Design1 Syllabus2550

ประมวลรายวิชา 1. รหัสรายวิชา 2. จํานวนหนวยกิต 3. ชื่อวิชา 4. คณะ/ภาควิชา 5. ภาคการศึกษา 6. ปการศึกษา 7. ชื่อผูสอน 8. เงื่อนไขรายวิชา 9. สถานภาพของวิชา 10.ชื่อหลักสูตร 11.วิชาระดับ 12.จํานวนชั่วโมงที่สอน 13.เนื้อหารายวิชา

2502312 2 ทฤษฏีการออกแบบ 1 (Design 1) สถาปตยกรรมศาสตร/การออกแบบอุตสาหกรรม ตน 2549 รองศาสตราจารย นวลนอย บุญวงษ 20% ผูชวยศาสตราจารย ดร.เถกิง พัฒโนภาษ 20% อาจารย ดร.ไปรมา อิศรเสนาฯ 60% ไมมี บังคับ การออกแบบอุตสาหกรรมบัณฑิต ปริญญาตรี 2 ชั่วโมง/สัปดาห (วันอังคาร 9.00-11.00 น.) ศึกษาวิวัฒนาการและวัฒนธรรมดั้งเดิมของมนุษยตลอดมาถึงสมัยปจจุบัน ใหเห็นถึงการเปนอยูอยางสลับซับซอนที่มีมากขึ้นตามลําดับ ศึกษากาย วิภาคและหนาที่สวนตาง ๆ ที่ประกอบกันขึ้นเปนรางกายมนุษย อันทําให มนุษยเกิดความตองการซึ่งเปนที่มาของการออกแบบ ศึกษาถึงวิธีการและ ความนึกคิด การทํางานของนักออกแบบ เพิ่มพูนความสามารถในการ แสดงออกของความคิดและถายทอดความคิดออกมาเปนผลงานออกแบบ

14.ประมวลการเรียนรายวิชา 14.1 วัตถุประสงคของวิชา วัตถุประสงคทั่วไป 1. ศึกษาเกี่ยวกับความเปนมา ความสําคัญ ปจจัยที่มีผลตอการออกแบบ ตลอดจนอิทธิ พลของการออกแบบตอการดํารงชีวิต 1. ศึกษากระบวนการออกแบบอยางเปนขั้นตอน เพื่อใหสามารถประยุกตใชในงานออก แบบอุตสาหกรรม วัตถุประสงคเชิงพฤติกรรม 1. สามารถอธิบายและวิจารณปจจัยที่มีผลตองานออกแบบ และลักษณะงานออกแบบที่ดี ไดอยางมีหลักเกณฑ 1. สามารถปฏิบัติการออกแบบไดอยางถูกตองตามลําดับขั้นตอน 14.2 เนื้อหารายวิชาตอสัปดาห ตามตารางที่แนบ 14.3 วิธีการจัดการเรียนการสอน การบรรยาย 40% การบรรยายเชิงอภิปราย 25% การระดมสมอง และการอภิปรายกรณีศึกษา วิเคราะหและแกปญหา 15% การสรุปประเด็นสําคัญหรือนําเสนอผลของการสืบคนหรืองานที่ไดรับมอบหมาย 20% 14.4 สื่อการสอน สื่อนําเสนอในรูปแบบ Power point media สื่ออิเล็กทรอนิกส/ เว็บไซต สื่ออื่นๆ ไดแก วิดีโอเทป ตัวอยางงานออกแบบ2 มิติ และ 3 มิติ 14.5 การมอบหมายงานผานระบบเครือขาย (Assignment through Network System) 14.5.1 ขอกําหนดวิธีการมอบหมายงาน และสงงาน –ไมมี14.5.2 ระบบจัดการการเรียนรูที่ใช E-learning System Moodle 14.5 การวัดผลการเรียน 14.6.1 การประเมินความรูทางวิชาการ (สอบปลายภาค) 20% 14.6.2 การประเมินการทํางานหรือกิจกรรมในชั้นเรียน (คําถามประจําสัปดาห) 15% 14.6.3 การประเมินผลงานที่ไดรับมอบหมาย (เรียงความและแบบฝกหัด 7 ครั้ง) 55%

15.รายชื่อหนังสืออานประกอบ 15.1 ●เถกิง พัฒโนภาษ. เอกสารประกอบการสอนวิชาทฤษฏีการออกแบบ 1 (ไมไดตีพิมพ) ●เถกิง พัฒโนภาษ (รวบรวม). รวมสําเนาบทความประกอบการเรียนวิชาทฤษฏีการออกแบบ 1 (ไมไดตีพิมพ) ●นวลนอย บุญวงษ. หลักการออกแบบ.กรุงเทพ : สํานักพิมพจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, 2543. ●นวลนอย บุญวงษ.เอกสารประกอบการสอนวิชาทฤษฏีการออกแบบ 1 (ไมไดตีพิมพ) ●ไปรมา อิศรเสนาฯ. เอกสารประกอบการสอนวิชาทฤษฏีการออกแบบ1 (ไมไดตีพิมพ) 15.2 ●ชัชรินทร ไชยวัฒน, สงครามอารมาเกดโดน, กรุงเทพ: แพรวสํานักพิมพ, 2549. ●ชูศักดิ์ ภัทรกุลวณิชย, เชิงอรรถวัฒนธรรม, กรุงเทพ: มติชน, 2544. ●ธีรยุทธ บุญมี, โลก Modern & Post Modern. กรุงเทพ: สายธาร, 2546. ●มุกหอม วงษเทศ, พรมแดนทดลอง, กรุงเทพ: มติชน, 2547. ●มุกหอม วงษเทศ, เลนแรแปรธาตุ, กรุงเทพ: มติชน, 2549. ●อธิโชค พิมพืวิริยะกุล (บรรณาธิการ), สอน-ไมได-ในโรงเรียนออกแบบ, กรุงเทพ: ชองเปด, 2548. ●Capra, Fritjof, พระประชา ปสนนธมโม...(และคนอื่น ๆ) แปล จุดเปลี่ยนแหงศตวรรษ The Turning Point. กรุงเทพฯ: มูลนิธิโกมลคีมทอง, 2539. (แบงเปน 3 เลม) ●Barthes, Roland, วรรณวิมล อังคศิริสรรพ แปล, มายาคติ (สรรนิพนธจาก Mythologies ของ Roland Barthes, กรุงเทพฯ: คบไฟ, 2544. ●Beyer, Hugh and Holtzblatt, Karen. Contextual Design. London:Morgan Kaufmann pubishers, 1998. ●De Bono, E. New Thinking for the New Millennium. Carlifornia, NewMillinium Press, 2000. ●Garret, Jesses J. The Elements of User Experience. New York: American Institute of Graphic Arts, 2003. ●Hubka, Vladimir and Eder W.Ernst. Design Science. London: springer - Verlag London Limited,1996.

●Jencks, Charles. What is Post-modernism? London : Academy Editions, 1996. ●Jones, John C. Design Methods. New York: Van Nostrand Reinhold, 1992. ●Jordan, Patrick W. An Introduction to Usability. UK : Taylor & Francis Ltd, 1998. ●Phillbin, Tom, 100 Greatest Invention of All Time (100 สิ่งประดิษฐเปลี่ยนโลก),

ญาณิณี พจน

วิบูลยศิริ และคนอื่นๆ แปล, กรุงเทพฯ: มูลนิธิเด็ก, 2549.

●Sparke, Penny. An Introduction to Design and Culture of the Twentieth Century.London:

Routhledge, 2000.

●Tofler, Alvin, Future Shock, London: Pan Books, 1970. 15.3 บทความวิจัย/บทความวิชาการ ●Owen, Charles. "What Is Design? Some Questions and Answers."

Institute of Design White

Paper (Chicago, 2004).

●Owen, Charles ."Responsible Design: Achieving Living Excellence: Implications, Warnings and a Call to Action." Proceedings of eDesign2004: International Conference on Environmental Design for Living Excellence, Selangor, Malaysia, 2004.

●Kumar, Vijay and Patrick Whitney "Faster, Cheaper, Deeper User Research." Design

Management Journal (Spring 2003): 50-57.

15.4 สื่ออิเล็กทรอนิกส หรือ เว็บไซดที่เกี่ยวของ เว็ปไซต มหาวิทยาลัยเที่ยงคืน http://www.geocities.com/midnightuniv/ www.ideo.com www.doblin.com www.vle.arch.chula.ac.th/moodle/

http://designjung.blogspot.com/ http://designcompetition.blogspot.com/

16. การประเมินผลการสอน 16.1 ใชแบบประเมินการสอนแบบบรรยาย 16.2 การปรับปรุงเนื้อหา โดยเพิ่มการวิเคราะหกรณีศึกษา ประกอบการเรียนเรื่องกระบวนการออกแบบ 16.3 มีการอภิปรายและการวิเคราะห เพื่อสรางเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงคของบัณฑิต จุฬาลงกรณ มหาวิทยาลัย 4 ดานดังตอไปนี้ ดานสติปญญาและวิชาการ อภิปรายและวิเคราะหบริบทของงานออกแบบและกรณีศึกษาตางๆ ดานทักษะและวิชาชีพ อภิปรายและวิเคราะหเปรียบเทียบวิธีการทํางานออกแบบตางๆ ดานคุณธรรม ฝกสรางงานของตนเองโดยไมลอกเลียนแบบของผูอื่น และสงงานตรงตอเวลา สังคม อภิปรายและวิเคราะหปญหา ความตองการ และความเปลี่ยนแปลงในสังคม

รายละเอียดการเรียนการสอน Design I 2007 สัปดาห วัน เดือน ป รายละเอียดหัวขอ เนื้อหา และกิจกรรมการสอน ที่ 1 4 มิ.ย.50 อธิบายแผนการสอน อธิบายแหลงขอมูลสําหรับการเรียนดานการออกแบบ นิยามและความหมายของคําวา “DESIGN” ความเปนมาของการออกแบบ พัฒนาการของการออกแบบ 2 11 มิ.ย.50 การปฏิวัติอุตสาหกรรม กับ การออกแบบ "สมัยใหม" 3 18 มิ.ย.50 กระบวนทัศน "หลังสมัยใหม" กับการออกแบบ 4 25 มิ.ย.50 ปจจัยที่มีผลตองานออกแบบ : ปจจัยภายใน 5 2 ก.ค.50 ปจจัยที่มีผลตองานออกแบบ : ปจจัยภายนอก 6 9 ก.ค.50 งานออกแบบที่ดี 7 16 ก.ค.50 กระบวนการออกแบบ, การคนควาขอมูลเพื่อการออกแบบ I แบบฝกหัดที่ 1 การกําหนดหัวขอการคนควาหาขอมูล 8 23 ก.ค.50 การคนควาขอมูลเพื่อการออกแบบ II แบบฝกหัดที่ 2 การคนควาขอมูลเพื่อการออกแบบ 9 30 ก.ค.50 หยุดชดเชยวันอาสาฬหบูชา 10 6 ส.ค.50 การวิเคราะหขอมูลและ การตั้งเปาหมายทางการออกแบบ แบบฝกหัดที่ 3 การวิเคราะหขอมูลเพื่อวางเปาหมายการออก แบบ 11 13 ส.ค.50 หยุดชดเชยวันเฉลิมพระชนมพรรษา 12 20 ส.ค.50 การสังเคราะห I การคิดสรางสรรค แบบฝกหัดที่ 4 การคิดสรางสรรคแบบอเนกนัย 13 27 ส.ค.50 การสังเคราะห II การพัฒนาแนวความคิดการออกแบบ

บรรยายโดย รศ.นวลนอย ผศ.ดร.เถกิง ผศ.ดร.เถกิง ผศ.ดร.เถกิง รศ.นวลนอย รศ.นวลนอย รศ.นวลนอย อ.ดร.ไปรมา อ.ดร.ไปรมา

อ.ดร.ไปรมา อ.ดร.ไปรมา อ.ดร.ไปรมา อ.ดร.ไปรมา

แบบฝกหัด 5 การใช scenario design และ design language สื่อสารแนวคิดในการออกแบบ 14

3 ก.ย.50

15

10 ก.ย.50

16

17 ก.ย.50

17

24 ก.ย.50

หมายเหตุ

1. 2.

การสังเคราะห III การพัฒนางานออกแบบ แบบฝกหัดที่ 6 การพัฒนางานออกแบบโดยใชการ sketch และ mock-up model การประเมินผลงานการออกแบบ แบบฝกหัดที่ 6 การประเมินผล การวางแนวทางพัฒนางานออกแบบ เสนอผลงานออกแบบและการประเมินผล ฝกวางแนวทางการพัฒนางานออกแบบ สอบปลายภาค

อ.ดร.ไปรมา

อ.ดร.ไปรมา อ.ดร.ไปรมา อ.ดร.ไปรมา

นิสิตมาสาย (หลังเช็คชื่อ) 2 ครั้ง นับเปนขาดเรียน 1 ครั้ง นิสิตขาดเรียนเกิน 20% ของเวลาเรียนจะตองถอนหรือไดสัญลักษณ F นิสิตตองสงแบบฝกหัดทุกชิ้นภายในเวลา 16.00 น. ของวันศุกรในอาทิตยที่ใหงาน มิฉะนั้นจะได F