Instrumen 12 Pjok Smp

INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENJASORKES SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ MADRASAH TSANAWIYAH KELAS VII – IX

KODE BUKU

I. KELAYAKAN ISI SUBKOMPONEN

BUTIR

SKOR

ALASAN PENILAIAN

1 2 3 4 1. Kelengkapan materi A. KESESUAIAN MATERI DENGAN SK dan KD

2. Keluasan materi 3. Kedalaman materi

Rangkuman dan Saran Perbaikan:

1

SUBKOMPONEN

BUTIR

SKOR

ALASAN PENILAIAN

1 2 3 4 B. KEAKURATAN MATERI

4. Keakuratan konsep, definisi, dan fakta 5. Keakuratan contoh, kasus, gambar, diagram dan ilustrasi 6. Keakuratan dan konsistensi istilah dan simbol 7. Keakuratan penulisan acuan pustaka

Rangkuman dan Saran Perbaikan:

C. KEMUTAKHIRAN MATERI

8. Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu dan teknologi Penjasorkes. 9. Kemutakhiran contoh, gambar, ilustrasi, peraturan dan kasus aktual. 10. Kemutahiran pustaka.

Rangkuman dan Saran Perbaikan:

2

SUBKOMPONEN

BUTIR

SKOR

ALASAN PENILAIAN

1 2 3 4 11. Sesuai dengan perkembangan dan kemampuan anak. 12. Sesuai dengan kondisi serta situasi lingkungan sosial budaya 13. Menggunakan contoh, gambar, dan kasus di Indonesia. Rangkuman dan Saran Perbaikan:

D. KESESUAIAN DENGAN KEHIDUPAN ANAK

14. Menumbuhkan kepekaan akan nilai-nilai E. KEPEKAAN Pendidikan Jasmani dan Olahraga TERHADAP NILAI-NILAI 15. Menumbuhkan kepekaan akan nilai-nilai PENJASORKES kesehatan Rangkuman dan Saran Perbaikan:

3

F. MATERI PENDUKUNG

16. Mendorong rasa ingin tahu. 17. Menumbuhkan kreativitas 18. Mengembangkan Kecakapan Hidup (life skill)

Rangkuman dan Saran Perbaikan:

II. KELAYAKAN PENYAJIAN SUBKOMPONEN

BUTIR

SKOR

ALASAN PENILAIAN

1 2 3 4 A. TEKNIK PENYAJIAN MATERI

19. Konsisitensi sistematika sajian dalam bab dan sub-bab 20. Keruntutan Konsep 21. Kontekstual 22. Keseimbangan antar bab dan sub-bab 23. Ketertautan antar bab/sub-bab/alinea 24. Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea

Rangkuman dan Saran Perbaikan:

4

B. PENYAJIAN MATERI PEMBELAJARAN

25. Berpusat pada peserta didik 26. Memunculkan umpan balik untuk evaluasi diri 27. Penyajian bervariasi 28. Menghindari SARA dan bias gender 29. Mengembangkan keterampilan proses 30. Memperhatikan aspek keselamatan 31. Menciptakan komunikasi interaktif Rangkuman dan Saran Perbaikan:

SUBKOMPONEN

BUTIR

SKOR

ALASAN PENILAIAN

1 2 3 4 C. KELENGKAPAN PENYAJIAN

32. Pengantar 33. Kata kata kunci baru pada setiap awal bab 34. Advance organizer (pembangkit motivasi) pada awal bab 35. Rujukan/sumber acuan termutahir untuk teks, tabel, gambar, lampiran, nama dan tanggal akses situs internet 36. Rangkuman 37. Contoh-contoh soal/tugas dalam setiap bab 38. Daftar Pustaka 39. Takarir 5

40. Daftar Indeks (subjek) 41. Lampiran Rangkuman dan Saran Perbaikan:

Catatan Supervisor: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………..

Supervisor I,

………………………..

Supervisor II,

……………………………

, ………………………………., 2008 Penilai,

…………………..………………… 6

DESKRIPSI INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS PENJASORKES SMP/MTs I.

KELAYAKAN ISI

A. KESESUAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD Butir 1 Kelengkapan Materi Deskripsi Materi yang disajikan mendukung pencapaian semua Kompetensi Dasar (KD) untuk tingkat SMP/MT. Butir 2 Keluasan Meteri Deskripsi Materi yang disajikan mulai dari pengenalan konsep, definisi, prosedur, contoh, kasus, latihan, sampai dengan interaksi antar konsep mencerminkan jabaran substansi materi yang mendukung pencapaian semua Kompetensi Dasar (KD) untuk tingkat SMP/MT. Butir 3 Kedalaman Materi Deskripsi Materi yang disajikan mulai dari pengenalan konsep, definisi, prosedur, contoh, kasus, latihan, sampai dengan interaksi antar konsep sesuai dengan tingkat pendidikan peserta didik dan sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi Dasar (KD) untuk tingkat SMP/MT. B. KEAKURATAN MATERI Butir 4 Keakuratan konsep, definisi dan fakta Deskripsi Konsep, definisi, dan fakta yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir dan sesuai dengan konsep, definisi dan kenyataan yang ada, yang berlaku dalam bidang Penjasorkes tingkat SMP/MT. Butir 5 Keakuratan contoh, kasus, gambar, diagram dan ilustrasi Deskripsi Contoh, kasus, gambar, diagram, dan ilustrasi yang disajikan sesuai dengan kenyataan dan mampu meningkatkan pemahaman peserta didik tingkat SMP/MT. Butir 6 Keakuratan dan konsisitensi istilah dan simbol Deskripsi Istilah-istilah teknik dan simbol yang digunakan disajikan secara benar, sesuai dengan kelaziman yang berlaku dalam bidang Penjasorkes tingkat SMP/MT. Butir 7 Keakuratan penulisan acuan pustaka Deskripsi Pustaka yang diacu di dalam setiap teks disajikan secara akurat. C. KEMUTAHIRAN MATERI Butir 8 Deskripsi

Kesesuaian materi dengan perkembangan ilmu dan teknologi Penjasorkes Materi yang disajikan memenuhi syarat sesuai dengan perkembangan ilmu dan teknologi Penjasorkes mutahir, misalnya peraturan, teknik, strategi, dan ukuran lapangan, sarana dan prasarana untuk tingkat SMP/MT. 7

Butir 9 Deskripsi Butir 10 Deskripsi

Kemutahiran contoh, gambar, ilustrasi, peraturan dan kasus aktual Penyajian contoh, gambar, ilustrasi, peraturan dan kasus yang ada dalam materi aktual sesuai dengan kemajuan ilmu dan teknologi Penjasorkes mutahir. Kemutahiran pustaka Pustaka yang digunakan merupakan edisi mutahir.

D. KESESUAIAN DENGAN KEHIDUPAN ANAK/PESERTA DIDIK SMP/MT Butir 11 Sesuai dengan perkembangan dan kemampuan peserta didik SMP/MT Deskripsi Penyajian materi, contoh, gambar, latihan, dan penilaian disesuaikan dengan perkembangan dan keadaan (kemampuan fisik) peserta didik SMP/MT. Butir 12 Sesuai dengan kondisi serta situasi lingkungan sosial budaya Deskripsi Penyajian materi, contoh, gambar, dan latihan disesuaikan dengan kondisi dan situasi lingkungan dan nilai-nilai sosial bangsa Indonesia bagi peserta didik tingkat SMP/MT. Butir 13 Menggunakan contoh, gambar, dan kasus di Indonesia Deskripsi Penyajian contoh, gambar, dan kasus sesuai dengan situasi serta kondisi di Indonesia bagi peserta didik SMP/MT. E. KEPEKAAN TERHADAP NILAI-NILAI PENJASORKES Butir 14 Menumbuhkan kepekaan akan nilai-nilai Pendidikan Jasmani dan Olahraga Deskripsi Penyajian materi, contoh, latihan dan kasus mampu mendorong tumbuh kembangnya perilaku positif, di antaranya gaya hidup bugar, sportif, kerjasama, kedisiplinan, tanggungjawab, toleransi dan prakarsa atau kepemimpinan, bagi peserta didik SMP/MT. Butir 15 Menumbuhkan kepekaan akan nilai-nilai kesehatan Deskripsi Penyajian materi, contoh, gambar, dan kasus mampu mendorong tumbuh kembangnya perilaku berupa gaya hidup sehat, baik yang terkait dengan dirinya sendiri, lingkungan keluarga, maupun lingkungan masyarakat sesuai dengan perkembangan peserta didik tingkat SMP/MT. F. MATERI PENDUKUNG Butir 16 Mendorong rasa ingin tahu Deskripsi Penyajian materi, contoh, gambar, latihan, dan kasus dapat mendorong peserta didik tingkat SMP/MT untuk terus berfikir dan menggali informasi lebih jauh. Butir 17 Menumbuhkan kreativitas Deskripsi Penyajian materi, contoh, gambar, latihan, dan kasus dapat menumbuhkan kreativitas peserta didik SMP/MT. Butir 18 Mengembangkan Kecakapan Hidup (life skill) Deskripsi Penyajian materi, contoh, gambar, latihan dan kasus dapat membekali peserta didik SMP/MT untuk mengembangkan kecakapan hidup.

8

II. KELAYAKAN PENYAJIAN A. TEKNIK PENYAJIAN MATERI Butir 19 Deskripsi Butir 20 Deskripsi Butir 21 Deskripsi Butir 22 Deskripsi Butir 23 Deskripsi Butir 24 Deskripsi

Konsisitensi sistematika sajian dalam bab dan sub-bab Sistematikan penyajian materi dalam bab dan sub-bab taat asas (meliputi pendahuluan, inti dan penutup). Keruntutan konsep Penyajian konsep mengikuti teori perkembangan dan belajar gerak, yaitu dari yang mudah ke sukar, dari yang sederhana ke kompleks, dari yang konkrit ke abstrak, dan dari yang dikenal sampai yang belum dikenal, sesuai dengan tingkat penalaran peserta didik SMP/MT. Kontekstual Penyajian materi, contoh, gambar, latihan dan kasus disesuaikan dengan situasi dan kondisi lingkungan, sesuai dengan tingkat penalaran peserta didik SMP/MT. Keseimbangan antar bab dan sub-bab Penyajian materi antar bab, sub-bab diatur secara proporsional dengan mempertimbangkan jumlah KD. Ketertautan antar bab/sub-bab/alinea Penyampaian pesan antara sub bab dengan bab lain / subbab dengan subbab/antaralinea dalam subbab yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi. Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/ alinea harus mencerminkan kesatuan tema.

B. PENYAJIAN MATERI PEMBELAJARAN Butir 25 Berpusat pada peserta didik SMP/MT Deskripasi Penyajian materi, contoh, gambar, latihan dan kasus memiliki keberpihakan dan disesuaikan dengan perkembangan dan kebutuhan peserta didik tingkat SMP/MT (baik yang normal maupun yang divable). Artinya, peserta didik tingkat SMP/MT ditempatkan sebagai subyek bukan sebagai obyek pembelajaran. Butir 26 Memunculkan umpan balik untuk evaluasi diri Deskripsi Setiap bab menyajikan rangkuman/kesimpulan dan atau soal latihan untuk mengukur keberhasilan belajar peserta didik tingkat SMP/MT. Butir 27 Penyajian bervariasi Deskriptif Penyajian materi menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi dan disesuaikan dengan perkembangan peserta didik tingkat SMP/MT, serta dilengkapi dengan pemberian umpan balik. Butir 28 Menghindari SARA dan bias gender Deskripsi Penyajian materi, contoh, gambar, latihan dan kasus tidak mengandung unsur SARA dan bias gender. Butir 29 Mengembangkan keterampilan proses Deskripsi Penyajian materi, contoh, gambar, latihan, dan kasus menekankan pada keterampilan proses atau kemampuan berfikir kritis dan analitis yang disesuaikan dengan KD (bukan hanya perolehan hasil akhir) bagi peserta didik SMP/MT. Butir 30 Memperhatikan aspek keselamatan Deskripsi Penyajian materi praktek perlu dilengkapi dengan prosedur latihan yang menekankan pada jaminan keselamatan, keamanan dan kesehatan peserta didik tingkat SMP/MT. 9

Butir 31 Deskripsi

Menciptakan komunikasi interaktif Penyajian materi, contoh, gambar, dan latihan bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik tingkat SMP/MT dapat berkomunikasi dengan isi buku.

C. KELENGKAPAN PENYAJIAN Butir 32 Pengantar Deskripsi Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran Penjasorkes, sistematika buku, cara pengajaran termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik tingkat SMP/MT untuk satuan masa pembelajaran/semester tertentu, cara belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang dianggap penting bagi peserta didik/pemakai. Butir 33 Kata kata kunci baru pada setiap awal bab Deskripsi Kata-kata kunci baru yang akan dipelajari pada bab terkait muncul pada setiap awal bab tersebut.. Butir 34 Advanced organizer (pembangkit motivasi) pada awal bab Deskripsi Pada awal setiap bab diberi uraian singkat yang mengemukakan isi bab dalam upaya membangkitkan motivasi belajar. Terdapat uraian tentang apa yang akan dicapai peserta didik tingkat SMP/MT setelah mempelajari bab tersebut. Butir 35 Rujukan/sumber acuan termutahir untuk teks, tabel, gambar, lampiran, nama dan tanggal akses situs internet Deskripsi Untuk teks, tabel, gambar, lampiran yang bukan buatan sendiri menyebutkan rujukan/sumber acuan termasa (up to date), dengan menyebutkan nama, tahun dan halaman. Butir 36 Rangkuman Deskripsi Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik tingkat SMP/MT memahami keseluruhan isi bab. Butir 37 Contoh-contoh soal/tugas dalam setiap bab Deskripsi Contoh-contoh soal/tugas dapat membantu menguatkan pemahaman konsep/prinsip yang ada dalam materi, bagi peserta didik SMP/MT. Setiap contoh yang ada dilengkapi dengan bukti hasil percobaan (output). Butir 38 Daftar Pustaka Deskripsi Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku / majalah / makalah / artikel , tempat, dan nama penerbit, nama dan lokasi situs internet serta tanggal akses situs (jika memakai acuan yang memiliki situs). Butir 39 Glosarium (Takarir) Deskripsi Berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis. Butir 40 Daftar Indeks (subjek) Deskripsi Merupakan daftar kata-kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan ada di dalam isi buku, Butir 41 Lampiran Deskripsi Kumpulan bahan yang memuat informasi atau bahan pendukung, antara lain data organisasi olahraga dan kesehatan, kejuaraan resmi olahraga dan instrumen yang berkaitan dengan tumbuh kembang anak (tes antropometri, tes kebugaran, tes ketrampilan kecabangan olahraga dan tes kesehatan).

10

INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENJASORKES SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ MADRASAH TSANAWIYAH KELAS 7 – 9

KODE BUKU I. KELAYAKAN BAHASA SUBKOMPONEN

SKOR

BUTIR 1

A. LUGAS

2 3

ALASAN PENILAIAN 4

42. Kejelasan isi pesan 43. Sederhana

Rangkuman dan Saran Perbaikan:

B. KOMUNIKATIF

44. Keterpahaman peserta didik terhadap materi 45. Kesesuaian ilustrasi dengan substansi materi

Rangkuman dan Saran Perbaikan:

11

SUBKOMPONEN C. DIALOGIS DAN INTERAKTIF

BUTIR

SKOR 1 2 3 4

ALASAN PENILAIAN

46. Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespons pesan/informasi. 47. Dorongan berpikir kritis pada peserta didik

Rangkuman dan Saran Perbaikan:

48. Kesesuaian bahasa dengan tingkat perkembangan D. SESUAI intelektual peserta didik DENGAN PERKEMBANGA 49. Kesesuaian bahasa dengan tingkat perkembangan N PESERTA emosional peserta didik DIDIK Rangkuman dan Saran Perbaikan:

E. PENGGUNAAN ISTILAH DAN SYMBOL/IKON

50. Kebakuan istilah 51. Konsistensi penggunaan istilah 52. Konsistensi penggunaan simbol/ikon

Rangkuman dan Saran Perbaikan:

12

II. KELAYAKAN PENYAJIAN SUBKOMPONEN A. TEKNIK PENYAJIAN MATERI

BUTIR

SKOR 1 2 3 4

ALASAN PENILAIAN

53. Konsistensi sistematika sajian dalam bab dan sub-bab 54. Keruntutan Konsep 55. Kontekstual 56. Keseimbangan antar bab dan antar sub-bab 57. Ketertautan antar bab/subba/alinea 58. Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea

Rangkuman dan Saran Perbaikan:

B. PENYAJIAN MATERI PEMBELAJARAN

59. Berpusat pada peserta didik 60. Memunculkan umpan balik untuk evaluasi diri 61. Penyajian bervariasi 62. Menghindari SARA dan bias gender 63. Mengembangkan keterampilan proses 64. Memperhatikan aspek keselamatan 65. Menciptakan komunikasi interaktif Rangkuman dan Saran Perbaikan:

13

SUBKOMPONEN C. KELENGKAPAN PENYAJIAN

BUTIR

SKOR 1 2 3 4

ALASAN PENILAIAN

66. Pengantar 67. Kata kata kunci baru pada setiap awal bab 68. Advanced organizer (pembangkit motivasi) pada awal bab 69. Rujukan/sumber acuan termutahir untuk teks, tabel, gambar, lampiran, nama dan tanggal akses situs internet 70. Rangkuman 71. Contoh-contoh soal/tugas dalam setiap bab 72. Daftar Pustaka 73. Takarir 74. Daftar Indeks (subjek) 75. Lampiran

Rangkuman dan Saran Perbaikan:

14

Catatan Supervisor: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….

Supervisor I,

……………………..

Supervisor II,

……………………………

Penilai,

…………………..…………………………..

15

DESKRIPSI INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PENJASORKES SMP/MTSs I. KELAYAKAN KEBAHASAAN A. LUGAS Butir 1.

Kejelasan isi pesan

Deskripsi

Bahasa yang digunakan menjelaskan isi pesan/informasi yang ingin disampaikan untuk siswa SMP/MTS

Butir 2.

Sederhana

Deskripsi

Bahasa yang digunakan hemat kata dan tidak berbelit-belit, serta sesuai dengan tingkat kemampuan berbahasa siswa SMP/MTS.

B. KOMUNIKATIF Butir 3 Keterpahaman peserta didik tingkat SMP/MTS terhadap materi Deskripsi

Materi disampaikan dengan bahasa yang menarik dan lazim dalam komunikasi tulis Bahasa Indonesia, sesuai dengan kemampuan bahasa peserta didik tingkat SMP/MTS.

Butir 4

Kesesuaian ilustrasi dengan substansi materi

Deskripsi

Ilustrasi yang digunakan untuk menjelaskan materi dalam setiap bagian buku mampu mewakili pesan/informasi yang ingin disampaikan, sesuai dengan tingkat penalaran peserta didik SMP/MTS.

C. DIALOGIS DAN INTERAKTIF Butir 5

Kemampuan memotivasi peserta didik SMP/MTS untuk merespons pesan/informasi

Deskripsi

Bahasa yang dipakai membangkitkan rasa senang peserta didik tingkat SMP/MTS, dan mendorong untuk mempelajari secara tuntas.

Butir 6

Dorongan berpikir kritis pada peserta didik SMP/MTS

Deskripsi

Bahasa yang dipakai merangsang peserta didik tingkat SMP/MTS untuk mempertanyakan suatu hal lebih jauh, dan mencari jawaban secara mandiri dari buku teks atau sumber informasi lain. 16

D. SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Butir 7

Kesesuaian bahasa dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik SMP/MTS

Deskripsi

Bahasa yang digunakan harus sesuai dengan perkembangan kognitif peserta didik SMP/MTS.

Butir 8

Kesesuaian bahasa dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik SMP/MTS

Deskripsi

Bahasa yang digunakan sesuai dengan kematangan emosional peserta didik SMP/MTS.

E. PENGGUNAAN ISTILAH DAN SIMBOL/IKON Butir 9

Kebakuan istilah

Deskripsi

Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis yang telah baku. Penjelasan bagi istilah teknis asing ditempatkan pada takarir.

Butir 10

Konsistensi penggunaan istilah

Deskripsi

Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep harus konsisten antar-bagian dalam buku.

Butir 11

Konsistensi penggunaan simbol/ikon

Deskripsi

Penggambaran simbol/ikon harus konsisten antar-bagian dalam buku.

III. KELAYAKAN PENYAJIAN

A. TEKNIK PENYAJIAN MATERI Butir 12

Konsisitensi sistematika sajian dalam bab dan sub-bab

Deskripsi Butir 13

Sistematikan penyajian materi dalam bab dan sub-bab taat asas (meliputi pendahuluan, inti dan penutup). Keruntutan konsep 17

Deskripsi

Penyajian konsep mengikuti teori perkembangan dan belajar gerak, yaitu dari yang mudah ke sukar, dari yang sederhana ke kompleks, dari yang konkrit ke abstrak, dan dari yang dikenal sampai yang belum dikenal, sesuai dengan tingkat penalaran peserta didik SMP/MTS.

Butir 14

Kontekstual

Deskripsi

Penyajian materi, contoh, gambar, latihan dan kasus disesuaikan dengan situasi dan kondisi lingkungan, sesuai dengan tingkat penalaran peserta didik SMP/MTS.

Butir 15

Keseimbangan antar bab dan sub-bab

Deskripsi

Penyajian materi antar bab, sub-bab diatur secara proporsional dengan mempertimbangkan jumlah KD

Butir 16

Ketertautan antar bab/sub-bab/alinea

Deskripsi

Penyampaian pesan antara sub bab dengan bab lain / subbab dengan subbab/antaralinea dalam subbab yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.

Butir 17

Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea

Deskripsi

Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/ alinea harus mencerminkan kesatuan tema.

B. PENYAJIAN MATERI PEMBELAJARAN Butir 18

Berpusat pada peserta didik SMP/MTS

Deskripasi

Penyajian materi, contoh, gambar, latihan dan kasus memiliki keberpihakan dan disesuaikan dengan perkembangan dan kebutuhan peserta didik tingkat SMP/MTS (baik yang normal maupun yang divable). Artinya, peserta didik tingkat SMP/MTS ditempatkan sebagai subyek bukan sebagai obyek pembelajaran.

Butir 19

Memunculkan umpan balik untuk evaluasi diri

Deskripsi

Setiap bab menyajikan rangkuman/kesimpulan dan atau soal latihan untuk mengukur keberhasilan belajar peserta didik tingkat SMP/MTS.

Butir 20

Penyajian bervariasi 18

Deskriptif

Penyajian materi menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi dan disesuaikan dengan perkembangan peserta didik tingkat SMP/MTS, serta dilengkapi dengan pemberian umpan balik.

Butir 21

Menghindari SARA dan bias gender

Deskripsi

Penyajian materi, contoh, gambar, latihan dan kasus tidak mengandung unsur SARA dan bias gender.

Butir 22

Mengembangkan keterampilan proses

Deskripsi

Penyajian materi, contoh, gambar, latihan, dan kasus menekankan pada keterampilan proses atau kemampuan berfikir kritis dan analitis yang disesuaikan dengan KD (bukan hanya perolehan hasil akhir) bagi peserta didik SMP/MTS.

Butir 23

Memperhatikan aspek keselamatan

Deskripsi

Penyajian materi praktek perlu dilengkapi dengan prosedur latihan yang menekankan pada jaminan keselamatan, keamanan dan kesehatan peserta didik tingkat SMP/MTS.

Butir 24

Menciptakan komunikasi interaktif

Deskripsi

Penyajian materi, contoh, gambar, dan latihan bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik tingkat SMP/MTS seolah-olah berkomunikasi dengan penulis buku.

C. KELENGKAPAN PENYAJIAN Butir 25

Pengantar

Deskripsi

Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran Penjasorkes, sistematika buku, cara pengajaran termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik tingkat SMP/MTS untuk satuan masa pembelajaran/semester tertentu, cara belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang dianggap penting bagi peserta didik/pemakai.

Butir 26

Kata kata kunci baru pada setiap awal bab

Deskripsi

Kata-kata kunci baru yang akan dipelajari pada bab terkait muncul pada setiap awal tersebut.

Butir 27

Advanced organizer (pembangkit motivasi) pada awal bab 19

Deskripsi

Pada awal setiap bab diberi uraian singkat yang mengemukakan isi bab dalam upaya membangkitkan motivasi belajar. Terdapat uraian tentang apa yang akan dicapai peserta didik tingkat SMP/MTS setelah mempelajari bab tersebut.

Butir 28

Rujukan/sumber acuan termutahir untuk teks, tabel, gambar, lampiran, nama dan tanggal akses situs internet

Deskripsi

Untuk teks, tabel, gambar, lampiran yang bukan buatan sendiri, harus menyebutkan rujukan/sumber acuan termasa (up to date), dengan menyebutkan nama, tahun dan halaman. .

Butir 29

Rangkuman

Deskripsi

Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik tingkat SMP memahami keseluruhan isi bab . Contoh-contoh soal/tugas dalam setiap bab

Butir 30 Deskripsi

Contoh-contoh soal/tugas yang dapat membantu menguatkan pemahaman konsep/prinsip yang ada dalam materi, bagi peserta didik SMP. Setiap contoh yang ada dilengkapi dengan bukti hasil percobaan (output).

Butir 31

Daftar Pustaka

Deskripsi

Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku / majalah / makalah / artikel , tempat, dan nama penerbit, nama dan lokasi situs internet serta tanggal akses situs (jika memakai acuan yang memiliki situs).

Butir 32

Glosarium/Takarir

Deskripsi

Berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.

Butir 33

Daftar Indeks (subjek)

Deskripsi

Merupakan daftar kata-kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan di bagian isi buku.

Butir 34

Lampiran

Deskripsi

Kumpulan bahan yang memuat informasi atau bahan pendukung, antara lain data organisasi olahraga dan kesehatan, kejuaraan resmi olahraga dan instrumen yang berkaitan dengan tumbuh kembang anak (tes antropometri, tes kebugaran, tes ketrampilan kecabangan olahraga dan tes kesehatan) 20

21