Digitale Didactiek Onderzoeksverslag

Kim Bezemer Plv1b S1030477

Kleuters en ICT gebruik Tegenwoordig gebruiken we de computer steeds meer. Bijna elk huishouden heeft wel een computer en in klaslokalen zijn steeds meer computers te vinden. We kunnen ook veel met computers doen. We kunnen er spelletjes mee doen, we kunnen er liedjes op luisteren, filmpjes kijken maar we kunnen er ook erg veel informatie opzoeken. Ook zijn er speciale programma’s waarin kinderen veel kunnen leren. Deze programma’s zijn er ook voor kleuters. Het is daarom belangrijk dat kinderen zo vroeg mogelijk met computers leren omgaan. Helaas zie je weinig computers in de kleuterklassen. Ik wil daarom gaan onderzoeken waarom het ICT gebruik zo belangrijk is bij de kleuters. Zo kan ik later als ik een kleuterklas heb uitleggen waarom computers in een kleuterklas belangrijk zijn. Mijn doel van dit onderzoek is dat ik te weten kom waarom het ICT gebruik bij kleuters zo belangrijk is. De ontwikkeling van het ICT gebruik bij kleuters is onder te verdelen in allerlei competenties. Dat zijn eigenlijk de kerndoelen van het onderwijs aan jonge kinderen. De eerste competentie van het ICT gebruik bij kleuters is de cognitieve competentie. Hieronder verstaan we dat het kind zelfstandiger wordt doordat het kind zelf goed moet nadenken over zijn handelingen. De leerkracht kan dan zien of het kind een computerspel begrijpt. Als een kind het spel niet begrijpt kan ze het uitleggen. De volgende competentie is de creativiteit. Met creativiteit bedoelen we eigenlijk de nieuwsgierigheid, doorzettingsvermogen, onderzoekende houding en originaliteit. Bij de verschillende kindersoftware wordt deze competentie getest door de avontuurlijke spellen. Verder is er nog de motorische competentie. Hoewel deze competentie maar weinig invloed heeft op de lichaamsbeheersing is deze competentie wel belangrijk. Kinderen leren de muisvaardigheid en ze hebben door het gebruik van de computer een betere oog-hand coördinatie. Dan is er nog de sociaal-emotionele competentie. Hier wordt de ontwikkeling van zelfvertrouwen, het samenwerken en rekening houden met anderen getest. Kinderen moeten initiatief durven nemen, op hulp kunnen vragen, emoties verwoorden, gedrag van anderen begrijpen en er adequaat op reageren. Al deze vaardigheden komen aanbod in een computerhoek. Hier kunnen kinderen elkaar helpen, elkaar iets uitleggen of elkaar nadoen. Dit doen ze meetal alleen als kinderen geen koptelefoon op hebben. Hierdoor worden de kinderen geïsoleerd van de anderen. Tot slot is er nog de zintuiglijkje competentie. Hierbij moet je vooral denken aan het vermogen om informatie uit de omgeving te begrijpen door kindersoftware. Op het internet zijn ook hele leuke en leerzame spellen voor kleuters. Alleen al op de site van edufield staan een heleboel leuke spellen voor kinderen. Er zijn ook spellen waarbij kinderen dierengeluiden leren herkennen en op de site van Bob de Bouwer kan je puzzels maken, bouwen en boodschappen doen. Mijn conclusie is dat kinderen veel kunnen leren op een computer. Kleuters ontwikkelen hun cognitieve competentie, hun creativiteit, hun sociaal-emotionele competentie, hun motorische competentie en hun zintuiglijke competentie. Natuurlijk leren kinderen nog veel

meer dan dit en daarom is er nog meer onderzoek nodig om mijn onderzoeksvraag volledig te beantwoorden.