Guia Variantes

CENTRO EDUCACIONAL SAN CARLOS DE ARAGÓN DEPTO. DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNINCACIÓN

Variables Lingüísticas Si bien los miembros de una comunidad lingüística se definen por hablar una lengua común, existen diversos factores – geográficos, históricos, situacionales, etc- que inciden en el uso real que de ella hacen los hablantes. Estos factores, que determinan diferencias en el habla de quienes pertenecen a una misma comunidad lingüística se conocen como variables lingüística. Entre las variables lingüísticas más importantes, se encuentran: Variable diatópica ( dia =a través de ; topos= lugar) Explica las variantes geográficas de una lengua. Por ejemplo, si se compara el uso del castellano en Chile y Argentina, se advierten diferencias en el nivel fonético (curva tonal, los sonidos -y-ll-); en el nivel morfológico (las inflexiones verbales – tienes versus tenés- etc.); el léxico ( tetera, versus pava), en el nivel pragmático (estilos de interacción, por ejemplo). En nuestro país, la variable diatópica se expresa también a nivel regional y local. De hecho, es posible advertir variantes significativas entre los hablantes del norte, centro y sur de Chile. Variable diacrónica (cronos = tiempo) Las lenguas evolucionan en el tiempo, debido a una multiplicidad de circunstancias, entre las que cabe mencionar el desarrollo científico y tecnológico; los cambios políticos, económicos y sociales, la sucesión generacional de los hablantes, la intervención sobre el lenguaje de escritores e intelectuales, etc. circunstancias que se traducen en obsolescencia de algunos vocablos y creación de otros nuevos; extensión del significado de términos existentes, modificaciones fonéticas, etc. Variable Diastrática (stratum –estrato) Los factores socioculturales tienen importante gravitación en el uso del lenguaje. La variable diastrática refiere a las diferencias en el habla de distintos estratos sociales, cuya determinación puede obedecer a distintos criterios: edad, sexo, profesión o actividad laboral, grupo socioeconómico, etc. De acuerdo al criterio que se emplee es posible diferenciar el habla juvenil del habla adulta; el habla de las mujeres del habla de los hombres; el habla de los sectores socioculturalmente deprivados del habla de los segmentos con mayor educación formal, etc. ACTIVIDADES: 1. Completa con palabras usadas en los países sudamericanos mencionados, expresando su significado.

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2. Da tres ejemplos de palabras usadas en otras ciudades con su respectivo significado: ……………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 3. Lee el siguiente fragmento del Cantar del Mío Cid e intenta traducirlo al castellano moderno:

–Ya Señor glorioso, Padre que en çielo estás, Fezist çielo e tierra, el terçero el mar, Fezist estrellas e luna, e el sol pora escalentar, Prisist encarnaçión en Santa María madre, En Beleem apareçist, commo fue tu veluntad, Pastores te glorificaron, oviéronte a laudare, Tres reyes de Arabia te vinieron adorar, Melchior e Gaspar e Baltasar, oro e tus e mirra Te ofreçieron, commo fue tu veluntad.

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4. Dado el ámbito, confecciona un breve diccionario de cinco términos, con su significado. (Trabaja en el reverso de la hoja) a) Ámbito juvenil : Ej. COOL b) Ámbito estudiantil: Ej. TORPEDO. c) Ámbito sentimental. Ej. PONCIO d) Ámbito económico: Ej: HACER UNA VACA