இலக்கணம் கற்பித்தலில் ஏற்படும் சிக்கல்கள்.pptx

இலக்கணம் கற் பித்தலில் ஏற் படும் சிக்கல் கள்

இலக்கண பாடத்தில் மாணவர்களின் நாட்டம் இல் லாமம  இலக்கணம் ஒரு வறட்சியான பாடம்

 இலக்கணப் பாடத்தில்

விதிமுறறகள் அடங் கிய

நூற் பாக்கறள மனப் பாடம் செய் யெ் சொல் லி

மாணவர்கறள ஆசிரியர்கள் வற் புறுத்துவது.

சிக்கல் கமளயும் முமற : விமளயாட்டு முமற  மாணவர்களுக்குெ் சிறனப்சபயர்கறள அறிமுகப்படுத்தும் பபாது, ஆசிரியர் படிநிறல இரண்டில் விறளயாட்டு முறறறயப் பயன் படுத்தி நடவடிக்றக

அறமத்தார். அதாவது, சுழல் ெக்கரத்தில் ஒன்று முதல் நான்கு வறரயிலலான எண்கறள இருமுறற ஒட்டினார். அந்த எண்களுக்கு ஏற் ற பகள் விகறளக் கடிதவுறறயிலல் றவக்கப் பட்டிருந்தது. அக்கடிதவுறறயிலல் உள் ள படங் களுக்குப் சபாருத்தமான சிறனப் சபயர்கறள அறடயாளம் காணுமாறு ஆசிரியர் மாணவர்களிடம் பணித்தார். பிறகு, கண்டறிந்த சிறனப் சபயர்கறள வறரப் படத்தில் ஒட்டுமாறும் கூறினார். இவ் வாபற இவ் விறளயாட்டு எட்டு முறற நடத்தப் பட்டது.

இலக்கணத்மதப் பற் றிய பபாதிய முன்னறிவு குமறவு 

மாணவர்களுக்குக் கற் றுக்சகாடுக்கும் இலக்கண விதிகறளப்

பற் றி ெற் றும் அறியாமல் கிணற் று தவறளயாக இருத்தல் .

 காரணம் , இதற் கு முந்திய ஆண்டுகளில்

அம் மாணவர்களுக்குெ் சில

ஆசிரியர்கள் இலக்கணப் பாடத்றத விதிவருமுறறயிலல் கற் பிக்கும்

சபாழுதுகூட, ஒரு பாடப் சபாருளுடன் இறணத்துக் கற் பிக்காமல் , இலக்கணப் பாடம் எனத் தனியாகக் கற் பித்ததால் மாணவர்களுக்கு அதறனப் புரிந்து சகாள் ள முடியாமல் இருந்திருக்கிறது.

சிக்கல் கமளயும் முமற : முன்பனற் பாடு வகுப் பமற  ொன்றாக, அறிமுகம்

ஆசிரியர் சிறனப் சபயருக்கு உண்டான விதிறய முதலில் மாணவர்களுக்கு செய் யாது,

அவர்கள்

தினெரி

வாழ் க்றகயிலல்

பயன்படுத்தும்

தங் களின்

அங் கங் கறளபய முன்னுதாரணமாக றவத்து மாணவர்கபள விதியிலறன அறிந்து சகாள் ள செய் யெ்

செய் தார்.

மாணவர்கள் இறடபய

நழுவத்தில்

கரும் பலறகயிலல்

காணப் படும்

மாணவர்களுக்குப்

காண்பிக்கும்

பட்டியலிடும் பபாது அவர்களால்

ஒற் றுறமறய

பாடத்றத

மனிதனின்

அறிமுகம்

அறடயாளங் காண

செய் யும் பபாது

உடல்

உறுப் புகறள

அந்தெ் சொற் களின் முடியும் .

அவர்கபள

இதன்வழி,

தாங் கள்

கற் கவிருக்கும் விதியிலறன அறிவர். இதனால் , அவர்கள் அறிந்த உடல் உறுப் புகளின் வழி அறியாத சிறனப் சபயரின் விதியிலறனக் கற் றுக்சகாள் வர்.

மாணவர்களின் நடத்மத  மாணவர்கள்

ஆசிரியரின் கட்டறளகறளக் பகட்காமல் குழுவில்

அரட்றட அடித்துக் சகாண்டும் , விறளயாடி சகாண்டும் இருந்ததால் வகுப் பறற சூழறலக் கட்டுப் படுத்தும் ெவால் .

சிக்கல் கமளயும் முமற : பகார்டனின் கற் றல் கற் பித்தல்

 அதாவது,

வகுப் பறறயிலல் அதிகம் ெத்தம் பபாட்டு சகாண்டும் , கவனம் செலுதத்தாத

குழுவிற் கும்

ஆசிரியர்

புள் ளிகறளக்

குறறத்தார்.

இதன்

விறளவாக,

மற் ற

மாணவர்கள் தங் கள் குழுவில் அறமதியாகவும் முழு ஈடுபாடுடனும் நடவடிக்றகயிலல் ஈடுபட்டனர். அறமதியாக

மாறாக,

குறும் பு

இருந் தார்கள் .

செய் யும் ஆசிரியர்

மாணவர்களும் மாணவர்கறள

அவர்களின்

குழுவில்

அடித்பதா

அல் லது

வாய் சொல் லால கண்டிக்காமல் , அவர்களுக்கு சவகுமதி அட்றடயிலல் புள் ளிகறளக்

குறறத்து, நல் ல நடத்றதக்காகப் புள் ளிகறளக் கூட்டுவதால் மாணவர்கள் நல் ல நடத்றதபய காண்பிக்க விரும் புகின் றனர்.

ஸ் கின்னர் கற் றல் ககாள் மக : மீளவலியுறுத்தல்

 அதாவது,

சுழல் ெக்கரம் விறளயாட்டில் மர வறரப் படத்தில் சிறனப் சபயர்கறள ஏற் ற படங் களுக்குெ் ெரியாக ஒட்டிய மாணவர்களுக்குெ் ென்மானம் வழங் கினார். இவ் வாறு ென்மானம் வழங் குவதன் மூலம் , மாணவர்களுக்கு இது ஒரு சிறந்த தூண்டுதலாக அறமயும் . ஆசிரியர் தன் றனப் பாராட்டியவுடன் மாணவர்களுக்கு சமன்பமலுதம் உற் ொகமாகவும் மகிழ் ெசி ் யாகவும் இருக்கும் என் பது திண்ணம் .

நன் றி