Didactica Grupo 401305_83..docx

ACTIVIDAD INICIAL - ETAPA DE DIAGNÓSTICO. LA DIDÁCTICA COMO CIENCIA Y EL APORTE DE ESTA CIENCIA A FORMACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

INTEGRANTES HUGO ALBERTO LARROTA SANABRIA DANIEL EDUARDO LEYVA PEREZ. VLADIMIR RIVERA BARRERA ELSA LORENA RAMOS YUDERLY MORALES CEBALLOS

Docente WILLIAM GERMAN GAMEZ. DIDÁCTICA. Código área 401305A_611. Código del Grupo 401305_83.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD LICENCIATURA EN MATEMATICAS ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ECEDU NEIVA (H), 14 FEBRERO DE 2019.

INTRODUCCION.

El campo de la didáctica nos muestra nuevas formas tecnológicas, avanzadas que se presentan con el tiempo en las sociedades y que día tras día van siendo importantes para mejorar, como también ampliar nuestros conocimientos para ser personas profesionales con valores que aporten a la construcción de un mejor del planeta.

La didáctica es un gran apoyo para mejorar la calidad educativa hoy en día debido a la gran onda expansiva de la tecnología, puesto que la didáctica nos permite hacer uso de la tecnología como una herramienta para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin de que el conocimiento impartido sea útil en estos tiempos y no un simple texto memorizado para aprobar la materia.

En la solución del trabajo presentaremos nuestros puntos de vista frente a la temática anteriormente nombrada como también planteando alternativas de solución a una serie de problemas que se presentan dentro de las Instituciones educativas del país.

¿QUÉ ES DIDÁCTICA? La didáctica es la ciencia de enseñar por tanto existe alrededor de ella, unos cuerpos conceptuales y metodológicos, hay un campo de conocimiento, que corresponde al campo de investigación, hay alrededor de ella una comunidad: local, regional, nacional e internacional, que se constituye en la comunidad científica , sus avances e investigaciones van formando parte del conocimiento y la indagación por los diferentes avances tecnológicos que se presentan con el transcurrir de los días, los cuales a su vez nos dan una mano para buscar la solución correcta referente a la temática que nos encontramos trabajando o sobre lo que queremos saber.

La Didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas. Muy vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los componentes que actúan en el acto didáctico son: El docente El estudiante El contexto del aprendizaje El currículum

El currículum es un sistema de vertebración de los procesos de enseñanza y aprendizaje y tiene fundamentalmente cuatro elementos constitutivos: Objetivos, Contenidos, Metodología y Evaluación.

La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación. Los diferentes modelos didácticos pueden ser modelos teóricos (descriptivos, explicativos, predictivos) o modelos tecnológicos (prescriptivos, normativos).

Para JUAN AMOS COMENIO, la didáctica es el artificio de enseñar todo a todos, es el arte de enseñar y aprende.

KARL STOCKER (1960) La didáctica es una teoría que permite dar instrucciones en la enseñanza escolar de todos los niveles. Analiza todos los aspectos de la enseñanza (fenómenos, preconceptos, principios, leyes, etc.) donde se Involucra las técnicas y recursos de enseñanza en todos los niveles o ciclos de la escolaridad, es decir, desde la educación inicial hasta la universitaria (para el uso de nuestro país.

IMIDEO NERICI (1985) Didáctica es el conjunto de procedimientos y normas destinada a dirigir el aprendizaje de la manera que sea más eficiente posible.

FERNÁNDEZ SARRAMONA La didáctica es la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática, y en sentido más amplio: “como la dirección total del aprendizaje” es decir, que abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los y las educandos”.

Teniendo en la cuenta los aportes ofrecidos por estos personajes intelectuales precursores y autores de los diferentes estudios frente a la pedagogía, podríamos afirmar que la Didáctica, es la ciencia que acompaña y guía por el camino de la eficacia y la eficiencia a los docentes en su ardua tarea de transmitir, motivar, generar, incentivar y crear conocimiento, es el arte por medio del cual una persona con

capacidad crítica y las mejores intenciones logra infundir en otra u otras las destrezas y habilidades necesarias para vivir y mejorar una sociedad.

En conclusión la didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene el proceso de enseñanza- aprendizaje con el objetivo de producir información intelectual en primaria y secundaria , podemos ver también didáctica como una ciencia practica que interviene y transforma la realidad expresada en un currículo, tiene como un fin el estudio del hombre en cuanto al ser educado y su capacidad de aprendizaje, un concepto adicional de didáctica recibe aportes de otra ciencias, tenemos un conocimiento científico en la didáctica , y además aportes de la tecnología porque se desempeña como una ciencia apoya en modelos y diseños como herramientas tecnológicas y por ultimo un saber técnico se adapta a toda norma con flexibilidad.

¿Cómo emplea este término en su contexto, para referirse a qué cosas?

El término de didáctica, hace referencia a la manera de experimentar o explorar las diferentes aulas que tenemos a la mano para saber más a fondo de las temáticas, es ser inteligentes a su vez curiosos, tener soportes para ampliar conocimientos más afondo de cosas que quizás creemos que las sabemos pero al final de cuentas solo tenemos algunas ideas de lo que es, pero no sabes de verdad su origen, de donde viene, quien la descubrió, en fin cosas que hacen más interesantes nuestros conocimientos.

En algunas instituciones educativas se enmarca a la didáctica como disciplina científica, y en otras tan solo como una materia curricular. Así, la didáctica ha transitado y aún transita por diversas coordenadas interpretativas que en ciertas aristas le han dado un cierto significado en la formación docente y en otras le han desdibujado el campo de reflexión-acción, cuando no le han hecho perder toda credibilidad académica.

En lo que a la didáctica se refiere, subráyense igualmente las contradicciones halladas, en virtud de que, para algunos, ella es un saber no instrumental, mientras que, para otros, se reduce sólo a esta dimensión. Predomina la mirada algorítmica.

la didáctica, muestra que hay quienes piensan que la didáctica es la concreción metódica de la pedagogía. Son aquellos que aún no se han adentrado en los últimos desarrollos, por ejemplo, acerca de la didáctica de las ciencias, que es hoy una disciplina teóricamente fundamentada. Se encuentran profesores, en este grupo, para quienes no es clara la relación y, por tanto, no presentan distinciones teóricas consecuentes entre pedagogía y didáctica.

Este término en nuestro contexto lo utilizamos para referirnos a las actividades, métodos, técnicas, o estrategias que se emplean para impartir una clase, ya que estas facilitan la transmisión del aprendizaje tanto al educando como al educador, porque permite llevar a cabo y con calidad la tarea docente, al seleccionar y utilizar los materiales que facilitan el desarrollo de competencias e indicadores de logros, con ello se podría evitar la rutina y ver las necesidades propias de cada grupo de alumnos.

¿Qué son herramientas didácticas?

Las herramientas didácticas son aquellas que permiten distribuir, ampliar, generar conocimientos, debatir, investigar y elaborar la información, además es una forma de potenciar la educación entre alumno y docente en un proceso de enseñanza o aprendizaje también integra las tecnologías de información y comunicación, para proponer trabajar de manera grupal en causa de buscar comunicación para aprender de otros y valorar los aportes o conversaciones individuales o grupales de manera reflexiva.

Las Herramientas didácticas son la mejor vía para el desarrollo de las habilidades del pensamiento y el pensamiento crítico en los niños.

Son múltiples los factores que influyen en que una clase sea exitosa o no, no sólo para los maestros, sino también para los alumnos.

Uno de los factores más relevantes son las herramientas didácticas, las cuales constituyen un conjunto de actividades, materiales y recursos tecnológicos que el maestro utiliza para facilitar el aprendizaje en sus alumnos. Se trata de actividades que funcionan como “timones” que marcan la dirección hacia el logro de objetivos específicos de aprendizaje. Y, en base a la experiencia docente, una de las metas de la educación es ayudar al alumno a desarrollar habilidades del pensamiento que puedan ser “transferidas” a diferentes ramas del saber e, incluso, a la vida diaria.

¿Qué son estrategias didácticas? Es común escuchar que mucha gente habla de la importancia de diseñar o implementar "estrategias didácticas" al estar frente al grupo y trabajar los contenidos curriculares con el fin de lograr que los alumnos adquieran "aprendizajes significativos"; en esta ocasión echaremos un vistazo sobre los diferentes tipos de estrategias que podemos utilizar, tomando en cuenta que todas ellas se caracterizan porque son prácticas, se relacionan con los contenidos y ponen en juego las habilidades, conocimientos y destrezas de los estudiantes. Para utilizarlas será necesario planearlas con anticipación y definir cuál es el momento adecuado para realizarlas.

Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas ubican los diferentes tipos de estrategias en tres grandes grupos: Estrategias de Apoyo. Estrategias de Aprendizaje. Estrategias de Enseñanza.

Son acciones planificadas por el docente con el objetivo de que el estudiante logre la construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos planteados. Una estrategia didáctica es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. Implica:

 Una planificación del proceso de enseñanza aprendizaje,

 Una gama de decisiones que él o la docente debe tomar, de manera consciente y reflexiva, con relación a las técnicas y actividades que puede utilizar para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

MAPA MENTAL GENERAL DEL FORO

BIBLIOGRAFÍA

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Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la

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