Fitxa Arie Dif Goldilocks

PROJECTE X-press@’t

L’ús Educatiu Del So Per A La Millora I Transferència De L’aprenentatge De La Llengua Oral En Contextos Plurilingües

FITXA de buidatge (i difusió del projecte) 1. ASPECTES GENERALS: Nivell educatiu:

Curs:

EOI Universitat Primària X 6è de Cicle Superior Secundària -Què has tractat?

-

-

Contes X narracions o històries curtes de producció pròpia literatura: • poesia … • cançons altres …

- Nombre d’alumnes : 24 - Nombre de sessions : 12 - Material complementari: Text del Conte Goldilocks and the Three Bears + CD d’àudio del mateix (Graham Carolyn (1988) Jazz Chant Fairy Tales. Oxford/New York :Oxford University Press.) - Tipologia d’aula: aula ordinària - Modalitat de treball: Individualment/ en grup X Presencialment/X telemàticament -Elements multimedia emprats: Video Imatge So (Podcast, enregistraments, ràdio, tv...)X

Qüestionari elaborat per Mar Camacho, Manolita Cid i Ricard Escandell’09

2. TIPOLOGIES ORALS: (QUE S’ ADAPTEN A LA LLENGUA ORAL) 2.1 Tipus d’ activitats: -Activitats creatives: Poesia cançó ContesX narracions... -Exposicions/presentacions -Diàlegs -Argumentació -Informació -Interpretacions/dramatitzacions/Simulacions/recreacions -Debats Altres ….. 2.2.- Àmbits de treball:

-

EXPRESSIÓ

-

COMPRENSIÓ

2.2.1. - EXPRESSIÓ: - Llegir en veu alta (tenir coneixement de les tècniques d’expressió)X - Narrar - Sintetitzar X - Extreure conclusions - Reconèixer expressions bàsiques de l’ús quotidià de la llengua X - Dialogar - Interpretar X - Cantar - Opinar - Descriure - Altres ….

bàsiques

2.2.2. - Aspectes avaluables: o Fonètica X o Ritme X o Entonació X o Fluïdesa o Adaptació a la situació comunicativa o Semántica o Cohesió o Coherencia o Altres ….. 2.2.3.- COMPRENSIÓ: - Escoltar: o Cançons X o Diàlegs X o Contes X o Narracions o Descripcions o Opinions X o Debats o Notícies… o Produccions multimedia: ràdio, podcast, TV, video …. X o Altres … 2.2.4. Aspectes avaluables:

-

identificar les idees principals X relacionar les idees apreses amb coneixement previ X Qüestionari elaborat per Mar Camacho, Manolita Cid i Ricard Escandell’09

-

Altres ….

3. AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT: 3.1 - Aportació innovadora de l’activitat en relació al sistema tradicional. Indicadors: -

-

Assoliment de resultats educatius: Incorporació de tecnologies emergents X Motivació de l’alumnat i professorat X Difusió de l’activitat X Treball en entorns col·laboratius X Pontenciació de les actituds critiques X Integració de les TIC de manera responsable X Altres ….

3.2 - Aportació de l’ activitat a la millora i transferencia de l’ aprenentage de la llengua oral

- S’han produït instruccions de treball i d'actuació a l'aula. - S’han formulat preguntes i respostes a missatges quotidians d'intercanvi social durant el desenvolupament del projecte, relacionats amb el contingut temàtic que es treballa, prestant atenció a l'entonació i la pronunciació adequades. - S’ha potenciat la participació activa en les interaccions orals a l'aula emprant la pronunciació, l'entonació, el ritme i les estructures orals treballades i respectant les normes bàsiques de comunicació (torn de paraula, to de veu). - S’ha treballat la reproducció i producció de textos orals (conte), emprant el llenguatge verbal i no verbal. - S’ha treballat també l’exposició oral individual o en grup de temes treballats i utilitzant els suports visuals i informàtics disponibles.

3.3 - Aportació de l’ activitat per gestionar i integrar la llengua oral en contextos multiculturals i plurilingües.

Valoració de la pròpia identitat lingüística i cultural i assumpció d'una realitat multilingüe, degut al fet d’haver treballat la mateixa història de base en català i en anglès.

Qüestionari elaborat per Mar Camacho, Manolita Cid i Ricard Escandell’09

Qüestionari elaborat per Mar Camacho, Manolita Cid i Ricard Escandell’09