Evidencia No. 9a-instru De Eval Mapa Y Probl-conjunta

EVALUACION MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES Grindelia Rodríguez González Norma Ponce Escobar Silvia Hernández Velásquez

• Para evaluar y no solo calificar los mapas mentales, se hace primero un análisis del aspecto cualitativo, enfatizando lo preciso y válido del conocimiento representado

Algunas preguntas que pueden servir para realizar la evaluación cualitativa de los mapas mentales son las siguientes: • ¿Están expuestos los conceptos más importantes? • ¿Las ligas son aceptables?

• ¿Hay suficiente cantidad de jerarquía y uniones cruzadas? • ¿Algunas de las proposiciones sugeridas son errores de pensamiento significativos?

Desglose del porcentaje total dado a esta actividad • Se ordeno la información de lo mas general a lo mas especifico __ • Se escribió el concepto más inclusivo arriba o al centro y dentro de un cuadro, círculo u oval__ • Se conectan los conceptos, con la palabra o idea conectiva__ • El mapa representa lo que se sabe acerca del tema__

• Existe una cantidad representativa de términos o conceptos__ • Número de relaciones correctas de acuerdo a los términos y conceptos utilizados__ • La jerarquía (o diagrama elaborado) es válida__ • Existen suficientes cruces y relaciones horizontales y verticales__

La evaluación con la utilización de Mapas Mentales no se recomienda si el docente no incluyó la construcción de éstos durante las actividades de clase ya que su elaboración implica una tarea cognitiva que requiere entrenamiento.

VENTAJAS  Permiten el análisis profundo del tema en cuestión.  Demuestran la organización de ideas.  Ayudan a representar visualmente ideas abstractas.  Son útiles par a la evaluación formativa

DESVENTAJAS X Consume tiempo para aplicarla. X Requiere del maestro que conozca la metodología de enseñanza de conceptos.

EVALUACIÓN MEDIANTE LA SOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

• El proceso de solucionar problemas implica una serie de habilidades que constituyen dicho proceso y que es importante desarrollar y evaluar en la preparación académica.

• Para poder evaluar esta actividad en el alumno, se debe reconocer que la resolución de problemas es una actividad cognitiva que consiste en proporcionar una respuestaproducto a partir de un objeto o de una situación.

COMPONENTES PARA VALIDAR LA ACTIVIDAD • Identificación objetiva del problema. Aquí se valora la habilidad para descubrir___ • Definición y representación del o los problemas con precisión. Se evalúa la descripción objetiva de problemáticas que están existiendo.___ • Exploración de posibles estrategias. Se evalúan alternativas de solución.___

• Consistencia de los argumentos de las propuestas de solución. Sustento adecuado.___ • Se logran conocer las consecuencias de las estrategias seleccionadas.___ • La solución planteada además de factible es coherente___

VENTAJAS Se evalúan habilidades del pensamiento como: identificación , definición, representación, exploración, toma de decisiones y observación de los efectos. El alumno debe combinar principios aprendidos en el aula y nuevas reglas de aplicación.

VENTAJAS Evalúa la capacidad del alumno para poner en práctica su habilidad de preparar reportes escritos. Ofrecen al alumno una situación parecida o cercana a la realidad

DESVENTAJAS X Requieren una planificación cuidadosa. X El profesor deberá definir si el problema es estructurado o no estructurado.