D2) Hsp Ba Tingkatan 3 - Mukaddimah

‫دليل المنهج الدراسي للغة العربية السنة الثالثة‬

‫المقدمة‬ ‫)‪(1‬‬ ‫الحمد لله الذي أنزل القرآن بلسان عربي مبين‪ ،‬والصلة والسلللم علللى‬ ‫من نطق بالضاد وعلى آله وأصحابه أجمعين‪.‬‬ ‫النبي المي الذي هو أفصح َ‬ ‫إن اللغة العربية تدّرس كلغة عالمية فللي المللدارس البتدائيللة والثانويللة‬ ‫بوصفها لغة أجنبية في بلدنا ماليزيا‪ .‬ويتعلمهللا الدارسللون لتمكينهللم مللن‬ ‫التصال بالخرين ومواصلة الدراسة والعمل‪.‬‬ ‫إن اللغة العربية في المدارس الثانوية تعتبر مادة إضافية تكون دراسللتها‬ ‫متاحة لجميع الدارسين‪ .‬وقد وضعت هذه المادة الضافية طبقللا لهللداف‬ ‫فلسفة التربيللة الوطنيللة وفلسللفة التربيللة السلللمية نحللو إعللداد إنسللان‬ ‫متوازن متكامل جسميا وروحيا وعاطفيا ومتحليا بالخلق الفاضلة‪ .‬وذلك‬ ‫متمشيا مع تطللور اللغللة العربيللة كلغللة عالميللة واتسللاع اسللتخدامها فللي‬ ‫مجال تكنولوجيا المعلومات والتصالت )‪.(ICT‬‬ ‫)‪(2‬‬

‫الهدف العام‬ ‫إن هدف تعليم اللغة العربيلة وتعلمهلا فلي المرحللة الثانويلة هلو تمكيلن‬ ‫الدارسين من اكتسللاب المهللارات اللغويللة الربللع مللن السللتماع والكلم‬ ‫والقراءة والكتابة‪ .‬وذلك بتزويللدهم بللالثروات اللغويللة والقواعللد النحويللة‬ ‫والصرفية والمحفوظات المختارة وممارستها حسب المحاور والمواقللف‬ ‫المعينة‪ .‬هذا بالضافة إلى قدراتهم على استعمال اللغة استعمال صللحيحا‬ ‫وتكوين شخصيتهم بالقيم النبيلة والخلق الفاضلة‪.‬‬

‫)‪(3‬‬

‫الهداف الخاصة‬ ‫إن هدف تعليم اللغة العربية وتعلمهللا فللي المرحلللة الثانويللة يرمللي إلللى‬ ‫تمكين الدارسين من ‪:‬‬ ‫الستماع إلى النشرات مع فهمها والتحدث عنها ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫الكلم بفصاحة في المواقف المعينة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫قراءة مختلف المواد مع فهمها‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫الكتابة في مختلف أنواعها وأغراضها مع فهم مضمونها‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫اكتساب مهللارة كتابللة الخطللوط العربيللة ملن نسللخ ورقعللة وثلللث‬ ‫‪.5‬‬ ‫حسب قواعدها‬ ‫الصحيحة‪.‬‬ ‫حفللظ الوزان الصللرفية الساسللية ‪,‬المنتخبللات مللن المحفوظللات‬ ‫‪.6‬‬ ‫وتسميعها‪.‬‬ ‫الحاطلة بقواعلد اللغلة العربيلة الساسلية والبلغلة البسليطة ملع‬ ‫‪.7‬‬ ‫وظيفيا‪.‬‬ ‫القدرة على استخدامهما‬ ‫اكتساب الثروات اللغوية ما ل يقل عن ألللف وخمسللمئة )‪(1,500‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫واستعمالها استعمال صحيحا‪.‬‬ ‫كلمة عربية‬

‫‪1‬‬

‫دليل المنهج الدراسي للغة العربية السنة الثالثة‬

‫ولتحقيق هذه الهداف لبد أن تكللون اللغللة العربيللة هللي اللغللة الوحيللدة‬ ‫المستخدمة في جميع مللا يتعلللق بتدريسللها مللن عمليللة التعليللم والتعلللم‬ ‫وعمليللة التقلويم والختبللارات والمتحانللات سللواء أكللانت عامللة منهللا أم‬ ‫خاصة‪.‬‬

‫)‪(4‬‬

‫المنهج‬ ‫وضع منهج اللغة العربية في المرحلة الثانويللة وفقللا للغللة الللتي تمللارس‬ ‫يوميا عند التعامل مللع الخريللن واكتسللاب المعلومللات والمعللارف وفهللم‬ ‫مد ّ من الهداف‬ ‫المواد المقروءة المختلفة‪ .‬فنتاج التعلم هو البيان المست َ‬ ‫مج نتاج التعلم بالمهارات اللغوية‬ ‫المنشودة في عملية التعليم والتعلم‪َ .‬يد َ‬ ‫الربع من الستماع والكلم والقراءة والكتابة كما أنه يضم العناصللر فللي‬ ‫المحتويات اللغوية وهي القواعللد النحويللة والصللرفية والنظللام الصللوتي‪.‬‬ ‫ووضع نتاج التعلم على الشكل الوظيفي الموقفي طبقللا للحيللاة اليوميللة‬ ‫في المجتمع الحضاري‪ .‬يشمل هذا المنهج أيضا علللى المحللور والموقللف‬ ‫والستعمال اللغوي وركيزة المنهج ومهارة التفكيللر البللداعي واسللتعمال‬ ‫تكنولوجيا المعلومات الحديثة المتعلقة باللغة العربية‪.‬‬ ‫إن تطللورات التربويللة المعاصللرة تعللد الدارسللين للنخللراط فللي العللالم‬ ‫المهنللي والحيللاة الجتماعيللة حللتى يلعبللوا دورا فعللال فللي بنللاء المجتمللع‬ ‫الحضاري والمدني‪.‬‬

‫)‪(5‬‬

‫دليل المنهج‬ ‫يعرض المنهج الدراسي للغة العربية بالتفصيل تحت عنوان دليللل المنهللج‬ ‫ويوضللع مسللتقل لكللل سللنوات دراسللية وتعللرف بـ ل ن ننننن ن نننن‬ ‫نننن نن‪ .‬والغللرض منلله تللوجيه المدرسللين وإرشللادهم فيمللا يتعلللق‬ ‫بالموضلللوعات والمحلللاور والمفلللردات والقواعلللد والنظلللام الصلللوتي‬ ‫والمهارات اللغوية المدروسة‪ .‬وهذا الدليل يوضع للسنة الثالثة العداديللة‬ ‫وينقسلللم إللللى قسلللمين‪ :‬القسلللم الول يتمحلللور حلللول نتلللاج التعللللم‬ ‫والتوضيحات والقسم الثاني حول محتويات اللغة‪.‬‬ ‫القسم الول ‪ :‬نتاج التعلم والتوضيحات‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫يحتوي هذا القسم على نتاج التعلللم الللذي يسللتهدف تحقيقلله فللي‬ ‫ملد‬ ‫نهاية السنة الثالثلة ملن الدراسلة والبيانلات بالتفصليل فلي الع ُ‬ ‫التية‪:‬‬ ‫الَعمود الول‪ :‬نتاج التعلم الذي يتطلب من الللدارس أن‬ ‫‬‫يتمكن منه في نهاية السنة الثالثة؛‬ ‫الَعمللود الثللاني‪ :‬تقسلليم نتللاج التعلللم بالتفصلليل‪ ،‬حيللث‬ ‫‬‫توضع المهارات المركزة اللتي تلتركز عليهلا عمليلة التعليلم‬ ‫والتعلم‪ .‬ويتم ذلللك فللي ثلثللة مسللتويات تبتللدئ بالمهللارات‬ ‫‪2‬‬

‫دليل المنهج الدراسي للغة العربية السنة الثالثة‬

‫الساسية وتنتهي بالمهارات المتقدمة‪ .‬ففي المستوى الول‬ ‫توضع المهارات التي ل بد أن يتمكن منها كللل دارس‪ .‬وبعللد‬ ‫أن يتمكن من هذه المهارات ينتقل الدارس إلللى المسللتوى‬ ‫الثاني والثالث؛‬ ‫العمود الثالث‪ :‬نمللاذج ونشلاطات وملحظللات‪ .‬وتوضللع‬ ‫‬‫هذه الشياء هنا ليقتدي بها المدرس في التدريس‪.‬‬ ‫ويؤخذ بعين العتبار عند إعداد هذه المواصفات أن تكللون مقبولللة‬ ‫دم المصللطلحات المتقدمللة بقللدر‬ ‫لدى المللدرس‪ .‬ولللذلك ل تسللتخ َ‬ ‫المكان ليتسنى للمدرس استخدامها في إعداد الدرس‪.‬‬ ‫نماذج النشطة وخبرة التعلم و الملحظات‬ ‫‬‫إن نملاذج النشلاطات وخلبرة التعللم و الملحظلات تحتلوي‬ ‫علللى مجموعللة مللن نشللاطات التعليللم والتعلللم والوسللائل‬ ‫المعينللة الللتي يقللترح اجراؤهللا داخللل الفصللل‪ ،‬مللع مراعللاة‬ ‫العناصللر التربويللة المتكاملللة‪ ،‬مثللل مهللارة التنبللؤ ومهللارة‬ ‫التفكيللر وتعللدد الللذكاء‪ ،‬وهللي تتناسللب مللع نتللاج التعلللم‬ ‫ومحتويات دليل المنهج الدراسي‪ .‬ويجللوز علللى المعلللم أن‬ ‫يختار و يبدع التقنيات أو النشاطات المناسبة الخرى حسب‬ ‫مستويات الدارسين‪.‬‬ ‫المجالت للستعمال اللغوي‬ ‫‬‫ينبني هذا المنهللج علللى ثلثللة مجللالت للسللتعمال اللغللوي‪.‬‬ ‫وهذه المجالت هي الستعمال اللغوي للتعامل مع الخريللن‬ ‫واستخدام اللغة للغراض العلمية واستخدام اللغة للتعللبير‬ ‫الفني‪ .‬يستهدف الستعمال اللغوي للتعامل مع الخرين إلى‬ ‫إيجاد العلقللة الخويللة وتوطيللد أواصللر الصللداقة ومشللاركة‬ ‫الخريلن فلي المعلاملت اليوميللة‪ .‬ويهلدف اسللتخدام اللغلة‬ ‫للغراض العلمية إلى الحصول على المعلومللات المتنوعللة‬ ‫وتحليلهللا وتقللديمها للمسللتمعين علللى جميللع المسللتويات‪.‬‬ ‫ويهدف استخدام اللغة للتعبير الفنللي إلللى تقللدير النصللوص‬ ‫والتذوق بها حسب مستواهم اللغللوي والقللدرة علللى تقللديم‬ ‫الراء والفكار والشعور تقديما رائعا‪.‬‬ ‫المهارات اللغوية‬ ‫‬‫يشمل المنهج علللى المهللارات اللغويللة الربللع وهللي مهللارة‬ ‫الستماع والكلم والقراءة والكتابة‪ .‬ل توضع هذه المهارات‬ ‫منفصلللة مسللتقلة‪ ،‬بللل ترتبللط بعضللها ببعللض فللي مجللالت‬ ‫الستعمال اللغوي الثلثة‪ .‬لذلك‪ ،‬عندما يستعمل الدارسون‬ ‫اللغة للتعامل مع الخرين ل ينخللرط فللي الكلم والسللتماع‬ ‫فحسب‪ ،‬بل يقومون أيضللا بكتابللة الرسللالة أو المللذكرة ثللم‬ ‫قراءتها‪ .‬ففللي العمللود الثللاني توضللح بالتفصلليل المهللارات‬ ‫‪3‬‬

‫دليل المنهج الدراسي للغة العربية السنة الثالثة‬

‫الخاصللة والفرعيللة الللتي تسللاعد الدارسللين فللي تحقيللق‬ ‫الهداف للسنة الثالثة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫)‪(6‬‬

‫القسم الثاني ‪ :‬محتويات اللغة‬ ‫ينللدرج تحللت محتويللات اللغللة النحللو والصللرف والنظللام الصللوتي‬ ‫وقائمة المفردات والمحفوظات‪ .‬وتفاصيل كل واحد منها كما يلي‬ ‫‪:‬‬ ‫النحو‬ ‫‬‫فى هذا القسم يختار موضوع النحو من قائمة الموضللوعات‬ ‫المعدة فى المقرر‪ .‬وهذه الموضوعات جزء من نتاج التعلم‪،‬‬ ‫بجانب ذلك تعللد أنمللاط الجمللل ليكللون الدارسللون مللاهرين‬ ‫متمكنين من تكوين الجمل ‪.‬‬ ‫النظام الصرفي‬ ‫‬‫النظام الصلرفي هللو العلللم الللذي تعللرف بلله كيفيللة صلياغة‬ ‫البنية العربية و أوزانها كما أنه مقياس فللي ضللبط اللغللات‪.‬‬ ‫وهذا النظام يساعد الدارسللين عللى معرفللة بنيلة الكلملة و‬ ‫أوزانها‪.‬‬ ‫النظام الصوتي‬ ‫‬‫النظللام الصللوتي هللو نظللام يسللاعد الدارسللين علللى نطللق‬ ‫الكلمللات نطقللا صللحيحا مللع مراعللاة النللبرات والتنغيمللات‬ ‫المقترحللة ‪ .‬والهللدف مللن هللذا التللدريب الصللوتي لتحقيللق‬ ‫الفصاحة والنطق والكلم‪.‬‬ ‫المفردات‬ ‫‬‫الكلمات المختارة فى تعليمها مأخوذة من الكلمات السللهلة‬ ‫ومألوفللة السللتعمال‪ .‬وعلللى الرغللم مللن ذلللك فللإن هللذه‬ ‫الكلمللات البسلليطة تمكللن الدارسللين مللن اسللتخدامها فللى‬ ‫مجالت وموضوعا ت مختلفة حسب قدراتهم وموهبتهم‪.‬‬ ‫المحفوظات‬ ‫‬‫يتنللاول هللذا المنهللج المحفوظللات مللن البيللات الشللعرية‬ ‫المختللارة والحكللم والمثللال المعينللة‪ .‬فعلللى الدارسللين أن‬ ‫يتعلمللوا تلللك المنتخبللات مللن البيللات الشللعرية والحكللم‬ ‫والمثال ثم يحفظونهللا لنهللا خاصللية مللن خصللائص الجمللال‬ ‫اللغوي‪ .‬والهدف من دراسة المحفوظللات هلو غلرس القيلم‬ ‫الخلقية في نفوس الدارسين وتوسلليع نظرتهللم عللن الحيللاة‬ ‫ثللم تشللجيعهم علللى الفهللم واسللتعمالها فللي المواقللف‬ ‫المناسبة‪ .‬كما أنهللا تسللاعد الدارسللين علللى زيللادة ثرواتهللم‬ ‫اللغويللة وتشللجيع أنفسللهم وترقيللة حماسللتهم فللى الكلم‬ ‫والكتابة‪.‬‬

‫ركيزة المنهج‬ ‫‪4‬‬

‫دليل المنهج الدراسي للغة العربية السنة الثالثة‬

‫يتركز هذا المنهج على العناصر المكونة للتنمية التربوية المعاصللرة الللتي‬ ‫تشمل نواحي اكتسللاب العلللم والمعرفللة والنظللام الجتمللاعي والثقللافي‬ ‫والمهارات ذات القيم الزائدة‪ .‬وهذه المهارات هي مهارة التفكير ومهارة‬ ‫كيفية التعلم الذاتي ومهارة تكنولوجيا المعلومات والتصالت والسللتعداد‬ ‫للعالم الحقيقي ومتعدد الذكاء والتعلم البّنائي والتعلللم القرينللي‪ .‬يتمكللن‬ ‫الدارسون من تطبيق هذه العناصللر فللي العللالم المهنللي‪ .‬بالضللافة إلللى‬ ‫ذلك‪ ،‬فإن هذا المنهج يهتلم بغلرس القيلم النبيللة والمواطنيلة والوطنيلة‬ ‫مسايرا مع أهداف الوطن لبنللاء المجتمللع الحضللاري‪ .‬وفللي هللذا الصللدد‬ ‫يراعي المنهج العناصر التربوية المتكاملة التية‪:‬‬ ‫اكتساب المعرفة‬ ‫‪.1‬‬ ‫القيم وحسن المواطنة‬ ‫‪.2‬‬ ‫مهارة التفكير‬ ‫‪.3‬‬ ‫مهارة كيفية التعلم الذاتي‬ ‫‪.4‬‬ ‫مهارة تكنولوجيا المعلومات والتصالت‬ ‫‪.5‬‬ ‫متعدد الذكاء‬ ‫‪.6‬‬ ‫الستعداد للعالم الواقعي‬ ‫‪.7‬‬ ‫التعلم البنائي‬ ‫‪.8‬‬ ‫التعلم القريني‬ ‫‪.9‬‬ ‫)‪(7‬‬

‫الهتمام الخاص في التعليم‬ ‫من خلل استخدام هذا الدليل ل بد للمدرسين أن يهتموا بالمور التية‪:‬‬ ‫تخطيط الدرس وتنظيمه‬ ‫‪.1‬‬ ‫ل بللد للمدرسللين أن يأخللذوا بعيللن العتبللار أن الللوقت للتللدريس‬ ‫محدد‪ .‬وعلى هذا الساس فل بد لهم من إعادة تنظيللم محتويللات‬ ‫دليل المنهج حتى تتناسب وتتساير مع الزمن المحدد ويسهل لهللم‬ ‫تطبيقهللا فللي الفصللل‪ .‬ويمكللن توحيللد الموضللوعات المحللددة‬ ‫وتدريس اللغة العربية ومهاراتها الساسية بصورة توليفية متكاملة‬ ‫شللاملة‪ .‬ولللذلك يمكللن للمدرسللين تللدريس المهللارات الساسللية‬ ‫الربع في موضوع واحد لعدة مواقف أو مجالت‪.‬‬ ‫الربط والتكامل‬ ‫‪.2‬‬ ‫إن المبدأ في تدريس اللغة العربية ومهاراتها الساسية هللو الربللط‬ ‫والتكامل‪ .‬ويقصد بهما القيام بتدريس المهارات الساسللية الربللع‬ ‫من النظام الصوتي وأنماط الجمل والمفردات والتراكيب بطريقللة‬ ‫موحدة متكاملة حيثما أمكن‪ .‬وعلى سبيل المثال أن النللص الللذي‬ ‫يعد لتدريس مهارة الستماع والكلم و يمكن توليفه أو توحيده مللع‬ ‫مهارات القراءة والكتابة طبقا للهداف المنشودة في كل المهارة‬ ‫بالضاف إلى أهمية غرس القيم الروحية والخلقية لدى الدارسللين‬ ‫خلل المواد والنشطة التعليمية والتعلمية المناسبة‪.‬‬ ‫التكرار والتعزيز‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪5‬‬

‫دليل المنهج الدراسي للغة العربية السنة الثالثة‬

‫إن تللدريس اللغللة العربيللة ومهاراتهللا الساسللية بمللا فيهللا النظللام‬ ‫الصللوتي والمفللردات والللتراكيب والجمللل والقواعللد يحتللاج إلللى‬ ‫التكرار والتقوية والتعزيز بالستمرار والممارسللة فللي اسللتخدامها‬ ‫حتى تصل عملية التعلم لدى الطلبة إلللى أعلللى مسللتوى‪ .‬ولجللل‬ ‫ذلللك علللى المدرسللين أن يعللدوا مختلللف النشللطة التعليميللة‬ ‫والتعلميللة الللتي تمكللن الطلبللة مللن اسللتخدام اللغللة وممارسللتها‬ ‫وتشجعهم على محاولة التحدث بها يوميا واستمراريا‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪.5‬‬

‫‪.6‬‬

‫)‪(8‬‬

‫النشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫للوصول إلى عملية التعليم والتعلم الفعالة فل بد للمدرسللين مللن‬ ‫إتاحة أكللبر فرصللة للتلميللذ للشللتراك فللي جميللع النشللطة الللتي‬ ‫تتطلب منهللم اسللتخدام اللغللة العربيللة المدروسللة‪ .‬ولهللذا ينبغللي‬ ‫للمدرسين اختيار أنسب الطرق وابتكللار التقنيللات الملئمللة للللبيئة‬ ‫والجلللو التعليملللي المحللللي كلللاختراع اللعلللاب اللغويلللة وإجلللراء‬ ‫المسابقات واللغاز وغيرها‪.‬‬ ‫التقويم‬ ‫إن التقويم في التعليم والتعلم أمر مهم سواء أكان التقويم مؤقتللا‬ ‫أم مستمرا‪ .‬وذلك لمعرفة مدى اكتساب الدارسين وفهمهم للغللة‬ ‫المدروسة ولمعرفة إمكاناتهم فللي التكيللف والتعامللل بتلللك اللغللة‬ ‫حتى يتمكن للمدرسين من وضع الخطط الجديللدة للنشللطة الللتي‬ ‫تلؤدي إللى التقلدم المسلتمر وإللى نيلل الهلداف المنشلودة فلي‬ ‫المنهج ودليله‪.‬‬ ‫الملحظة‬ ‫على مدرسي اللغة العربية جميعا وعلى مؤلفي الكتب المدرسللية‬ ‫أن يجعلوا البيئة الماليزية أو المحلية أساسا في تدريس المهلارات‬ ‫اللغويللة وتللأليف الكتللب المدرسللية بجللانب اسللتخدامهم المللواد‬ ‫التعليمية أو الوسائل المعينة التي تؤكد على إنجاح مبلاديء الجيلل‬ ‫الكريم أو المواطن الصالح ذي القيللم الخلقيللة الحميللدة والثقافيللة‬ ‫المحلية والعالمية‪ .‬يعرض هذا الدليل بعض النماذج فللي النشللطة‬ ‫المقترحة التي ترجلى منهلا مسلاعدة المدرسللين علللى إيجللاد جللو‬ ‫مشوق ومحبب لدى الدارسين في تعلم اللغة العربيللة وممارسللتها‬ ‫في شتى المجالت‪.‬‬

‫أهداف التعليم والتعلم للسنة الثالثة‬ ‫استخدام اللغة للتعامل مع الخرين‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫تبادل الراء والمعلومات والفكار فى الموضوعات المختلفة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫استخدام الوظائف اللغوية المختلفة فى المحادثة والكتابة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫الحصول على الشياء والخدمات‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪6‬‬

‫دليل المنهج الدراسي للغة العربية السنة الثالثة‬

‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬

‫استخدام اللغة للغراض العلمية‪.‬‬ ‫استخدام اللغة للتعبير الفني‪.‬‬ ‫استيعاب القواعد النحوية المقررة‪.‬‬ ‫استيعاب الموضوعات الصرفية البسيطة‪.‬‬ ‫اكتساب ‪ 300‬كلمة من المفردات‪.‬‬

‫‪7‬‬