Ensayo Enlace081108

EL IMPACTO DE ENLACE EN LA SOCIEDAD A continuación en el presente trabajo se darán a conocer nuestras opiniones de lo que es la Evaluación Nacional del Logro Educativo en los Centros Escolares y como ha repercutido en la sociedad a través de los resultados que se han presentado. Es por ello se realizara un breve ensayo de lo que es esta prueba. ENLACE Propósito Generar información de los temas y contenidos que los alumnos evaluados han logrado aprender bien y así como detectar deficiencias en Español, Matemáticas y Ciencias, que permitan desarrollar acciones, a: padres de familia docentes y directivos autoridades educativas del país sociedad en general. Alcances Permite realizar comparaciones, en una misma escala nacional, entre grupos de un mismo grado-asignatura de una misma escuela, entre escuelas de la misma modalidad educativa, región, zona, entidad o nacional, de resultados generados por grado-asignatura y compararlos a través del tiempo

Limitaciones: No es un examen que aprueba o reprueba o que pueda ser utilizado para emitir juicios de valor, calificar o descalificar la calidad de los servicios educativos de las escuelas, ya que no es una evaluación escuelas o maestros

Es una evaluación de bajo impacto (no es apta para la toma de decisiones administrativas o que beneficien o perjudiquen a los alumnos)

Dado que la escala se establece para cada grado-asignatura, es incorrecto hacer comparaciones de estos puntajes entre niveles, asignaturas y grados diferentes. Sus objetivos son: Reforzar y mejorar las habilidades y conocimientos de los alumnos Aportar información para la gestión escolar. Estimular la participación de los padres de familia. Sustentar procesos efectivos y pertinentes de planeación educativa y políticas públicas. Atender requerimientos específicos de capacitación a docentes y directivos.

Brindar información a jefes de sector, supervisores y Directores para realizar análisis y focalizar esfuerzos. Informar a padres de familia, docentes, directivos, autoridades educativas y la sociedad respecto del estado actual y la evolución de los esfuerzos y resultados escolares. Enlace ha mostrado 1. Que es un instrumento que permite conocer el nivel de aprendizaje de los niños. 2. Que al menos la mitad de los resultados educativos dependen del apoyo y participación de los padres. 3. Que falta mucho por hacer pues sólo 1% de los evaluados está en el nivel de logro de excelencia, basta con analizar los resultados. 4. Que la ciudadanía desea rendición de cuentas y evaluación permanente, que podemos y debemos construir una cultura de evaluación. 5. Que el resultado educativo es compromiso de todo: los directores de los planteles, los jefes de sector, las autoridades educativas, la sociedad civil y los gobiernos locales.

Métodos de calificación Toma como base una escala subyacente, basada en la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), utilizando el modelo de tres parámetros: adivinación, dificultad y discriminación. Valor en puntaje. Se asigna a cada alumno no sólo por la cantidad de respuestas correctas sino en base a cuáles se respondieron. Este valor se presenta de forma estandarizada. En una escala de 200 a 800 con media 500 y desviación estándar de 100 para cada grado-asignatura. Dado que la escala se establece para cada grado-asignatura, es incorrecto hacer comparaciones de estos puntajes entre niveles, asignaturas y grados diferentes.

Enfoque pedagógico de los resultados Al docente se le proporciona porcentaje de sus alumnos que contestaron incorrectamente o correctamente cada pregunta. Se presentan recursos de enseñanza del tema evaluado. El reporte impreso contiene sugerencias y recomendaciones para apoyar a los alumnos así como orientar a los padres de familia para que estimulen a su hijo a lograr mejores resultados. También proporciona orientación sobre fortalezas y debilidades de las prácticas docentes y posibles necesidades de capacitación. Al Director de una escuela, información de todos los grupos del plante, para analizar resultados entre grupos de un mismo grado y asignaturas A un Supervisor escolar, a realizar análisis de fortalezas y debilidades de las escuelas de

su zona, principalmente aquellas cuyo capital cultura y condiciones socioeconómicas sean similares. Se sugiere promover intercambio de prácticas exitosas en las escuelas de la misma zona. A un Jefe de Sector, a contar con información sobre los resultados obtenidos por los alumnos de las escuelas que pertenecen a una misma zona, pudiendo comparar resultados entre gados-asignaturas y focalizar esfuerzos realizando visitas a aquellas que merecen mayor atención Conclusiones ENLACE y los factores asociados al logro dicen que los alumnos y los centros rinden mejor en un clima caracterizado por las altas expectativas y la predisposición al esfuerzo de sus maestros, el disfrute con el aprendizaje, un fuerte clima de disciplina y unas buenas relaciones entre alumnos y profesores. Entre estos aspectos, la percepción por parte de los estudiantes de sus relaciones con los profesores y el clima disciplinario del aula son los que muestran una relación más estrecha con el rendimiento.

Elaborado por: Alejandro Eduardo Carballo González.

Le’94 Grupo “B”