Desarrollo Integral Diapositivas

Desarrollo Integral del Niño 0 a 7 años

Relación Madre - Hijo  Concepción  Embarazo  Nacimiento  Crianza

Nacimiento – Muerte  Preocupación del género humano  Presencia femenina  Situaciones solemnes  Culturas y sociedades

UN PASO RÁPIDO POR LA HISTORIA DE LA RELACIÓN MADRE- HIJO  SOCIEDADES PREHISTÓRICAS  SOCIEDADES ANTIGUAS  ANTES DE LA ERA CRISTIANA  EPOCA MEDIEVAL  SIGLOS XVI - XIX  SIGLO XX

LA PREHISTORIA  EL HOMBRE – MUJER APRENDEN A

CAMINAR DE PIE- POSICIÓN ERECTA  Necesidad de cargar

niños bultos

HOMBRE – CAZA MUJER _ CRIANZA, CUIDADO DEL FUEGO

EVIDENCIAS HACE 30.000 AÑOS  AUSTRIA:  ARTE EN ESTATUILLAS Y TALLAS  CULTO A LA FECUNDIDAD FEMENINA  RELACIÓN FERTILIDAD CON LA

NATURALEZA

ANTES DE LA ERA CRISTIANA  Griegos: impureza de las mujeres

nacimiento

muerte

LO IMPURO Y LO SAGRADO

ANTIGUA BABILONIA  Finalidad. Matrimonio  Heredero varón – padre educaba  3 ritos al momento de alumbramiento Plegarias relatos de viajes evocaciones de la madre  Destete a los 3 años  3 momentos unión madre bebé impureza madre comadronas embarazo y por llegada bebé 30 días

Los Romanos  Esperanza de vida hombres y mujeres: 20 a

30 años  Mortalidad de 200 x 1000  Mortalidad en el parto  Ritos y encantamientos en la espera del parto  Padre: potestad de aceptar o rechazar el nuevo hijo.  Padre dueño de vida o muerte de sus pequeños.

Los Romanos  Dejar que muriera o venderlo como esclavo  El gobierno: guardianes del vientre.  Rito del nacimiento: alimentarlo o muerte.  Madre: sin importancia legal jurídica.  Rituales de envolvimiento del bebé.  Ritual del baño: padre.  Enseñanza: el pedagogo.  Ausencia materna.

LA EDAD MEDIA.  Madre educa los hijos: Europa.  Concepción teológica de Tomas de Aquino:

Dios.  Hijos: herencia familiar, fuerza política,, grupos de poder.  Matrimonio modelo: buena esposa y muchos hijos.  Se casaban muy jóvenes.  Niños de 4 años: ayudan a la madre.

LA EDAD MEDIA.  Madre abnegada en clase baja.  Clase alta: a criados  Pavor al parto y métodos de nacimiento.  Alta taza de mortalidad, pobreza, castigos,

accidentes  Abandono: iglesias.  Poca legislación para proteger a niños.  Pollock: infancia periodo de cuidados.

LA IGLESIA, CRISTO Y LOS NIÑOS  Biblia: amor y cuidado del niño.  Cristo: lugar privilegiado  San Agustín: Niño como ser ignorante,

apasionado, caprichoso, imperfecto, agobiado por el pecado original.

SIGLO XVI - XVII  Nacimiento: acto público.  Destete 30 meses.  Comunidad influía en su educación  Varones : padre  Niñas: madre.  Padres: preocupados por los hijos  1963: John Locke: la educación de los niños

SIGLOS XVI - XVII

 Contrastes: madres – nodrizas.  Nodrizas mercenarias.  Pobres: cuidados – pobreza  Nobles: nodrizas

SIGLO XVIII  Biberón.  Escritos sobre obligaciones de las madres.  Madre: amor maternal, valores morales y

sociales  Actitudes más humanas.  Nacimiento-amamantamiento- destetemarcha- educación

SIGLO XX  PADRE – MADRE: Obligaciones.  Preservar a los más débiles.  Legislación .  Derechos  Educación.

DEFINICIONES:  MADRE: MATER.  HEMBRA.  MATERNALIZACIÓN  FREUD: MADRE: única, inalterable,

permanente, prototipo de todos los amores.  Único sentimiento no ambivalente.  PERO:

Recamier:  Maternalización: conjunto de procesos

psicoafectivos que se desarrollan e integran en la mujer en ocasión de su maternidad.  El amor maternal es ambiguo.  El amor maternal es ambivalente.  Evolución del bebé – realidad psíquica de la madre.

Madre - bebé

 1º relación social del ser humano

Definiciones de bebé.  John Watson: bebé = ser desorganizado,

receptor pasivo de la educación.  Herbinet E. Burnel: se complejo que interactúa desde el principio con los adultos. Nace emotiva y cognitivamente estructurado  Estimulos auditivos.  Visuales  Otros: música, ruidos, caricias.

Influencia reciproca.  Bebé: partede un sistema interaccional.  Bebé: transforma en persona - interacción

con objetos, con lenguaje, con personas.

 René Spitz: bebe – madre = diada

miradas

tacto sonrisa equilibrio

sistema comunicacional

Influencia reciproca  Madre – bebé= percepción extrasensorial

CASI TELEPÁTICA

SOLO QUIEN ESTUVO EMBARAZADA

Influencia reciproca  Soule: niveles de interacción:  Nivel Biológico de interacción: fecundación

embarazo  Nivel instintivo: genético – innato.  Nivel imaginario: coito: esperanza de ser madre.  Nivel inconsciente o fantasmático