Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh: Nama Kursus

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS IPOH NAMA KURSUS: PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN (EDUP3063)

NAMA UNIT NAMA PENSYARAH

: VANISRI A/P NALLIAH : S7 : DR baskaran kannan

BAB 3: JENIS ALAT PENTAKSIRAN

PENTAKSIRA N AUTENTIK

KONSEP  Pentaksiran autentik merupakan penilaian yang dilakukan terhadap murid yang melaksanakan aktiviti atau tugasan yang merujuk situasi kehidupan sebenar dan dapat mempamerkan aplikasi kemahiran dan pengetahuan yang bermakna.

Pemikiran aras tinggi

Menggunakan kerja murid yang dikumpulkan dari semasake semasa

Prinsip Asas Pentaksiran Autentik

Pendekatan secara langsung untuk menilai projek

Membenarkan pelbagai interpretasi dan tafsiran

CIRI-CIRI PENTAKSIRAN AUTENTIK

Aktiviti relevan dengan kehidupan sebenar murid Tugasan perlukan membuat refleksi Tugasan pemikiran murid

murid

mencabar

Tugasan boleh digunakan merentasi pelbagai subjek

Perbandingan Pentaksiran Autentik dengan Pentaksiran Tradisional Pentaksiran Autentik

Pentaksiran Tradisional

Melaksanakan tugasan

Memilih jawapan

Relevan dengan kehidupan sebenar

Simulasi dan terkawal

Aplikasi dan hasil yang asli

Mengingat dan mengenal pasti

Berfokuskan murid

Berfokuskan guru

Menggalakkan kolaboratif

Individu

Evidens secara langsung

Evidens secara tidak langsung

Berterusan dalam jangka masa yang panjang

Ditamatkan dalam masa yang ditetapkan

Pentaksir an prestasi Pentaksi ran atas talian

Penilaian kendiri

JENIS-JENIS PENTAKSIRAN AUTENTIK

Pentaksir an portfolio

Penilaian rakan sebaya

PENTAKSIRAN PRESTASI  Merupakan tugasan yang dapat menilai apaapa yang boleh murid buat berdasarkan pengetahuan yang telah dipelajari dalam keadaan dunia sebenar.  Memerlukan murid membuat inovasi atau mereka cipta sesuatu.



Persembahan-komponen gabungan teori dan amali.

Pemerhatian Produk

 Mengukur apa yang murid boleh buat dengan kemahiran yang telah dipelajari.

 Amali-tugasan hands on Tugasan bertulis-laporan Buku Skrap

 Projek kumpul maklumat dan sediakan laporan. Contoh: projek sains. Bina ekosistem.

Portfolio

praktikal

yang

PENTAKSIRAN PORTFOLIO

 Portfolio adalah satu koleksi hasil kerja murid atau evidens kemajuan pembelajaran murid.  Pentaksiran yang dilakukan oleh guru dan murid.  Koleksi hasil kerja murid yang dikumpulkan. 

Produk, koleksi esei, koleksi dilaksanakan oleh murid.

puisi

yang

 Proses-proses pengajaran dan pembelajaran seperti proses menyiapkan kajian tindakan.  Penilaian-penilaian pencapaian murid terhadap objektif pembelajaran yang telah ditetapkan. Contoh: Laporan amali sains.

Penilaian Rakan Sebaya

Murid menilai dan memberikan maklumbalas hasil kerja rakan mereka secara individu atau berkumpulan.

Penilaian haruslah berdasarkan kepada kriteria rubric atau senarai semak yang disediakan.

Contoh: Murid dikehendaki menilai hasil penulisan esei rakannya. Murid menentukan kriteria yang akan dinilai dalam kumpulan dan menggunakan kriteria tersebut untuk membuat penilaian esei yang ditulis oleh rakannya.

Penilaian yang dilakukan oleh murid sendiri mengenai kemajuan pembelajaran mereka berdasarkan matlamat pembelajaran atau standard yang perlu dicapai.

Penilaian berdasarkan semak dan rubrik.

senarai

Penilaian Kendiri

Meningkatkan pembelajaran apabila murid membuat refleksi tentang perkara yang dipelajari dan cara mereka mempelajarinya.

Meningkatkan motivasi murid untuk belajar dan memupuk pembelajaran kendiri.

Pentaksiran Atas Talian

Proses pengukuran sesuatu aspek berdasarkan maklumat dan tujuan yang ditetapkan melalui komputer dan rangkaian internet.

Penggunaan teknologi menawarkan kaedah yang efisien bagi mentafsir pembelajaran murid kerana berupaya memberikan maklum balas terhadap prestasi pencapaian murid dengan serta-merta.

E-portfolio merupakan satu koleksi hasil kerja murid atau evidens kemajuan pembelajaran murid dalam bentuk digital.

rumusan

Pentaksiran Autentik ialah proses pentaksiran alternatif yang lebih luas untuk melihat perkembangan murid dengan lebih menyeluruh. Pentaksiran ini merangkumi situasi pembelajaran yang sebenar dalam kehidupan seharian murid, realistik dan bermakna.