Interactive Video Vignettes (paper 1).docx

1. Interactive Video Vignettes (IVVs) SKETSA VIDEO INTERAKTIF Oleh : Robert B. Teese1, Priscilla W. Laws and Kathleen Koenig Sekarang ini sudah banyak materi pembelajaran berbasis video dan web yang dapat membantu siswa dalam belajar. Akan tetapi cukup sulit untuk menemukan materi pembelajaran online berbasis video yang dikombinasikan dengan narasi video yang memuat prediksi, mengumpulkan data dan analisis, dan unsur interaktif lainnya. Interactive Video Vignettes (IVV ) atau sketsa video interaktif dirancang sebagai aplikasi web yang digabungkan dengan video yang memuat unsur-unsur interaktif seperi analisis video, grafik, pertanyaan pilihan ganda, dan percabangan berbasis pertanyaan. IVVs diimplemetasikan menggunakan Javascript atau HTML5 sehingga bisa digunakan di tablet, HP, dan computer. IVVs ini cukup mudah diinstal di webserver tetap yaitu hanya dengan menyalin foldernya ke dalam direktori web. Dalam aplikasi web ini disediakan beberapa sketsa video diantaranya: 2.1 contoh gerak parabola Sketsa video interaktif gerak parabola hanya focus pada gerak vertical dan horizontal. Video ini dapat diselesaikan dalam waktu lima sampai tujuh menit. Pada perkenalan di video, narrator akan mendemonstrasikan tentang gerak parabola sperti melemparkan bola. Dalam hal ini siswa dapat membalas lemparan bola tersebut sebanyak yang mereka inginkan. Kemudian siswa diminta untuk memerhatikan gerak horizontal dan vertical bola tersebut secara terpisah. siswa akan mendapatkan dua pertanyaan.selanjutnya siswa akan melakukan penyelidikan pada gerak horizontal bola. Di bagian akhir segmen akan ditampilkan hasil penyelidikan pada video disertai dengan prediksi yang diperoleh siswa tadi. Narrator akan menjelaskan peristiwa tersebut dan siswa dapat mengulangi untuk gerak vertical dengan cara yang sama. 2.2. Elicit-confront-resolve Metode ini sudah banyak digunakan oleh peneliti sebelumnya. Sketsa video ini dirancang dengan elicit (menghasilkan) yaitu menghasilkan prediksi dari pengguna, menampilkan (confront) hasil percobaan pada pengguna dan membantu pengguna untuk menyelesaikan (resolve) perbedaan antara keduanya. Penggunaan tehnik ini telah diteliti dan terbukti efektif.

2.2.1. sketsa video Hukum ketiga Newton Dalam hal ini dimodifikasi dengan cara seperti yang telah dijelaskan di atas. Sketsa video mobil yang bertabrakan akan diperlihatkan pada orang-orang di jalan dan mereka akan membuat suatu prediksi. Prediksi mereka akan dites dan akan dijelaskan alasan mengapa prediksi mereka tidak tepat. IVV didesain untuk digunakan sebagai tugas online seperti pekerjaan rumah (PR). Keinteraktifan tersebut membantu siswa untuk focus. Karena kebanyakan sketsa yang menggunakan sistem pedagogic Elicit-confront-resolve maka diharapkan siswa merasa lebih bebas memilih jawaban yang mereka yakini dibandingkan apa yang diharapkan oleh narrator. Jadi sebagai kesimpulan sketsa video interaktif menwarkan berbagai macam cara untuk membuat pressentasi online yang membiasakan siswa terlibat aktif. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa IVVs memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap pembelajaran fisika.