COMMUNICATION REQUIREMENTS

11.

NEGATIVE CHARACTERISTICS

13.

DEVELOPMENTAL SUGGESTION

15.

MOST SUITABLE WORKING ENVIRONMENT

1.

WORKING SUGGESTION

3.

ROLE/ PERFORMANCE IN DISCUSSION AND MEETING

5.

CONVERSATION STYLE

7.

WHEN FACED WITH STRATEGIC OR POLICY DECISION MAKING

9.

WHEN FACED WITH CHANGE

11.

WHEN FACED WITH PRESSURE

13.

WHEN FACED WITH CONFLICTS AMONG COLLEAGUES

15.

RECOMMENDED PROFESSION

5 PRASYARAT MENUJU PUNCAK PRESTASI 1. BAKAT (POTENSI TERSEMBUNYI) 3. KURIKULUM (LINGKUNGAN PENDIDIKAN) 5. GIZI (STAMINA) 7. ORGANISASI (LINGKUNGAN SE-PROFESI / SE-HOBBY) 9. STAKEHOLDERS (JARINGAN)

MANUSIA SUPER KOMPUTER 1. SOFT WARE :    

BAKAT (POTENSI INTANGIBLE) SPIRIT (STAMINA SOFT WARE) EDUKASI (UP GRADE SOFT WARE) VISI (JIWA)

3. HARD WARE : 1. 2. 3. 4.

INDRA (POTENSI TANGIBLE) GIZI (STAMINA HARD WARE) OLAHRAGA (UP GRADE HARD WARE) ORGAN (TUBUH)

SELAMAT BERINVESTASI

DI DUNIA EDUKASI INI

SEMOGA SUKSES SELALU