Formação - Treinador Futebol

Treinador: Que papel na Formação? Marisa Gomes

Esposende – Marinhas 8 de Junho de 2007

Treinador: Que papel na Formação? O O bje cti vo da Formaçã o é que os jove ns

APRE NDA M a jo ga r .

.Trata-se de um

processo de ENSINO –

APRENDIZAGEM no qual o Treinador é o LID ER . “ O princípio da autoridade deve equilibrar poder e respeito; o treinador que abusa das ordens é o que não sabe convencer. O que o jo gad or ped e sã o re sp ostas ao s se us p ro blemas e o maestro que encontra essas soluções não necessitará de gritar porque terá ganho autoridade com conhecimentos” (Valdano, 1998: 238).

Treinador: Que papel na Formação? .Um processo de ENSINO – APRENDIZAGEM

…lev ar o jovem A JOGAR com

para:

Prazer

“Saía às duas de casa com o meu amigo Negro, o meu primo Beto ou com quem fosse, e às duas e um quarto já estávamos a jogar. Sempre a dar-lhe, sob os raios de sol! E não nos importava nada e dávamos tudo por tudo…por volta das sete, parávamos um bocadinho, pedíamos água nalguma casa e continuávamos. Jogávamos na escuridão, era igual. E agora oiço dizer, por aí, que em tal campo falta luz, mas eu jogava às escuras (…). Era assim durante todo o dia, aos Sábados e aos Domingos. E aos dias da semana também, depois das cinco, porque tinha de ir à escola. “ (Maradona, 2001:14)

Treinador: Que papel na Formação? Para isso, o Treinador tem de conceber (para ENSINAR) Uma IDEIA DE JOGO que seduza os seus jogadores! Envolve os jovens na prática e no processo Potencia a qualidade da aprendizagem através das emoções positivas (alegria, prazer, satisfação) Desenvolve um conceito/critério de Qualidade e de beleza

“O prazer de Ronaldo pelo jogo era uma obsessão. Raramente era visto sem uma bola, e o tempo que passava com os amigos era quase sempre a jogar Futebol” (Mosley, 2005)

Treinador: Que papel na Formação? Só assim o processo DESENVOLVE uma ideia de jogo …de uma «forma de jogar»

O MODELO de JOGO

Um a Co ncepç ão IDEI A de jog o

. UM A ev oluçã o a ser GERI DA pe lo trei nado r

Modelo de jogo Uma C ultura:

País, do clube, dos jogadores e equipa

Ca ract erísticas dos jog ado res

Treinador: Que papel na Formação? A importância desse Modelo: Mod elo de Jog o

Indica a Finalidade do processo: PARA ONDE QUEREMOS IR? Define-se no PROJECTO a desenvolver: UMA VISÃO COMUM entre o treinador e jogadores.

Dá SENTIDO ao processo - o que se faz tendo em conta o que se pretende. Trata-se de desenvolver UMA Ideia DE JOGO.

COMO?

Treinador: Que papel na Formação? Como desenvolver esse MODELO? Como ensinar a nossa ideia de jogo? 1º: Estabelecer Prioridades . Sistematizar o que queremos ENSINAR – perceber bem o jogo que pretendemos (HIERARQUIZAR) . Conhecer os sujeitos do processo ou seja, as características dos jogadores (os défices maturacionais, psicológicos inerentes ao crescimento)

Treinador: Que papel na Formação? Como ENSINAR a nossa ideia de JOGO? 2º: Promovendo a APRENDIZAGEM em detrimento do Ensino (sobretudo nas idades mais baixas). . Aprende-se JOGANDO. . PRIVELIGIAR a descoberta do jogo que pretendemos. Mais do que dizer o que fazer: LEVÀ-LOS A DESCOBRIR através de problemas e não de soluções. . Promover uma aprendizagem INTENCIONAL ou seja, com SENTIDO.

“A aprendizagem consiste, num sentido, em fazer significar acontecimentos, em transformar o acontecimento ruído em acontecimento- sinal, ou mesmo em acontecimento- signo: o ruído é transformado pela aprendizagem em sinal. “(Frade, 1985: 16)

Treinador: Que papel na Formação? Como ENSINAR a nossa ideia de JOGO? 3º: Estimular a CRIATIVIDADE no desenvolvimento do jogo através dos PRINCÍPIOS DE (INTER) ACÇÃO:

. Criar um conjunto de PRINCÍPIOS que regem a ORGANIZAÇÃO individual - colectiva O idioma que transforma os jogadores numa equipa. . Os princípios de Organização que geram espaço para a criatividade . Contextos de Exercitação onde existe liberdade para RE(criar) através da resolução dos problemas propostos - Situações Abertas ao inesperado

Treinador: Que papel na Formação? Como ENSINAR a nossa ideia de JOGO?

4º: Desenvolver os PRINCÍPIOS DE (INTER) ACÇÃO:

. Através da Estabilidade de Objectivos – coerência do processo . Com uma progressão de Complexidade: aumento gradual do nível de Organização do nosso jogo . Promover um processo onde os jogadores/equipa participam na evolução do jogo: transcender o que se espera

Treinador: Que papel na Formação? Como ENSINAR a nossa ideia de JOGO?

Rec. Act iva

Fr acçã o Int erm éd ia do «jog ar»

Grande fra cçã o do «joga r» Dinâ mica Comp let a

Com petiç ão

Comp et içã o (Avaliação Qualitativa)

4º: OPERACIONALIZAR os PRINCÍPIOS DE (INTER) ACÇÃO:

Peque na fra cção do «jo gar»

Pre disposiçã o

Obrigado pela (DES)ATENÇÃO!