Contributo Projecto Curricular De Agrupamento 2008 Final

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Jardim de Infância de S. João da Venda

Sala1 e 2

AGRUPAMENTO VERTICAL de Almancil

Educa dores Moisés Neves e Ferna nda Rosad o

Turm a: A 1º, 2º, 3º, 4º anos

Agrupamento Vertical de Escolas de Almancil PLANIFICAÇÃO CURRICULAR Sala1 e 2 Educadores de Infância: Moisés Neves e Fernanda Rosado

ANO LECTIVO 2008 /2009

Educar para o sucesso é tema central do Projecto Educativo do Agrupamento (2006/09) e do Projecto Curricular de Escola que elaborámos no ano lectivo anterior. De uma forma geral iremos dar continuidade aos projectos iniciados no âmbito do anterior Projecto Curricular (2007/08), porque o contexto em que foi elaborado e os conteúdos se mantêm actualizados. Na perspectiva da educação pré-escolar como primeira etapa do ensino básico continuaremos a privilegiar a socialização, a autonomia e a independência de cada criança, através do aumento da sua auto-estima, do saber fazer. Gostar da escola é condição primeira para o sucesso. Educar para os afectos, reforçar laços de segurança e confiança entre as crianças e os adultos. Reforçar a parceria entre a escola e a família possibilitando um maior conhecimento e participação nas actividades desenvolvidas na escola. Promoção de continuidade educativa entre ciclos, concretizando projectos concretos em parceria com diversos departamentos ou escolas do 1ºciclo, por exemplo: Livro e a Leitura (Biblioteca), Alimentação Saudável / Educação para a Saúde, Iniciação á Aprendizagem da Língua inglesa, ou actividades na Área das Expressões. Procuraremos continuar de uma forma mais regular a nossa parceria com os CEF´s: Jardinagem manutenção da nossa Horta / Jardim / Pomar; CEF´s de Hotelaria e Restauração actividades de acessória e apoio aos nossos Almoços Tradicionais do Dia do pai e da Mãe. Criação de hábitos de higiene e segurança numa perspectiva de educação para a saúde. Articular o nosso Projecto de Culinária na Escola, com o Projecto Saídos da Casca, aumentar o consumo de fruta aprendendo as mais variadas receitas de sumos e batidos, doces de fruta, etc. Criação de hábitos alimentares saudáveis. Aprender fazendo, conhecer o ambiente natural semeando, plantando e cuidando da nossa horta, jardim e pomar pedagógicos. O Projecto Curricular de turma é um instrumento essencial na concretização do trabalho na educação pré-escolar, constitui

o seu principal suporte

teórico, como plano de intervenção pedagógica, projecta os objectivos a atingir ao longo do ano. Define de acordo com os objectivos, os meios e recursos a utilizar assim como as respectivas estratégias. Para a sua elaboração é necessário conhecer a escola, as suas características particulares, tanto ao nível de espaços, como de equipamentos e materiais disponíveis, o grupo de crianças tanto do ponto de vista colectivo como individual referenciando tanto as suas capacidades como deficiências, o ambiente social e familiar em que se integra a criança com todas as suas particularidades. O projecto curricular procura conjugar todas estas realidades com as orientações curriculares para a educação pré-escolar, numa perspectiva de Educar para o Sucesso. 1. 2. BREVE CARACTERIZAÇAO DO MEIO e da ESCOLA O Jardim de Infância de São João da Venda localiza-se na localidade com o mesmo nome, na freguesia de Almancil, concelho de Loulé. Não existe propriamente um núcleo urbano na localidade, as casas dispersam-se ao longo de algumas estradas junto ao nó da EN 125 e da A 22. A pouca oferta comercial que dispõe resume-se a uma mercearia, uma casa de móveis e dois cafés.

Não existem industrias a laborar na localidade, e no que diz respeito à agricultura a actividade destina-se essencialmente ao consumo próprio. Pequenos campos de cultivo e árvores de frutos secos junto ás casas de habitação. Existe na localidade uma pequena igreja católica e uma evangélica. A construção mais significativa pelo seu tamanho e acessos é o Estádio do Algarve. A maioria da população activa que reside em São João da Venda trabalha no sector do turismo em zonas e aldeamentos turísticos Caracterização : -

Meio

-

Escola

no litoral do concelho. A população de S. João da Venda é muito diversificada, para além dos naturais da localidade existem muitos imigrantes oriundos na sua maioria das antigas colónias portuguesas, sobretudo de Cabo Verde. Existem também alguns brasileiros e dos chamados países de leste. Alguns destes imigrantes residem no chamado Bairro Sucupira, composto por habitações sem as infra-estruturas necessárias. O nível médio de escolarização nesta localidade é bastante baixo, a maioria da sua população não é particularmente especializada. Muitas das mães das crianças que frequentam o jardim de infância ou são domésticas ou trabalham em serviços de limpeza, auxiliares de cozinha ou em serviços de apoio á restauração. Os pais trabalham maioritariamente em pequenas empresas: oficinas, jardinagem, restauração, etc. O Jardim de Infância de São João da Venda localiza-se junto á E.B. 1 com o mesmo nome, num dos extremos da localidade, num local um pouco elevado, arejado e com uma boa exposição solar. No presente dá resposta ás necessidades de atendimento deste nível de educação, a crianças oriundas das localidades mais próximas: São João da Venda, Esteval, São Lourenço, Alfarrobeira, Vale da Venda, Sítio do Troto e Areias de Almancil, todas da freguesia de Almancil. As crianças oriundas da sede da freguesia são atendidas no novo Jardim de Infância de Almancil. Nos últimos anos lectivos as duas salas do Jardim de Infância de S. João da Venda, tem sido frequentadas por um número muito significativo de crianças oriundas de Cabo Verde e de outras nacionalidades: Brasileiras, Inglesas, Romenas, etc. Frequentam igualmente o nosso jardim de infância crianças oriundas de outros distritos de Portugal, Alentejo, zona Norte, cujos pais emigraram para o Algarve em busca de trabalho essencialmente no sector do turismo e da restauração. O Jardim de Infância de São João da Venda é composto por duas salas de actividades bastante espaçosas e um espaço polivalente construído no ano lectivo anterior, aproveitando o telheiro da entrada que foi fechado com uma estrutura de alumínio e vidro, tem boas janelas que permitem uma boa luminosidade natural. Cada uma das salas de actividades está equipada com uma pequena zona de apoio aos almoços (copa), composta por uma bancada com armários e lava loiça e uma máquina de lavar loiça. Desta forma e infelizmente as crianças tem de almoçar e fazer todas as refeições nas salas de actividades. O serviço de almoços, confecção, é fornecido pela Associação Cultural de Almancil, com a comparticipação da C. M. de Loulé De resto as duas salas estão bem equipadas, tanto ao nível do equipamento como do material didáctico e de desgaste. Ambas estão organizadas por áreas. Em termos de instalações existem ainda boas instalações sanitárias para crianças e adultos, tanto em número suficiente como em

boas condições. Existem ainda duas pequenas arrecadações, que neste momento servem uma de pequeno escritório de apoio á área administrativa e a outra de pequena cozinha e de apoio ao pessoal não docente. O espaço exterior, embora não seja muito extenso em área é bastante diversificado e aproveitado: existe uma zona de brincadeiras com piso de terra batida com algumas estruturas de madeira: uma casinha, uma cabana com telhado em forma de tenda e um comboio; uma zona de jogo e recreio com piso sintético equipada com diversos equipamentos devidamente regulamentados: duas torres com escorrega, escada, dois baloiços e uma estrutura para trepar. Finalmente junto a duas das vedações laterais, numa zona anteriormente desaproveitada e menos exposta, temos o jardim e a horta pedagógica e neste ano lectivo pretendemos criar um Pomar para apoio ao nosso Projecto Saídos da Casca. Neste Projecto pretendemos envolver de uma forma activa toda a comunidade educativa. Cada uma das salas está equipada com 2 computadores, 1 impressora, uma máquina fotográfica digital, diversos programas educativos, formando duas estações de trabalho, os cantinhos das TIC, indispensáveis para a concretização do nosso Projecto Curricular. Finalmente o Jardim de Infância de São João da Venda integra-se no Agrupamento Vertical de Almancil, com sede na E.B. 2/3 Dr. António S. Agostinho.

EDUCAR PARA O SUCESSO - O saber estar consigo e com os outros, a amizade e a solidariedade, o respeito pelas diferenças, o Enquadramento dos temas

espirito de entreajuda, são valores que importa preservar e incentivar. A escola, a começar pela primeira etapa da educação básica, tem de proporcionar á criança as melhores condições para o seu desenvolvimento integral e promoção da sua auto-estima. A criança tem de se sentir aceite, respeitada, antes de saber ler ou escrever deve falar, desenhar, pintar, comunicar... Educar para os afectos, criar um clima de estabilidade, confiança e participação é condição para o sucesso educativo e escolar. Numa freguesia bastante diversificada tanto do ponto de vista cultural e étnico, onde vivem e convivem diversas nacionalidades a escola tem de representar um exemplo positivo de aceitação e integração. Importa reconhecer as diferenças, experimentar outras formas de falar, de comunicar, Almancil é cada vez mais uma terra de acolhimento para cidadãos de outros países e culturas. O agrupamento onde estamos integrados é frequentado por muitas crianças de diversas nacionalidades, importa saber conviver com todos e aproveitar toda a riqueza cultural que dai pode advir. Só uma sociedade plural, que respeite as diferenças e que valorize o conhecimento, poderá promover a formação de cidadãos solidários e felizes. O LIVRO– Objecto de cultura, de aquisição de conhecimentos, de magia, o Livro é um instrumento privilegiado de educação. Ponte para o desenvolvimento da oralidade, para a noção da importância da escrito, representa na educação pré-escolar um alicerce para a aprendizagem da língua factor de sucesso educativo e escolar. Continuaremos a dar continuidade ao Projecto LER+ Plano

Nacional da Leitura. Nesta perspectiva continuamos o projecto de parceria com a Biblioteca Municipal de Loulé, tornar a biblioteca e o livro espaços e objectos do dia a dia da criança, familiares com os quais se estabelecem laços de afecto e cumplicidade. Procuraremos no próximo ano lectivo estender esta parceria á Biblioteca do agrupamento desenvolvendo um projecto comum nesta área.

Integração das TIC como instrumentos educativos do dia a dia –Familiarizar as crianças novas com a aprendizagem destes recursos promovendo a partilha de experiências e conhecimentos: as crianças mais velhas e que permanecem no jardim de infância ajudam e ensinam os novos colegas. Exploração do Programa KidSmart, de programas relacionadas com as diversas área s das OCEPE. Elaboração de registos de aprendizagem: pequenos dicionários, livros de histórias, de poesias, registo fotográfico das actividades desenvolvidas ao longo do ano para oferta aos pais e encarregados de educação como temos feito ao longo dos dois últimos anos lectivos Utilização da Internet como fonte de pesquisas e múltiplas aprendizagens. Criação de um Blog como meio de ligação á comunidade educativa. Crescer em Saúde e Segurança – Projecto Saídos da Casca: Promover uma alimentação saudável, como factor de saúde. Criação de bons hábitos alimentares através do aumento do consumo de fruta. Substituir os lanches de bolachas, bolos ou batatas fritas por lanches mais nutritivos e saudáveis. Aprender a Enquadramento

confeccionar receitas com frutos: sumos, batidos, doces, crepes, etc. Aumentar a auto-estima, a independência e a autonomia das crianças, o saber fazer aprendendo os mais variados conceitos. Conhecer de uma forma prática o ambiente natural, através da vivência da horta e do jardim pedagógicos e do pequeno pomar. Acompanhar as alterações na natureza ao longo das estações do ano, observando a registando o crescimento das plantas, os insectos...

Estes temas serão tratados ao longo do ano, transversalmente. No final de cada período será feita uma avaliação intercalar , e introduzidas se necessário diversas adaptações, por exemplo em resultado de todas as contribuições e enriquecimentos por parte das crianças . Serão trabalhadas todas as áreas curriculares de acordo com as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar.

(1)

Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano;

(2)

Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar;

(3)

Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio;

(4)

Sensibilizar para a diversidade linguística e cultural, para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de informação;

(5) Competências Gerais

Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados;

(6)

Proporcionar experiências de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras;

(7)

Contribuir para o desenvolvimento equilibrado de capacidades cognitivas e sócio afectivas, culturais e psicomotoras da criança;

(8) (9)

Favorecer atitudes de autoconfiança e de empenhamento no satisfazer; Estimular a capacidade de concentração e atenção;

(10)

Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;

(11)

Promover a participação activa das familias na vida da escola;

(12)

Cooperar com outros níveis de educação / ensino em tarefas e projectos comuns;

(13)

Promover a educação para a comunidade: respeito, ajuda ,solidariedade e cidadania

(14)

Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida.

Temas

Educar para o Sucesso O LIVRO AS TIC´s Como instrumentos Educativos

Competências Essenciais

·

Utilizar a

língua como instrumento de aprendizagem e de planificação de

Articulações Inter – disciplinares (Áreas curriculares / Níveis de Desempenho) LÍNGUA PORTUGUESA – (envolvendo todos os temas) · Desenvolver a capacidade e o gosto pela leitura (imagens etc.), pelos

livros. · Utilizar a leitura ( imagens, etc ) como fonte de informação e de

Operacionalizaçã o de estratégias Proporcionar contactos para a sensibilização e informação:

aprendizagem. · Desenvolver o vocabulário, a expressão gráfica, a capacidade critica. · Sensibilizar para a importância da escrita, reproduzir o nome, etc. · Favorecer o desenvolvimento das capacidades de imaginação e

· Encontro diário no tapete: diálogos, contar e recontar acontecimentos,

Recursos

Avaliação Observaçã o directa. Fichas de trabalho. Trabalho de grupo. Trabalhos de pesquisa

actividades Narrar Educar para o Sucesso

criatividade.

histórias...

· Adquirir hábitos e métodos de pesquisa, recolha e tratamento de

informação, nomeadamente através da Internet. acontecimentos

· Desenvolver a oralidade. Aquisição de vocabulário mais vasto.

Criação de livros na escola

, contar e O LIVRO

AS TIC´s Instrumentos Educativos

recontar, etc.

ÀREAS: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO DO CONHECIMENTO DO MUNDO

·

os seus gostos e preferências

Criar o

gosto pela recolha de produções do património literário oral.

Seleccionar jogos e brincadeiras, músicas, frutos, cores, animais… Descrever lugares, actividades e momentos passados com amigos, com familiares, nos seus tempos livres… Identificar gostos e brincadeiras perigosos para a saúde. a sua naturalidade e nacionalidade - Reconhecer a sua rua, a escola e o espaço envolvente da escola, a localidade - Distinguir freguesia / concelho / distrito / país.

Pesquisa na Internet - Livro: “Os Nossos Animais” e o “Livro da Natureza”

e/ou em grupo

*conhecer costumes e tradições de outros povos, outras culturas da sua comunidade · - Conhecer aspectos da cultura das minorias que eventualmente habitem na localidade ou bairro (costumes, língua, gastronomia, música…). -Associado a este tema fazer uma pequena abordagem das questões linguísticas, das crianças que frequentam a escola, reconhecer expressões simples, etc.

que

o seu passado próximo

proporcionem o

·— localizar no espaço; numa linha de tempo; ·— estabelecer relações de anterioridade, posteridade e simultaneidade (antes de, depois de, ao mesmo tempo que); ·— reconhecer e nomear unidades de tempo: dia e semana; Estações do ano; épocas festivas, etc. ·— Descrever a sucessão de actos ligados à higiene pessoal praticados ao longo do dia, da semana…:

·

Experiment

ar percursos individuais Educar para o Sucesso

O LIVRO

prazer da linguagem.

AS TIC´s Instrumentos Educativos

·

Comunidade

Fichas de avaliação

Educativa:

Observaçã o directa.

Alunos

· Fichas de trabalho.

Professores multimédia de

Auxiliares

Trabalho de grupo.

fotos legen-dadas, das elabora-das ao

Encarregados de Educação

longo do ano. Pesquisas

Entidades

na Internet.

oficiais

Outras estratégias

·

Conto e

reconto - Levar as crianças a explorar histórias, notícias,

Praticar a

Humanos

- Livro

acti-vidades Crescer em Saúde e Segurança

Recursos

Auto e hetero avaliação.

o passado do meio local

adivinhas,

· Identificar figuras da história local ,tradição oral…

poemas, etc.. De

Comunidade educativa

Outros

Trabalhos de pesquisa · Auto e hetero avaliação.

escrita como meio de desenvolver a capacidade de Crescer em Saúde e Segurança

registo de

· Conhecer factos e datas importantes para a história local · Conhecer vestígios do passado local: · — construções (habitações, castelos, moinhos, antigas fábricas, igrejas, monumentos pré-históricos, pontes, solares, pelourinhos…); · — alfaias e instrumentos antigos e actividades a que estavam ligados; · — costumes e tradições locais (festas, jogos tradicionais, medicina popular, trajes, gastronomia…); associadas por exemplo a épocas festivas, eventos locais, etc.

modo a que consigam (re)contar e descrever por palavras próprias

Recursos Materiais Fichas de avaliação

Através de um raciocínio lógico,

acontecimentos À Descoberta das Inter- Relações entre Espaços , ideias...

Educar para o Sucesso

·

Promover a

divulgação dos registos como

O LIVRO

meio de os enriquecer e de encontrar

AS TIC´s Instrumentos Educativos

sentidos para a sua produção.

·

Aperfeiçoar

a competência Crescer em Saúde e Segurança

de registo pela utilização de técnicas de

Explorar os diferentes espaços e recursos da escola e do agrupamento. * A escola a localidade de s. joão da venda e a Vila de Almancil · Localizar a escola na localidade, onde cada um mora... · Reconhecer o caminho para a escola, para o largo principal, para casa... · Fazer o levantamento dos locais onde trabalham os familiares na freguesia e as suas profissões. Visitar algumas das instituições mais importantes da freguesia: lar de idosos, os correios, a casa do povo, o largo principal... Explorar e reconhecer as alterações na Natureza ao longo do ano, efectuando diversas saídas ao campo nas zonas limítrofes da escola... Manutenção de um espaço no pátio de horta / jardim / pomar. Acompanhamento e registo das alterações ao longo do ano, das diferentes espécies vegetais, das sementeiras e plantações ás apanhas.... *Os seres vivos do seu ambiente · - Observar e identificar alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo: · — animais selvagens; · — animais domésticos; · — reconhecer diferentes ambientes onde vivem os animais (terra, água, ar); · — reconhecer características externas de alguns animais (corpo coberto de penas, pêlos, escamas, bico, garras…); · — recolher dados sobre o modo de vida desses animais (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam…).

com principio, meio e fim.

·

Livros

· Fichas de trabalho.

multimédia – Visitas de

Estudo.

· · ·

Observaçã o directa.

Ilustração de

histórias.

·

Livros de papel

Observação

Cd’s interactivos

Registo Tratamento

Computador

de informação

· · ·

Planificação Retroprojector

final Projector de diapositivos

Cartolinas

Canetas de feltro

auto e

o seu corpo Identificar características familiares (parecenças com o pai e com a mãe, cor do cabelo, dos olhos…).

Trabalhos de pesquisa · Auto e hetero avaliação.

Pesquisa Produção

Trabalho de grupo.

heterocorrecçã o. Educar para o Sucesso

·

Utilizar a

leitura O LIVRO

(imagens), consulta de livros, com

AS TIC´s Instrumentos Educativos

finalidades diversas (prazer e divertimento, fonte de

Crescer em Saúde e Segurança

informação, de aprendizagem e enriquecimento da língua).

Educar para o Sucesso

·

Desenvolve

r a capacidade critica

Reconhecer modificações do seu corpo (peso, altura…). Reconhecer a sua identidade sexual. Reconhecer partes constituintes do seu corpo (cabeça, tronco e membros). Representar o seu corpo (desenhos, pinturas, modelagem…). Comparar-se com os outros: ·— com os colegas da escola (mais novo/mais velho, mais alto/mais baixo, louro/moreno…); ·— com os pais e irmãos. · - Os ossos: · — reconhecer a existência dos ossos; · — reconhecer a sua função (suporte e protecção); · — observar em representações do corpo humano. · - Os músculos: · — reconhecer a existência dos músculos; · — reconhecer a sua função (movimentos, suporte…); · — observar em representações dos músculos humanos. · - A pele: · — identificar a função de protecção da pele.

Lápis de cor e cera

Criação de um

Tesoura e Cola

Cd de Fotos com a dramatização de diferentes situações

Materiais recolhidos nas visitas

cuidar da

pomar

Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, lavar os dentes…). Conhecer normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos que se consomem crus, desvantagem do consumo excessivo de doces, refrigerantes…). Valorizar o consumo de fruta. Reconhecer a importância de posturas correctas do exercício físico e do repouso para a saúde (estar bem sentado, brincar ao ar livre, deitar cedo…). Conhecer e aplicar normas de vigilância da sua saúde (idas periódicas ao médico, boletim individual de saúde). ·— higiene do vestuário; dos espaços de uso colectivo (habitação, escola, ruas…). Reconhecer a importância das vacinas

· Fichas de trabalho.

Fotografias

Trabalho de grupo.

Imagens

Trabalhos de pesquisa

recolhidas

Outros

a segurança do seu corpo Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária (caminhar pela esquerda nas estradas, atravessar nas passadeiras, respeitar os semáforos…). Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos: ·— cuidados a ter com objectos e produtos perigosos (cortantes, contundentes, inflamáveis, corrosivos, tóxicos…); ·— cuidados a ter com a electricidade; ·— sinalização relativa à segurança (venenos, electricidade…). · Conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios (nas habitações,

Observaçã o directa.

Acompanhar e horta/jardim/

a saúde do seu corpo

Fichas de avaliação

Modelagem com

· Auto e hetero avaliação.

·

Aperfeiçoar

a competência de

escrita

através

de

técnicas auto e heterocorrectiv as

·

Favorecer o

locais públicos, florestas…). · Conhecer regras de segurança anti-sísmicas (prevenção e comportamentos a ter durante e depois de um sismo). A importância da higiene dos órgãos dos sentidos: Identificar alguns cuidados a ter com a visão e a audição (não ler às escuras, ver televisão a uma distância correcta, evitar sons de intensidade muito elevada…). ·— localizar no corpo os órgãos dos sentidos; ·— distinguir objectos pelo cheiro, sabor, textura, forma…; ·— distinguir sons, cheiros e cores do ambiente que o cerca (vozes, ruídos de máquinas, cores e cheiros de flores…). Reconhecer modificações do seu corpo (queda dos dentes de leite e nascimento da dentição definitiva…). Identificar alguns cuidados na utilização: ·— dos transportes públicos; de passagens de nível. Conhecer e aplicar regras de segurança na praia, nos rios, nas piscinas.

das

capacidades de imaginação

e

·

Observação e comparação das formas, tamanhos, espessuras e cor de diferentes objectos, da sala de actividades e de exterior... · Identificação e comparação de figuras geométricas: Quadrado, triângulo, circulo, rectângulo. ·

criatividade.

·

Aq uis içã o

de vocabulário mais vasto.

matérias Reciclar plástico, papel, etc.

·

Construção de sólidos geométricos em material moldável e associa-los a objectos de uso comum e apartes de monumentos como por exemplo cilindro e paralelepípedo – Torres; cone e pirâmide - telhado da torre; etc.., sem utilizar ainda o nome associado a cada sólido, de forma a que a criança se vá apercebendo das diferenças entre os objectos e algumas das características comuns. Por exemplo no Natal construção de um presépio gigante em barro, com elaboração dos tijolos para a casinha onde nasceu o menino Jesus. Utilizando o barro construir objectos e figuras tendo por base: cilindro, o cone, a esfera, etc.

Exploração e Pesquisa de diferentes C.D.s, como fontes de

relacionados com os temas tratados...

·

Exploração

de Canções: - de animais

Adquirir hábitos saudáveis de

Medir capacidades, comparando e usando diversos recipientes. Registar os pesos e as medidas de todas as crianças da sala, comparando-os. · Utilização de instrumentos do quotidiano ligados ao tempo: - relógios, calendários e horários. - Efectuar o registo diário: tempo, presenças, etc. - Construção do livro do tempo. · Identificação, Leitura e escrita de números ordinais e cardinais. Do 0 ao 10. .

Fichas de avaliação Observaçã o directa.

conhecimentos

desenvolviment o

diferentes

· ·

Dramatização de histórias, de animais,

· Fichas de trabalho. Trabalho de grupo. Trabalhos de pesquisa · Auto e hetero avaliação.

higiene.

·

Adquirir bons

· · ·

hábitos

·

Identificação e relações de ordem entre números com uso da simbologia <, > e =. Atribuição de números a vários outros pontos, a partir de um. Explorar a noção de conjunto e de elemento. Conjunto vazio. Fazer reuniões de conjuntos. Resolução de problemas em que os protagonistas sejam animais ou situações vividas pelos mesmos.

alimentares. EXPRESSÃO MUSICAL - Dizer e entoar rimas e lengalengas - Cantar canções e reproduzir pequenas melodias - Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir) - Inventar texturas/ambientes sonoros - Utilizar texturas/ambientes sonoros em: canções, danças, histórias, dramatizações, gravações . EXPRESSÃO DRAMÁTICA - Explorar as atitudes de: imobilidade-mobilidade, contracção / descontracção, tensão-relaxamento - Explorar a respiração toráxica e abdominal - Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude : correr, parar, saltar obstáculos, dar cambalhotas, exercícios de equilibro. Fazer gincanas. - Explorar os movimentos segmentares do corpo - Reproduzir sons do meio ambiente - Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos - Explorar a emissão sonora fazendo variar: a forma de respirar a altura do som, o volume da voz, a velocidade, a entoação - Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis - Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos - Reagir espontaneamente, por gestos / movimentos a: sons , palavras, ilustrações, atitudes, gestos Mimar, a dois ou em pequenos grupos, atitudes, gestos, movimentos ligados a: uma acção isolada, uma sequência de actos (situações recriadas ou imaginadas) . Integrar as TIC´s como instrumentos e recursos educativos do dia a dia. Dinamização do cantinho das TIC´s: utilização de computadores, impressoras, máquinas fotográficas digitais, etc. Exploração de diversos programas educativos e didácticos.

culturas de situações de higiene, saúde, segurança (...)

Recursos multimédia, imagens, objectos , visitas e passeios, etc. Construção de pequenos dicionários, etc.

Utilização da Internet como fonte de pesquisas.

EDUCAÇÃO CIVICA - Desenvolver o respeito pelas diferenças pessoais e culturais

PROJECTOS DE

ESCOLA

EDUCAR PARA O SUCESSO

ACTIVIDADES

Actividades nas diferentes áreas curriculares

Actividades nas diferentes áreas curriculares. O LIVRO

Deslocação ás actividades das Bibliotecas-

OBJECTIVOS Educar para os Afectos: levar a criança a gostar da escola Estabelecer Parcerias entre a Escola / Família Saber usar e usufruir das TIC Parceria com a Biblioteca Municipal de Loulé e do Agrupamento (EB 2/3) ¨ Familiarizar a criança com o livro tradicional e multimédia Valorizar a tradição oral e escrita, promovendo a oralidade e a importância da escrita

INTERVENIENTES

Toda a comunidade educativa

Toda a comunidade educativa

AVALIAÇÃO CALENDARIZAÇÃO

Ao longo ao ano,

Continua e elaboração de um registo no final de cada período.

Ao longo ao ano

Continua e elaboração de um registo no final de cada período.

Projecto KIDSMART Integração das TIC como instrumentos educativos do dia a dia

Criação de um Blog da Escola Exploração de diversos programas educativos, internet,

Semear e plantar diversas espécies de plantas / Árvores HORTA / JARDIM / POMAR PEDAGÒGICOS

Numa Escola para o Bem Estar o Mundo Preservar

Crescer em Saúde e Segurança / alimentação saudável Projecto Saídos da Casca / Culinária na Escola

Criação de zonas temáticas Mondas e apanhas...

Separação integral dos lixos: Ecopontos e compostagem Participação em Concursos e outros Projectos: Pilhas de Livros... Produção de sumos e batidos de fruta. Aprender a Confecção de receitas saudáveis...

Dia da Concha Introdução ás Ciências

Integrar a Escola na Comunidade Educativa

Realização de várias experiências tendo como tema a Àgua

Realizar actividades concretas, em conjunto com a sede ou outras escolas do Agrupamento: Na Área das Ciências, Alimentação e Saúde, do Livro / Biblioteca, etc

Criação de um registo fotográfico das actividades realizadas ao longo do ano. Exploração das TIC, como recurso educativo, ao serviço das aprendizagens. numa perspectiva multidisciplinar Conhecimento do mundo natural Promoção de uma alimentação saudável Consumir os produtos da horta. Realização dos Almoços do Dia da Mãe e do Pai. Promover na prática do dia a dia uma consciência ecológica numa perspectiva dos três R´s.

Promover uma alimentação saudável Aumentar o consumo diário de fruta

Desenvolver competências na Área do Conhecimento do Mundo (natural) Utilizar a experimentação como método de aprendizagem.

Promover parcerias com entidades e instituições locais: Autarquias, ASCA, As. Pais e Enc. Ed., etc Assegurar a continuidade educativa entre ciclos.

Toda a Comunidade escolar.

Toda a comunidade educativa

Ao longo do ano.

No final de cada período.

Ao longo ao ano

Continua e elaboração de um registo no final de cada período.

Toda a comunidade educativa

Ao longo de todo o ano

No final de cada período

Toda a comunidade educativa

Ao longo de todo o ano

No final de cada período

Toda a comunidade educativa.

Ao longo do ano

No final de cada período

Ao longo de todo o ano

No final de cada período

CEF´s do Agrupamento: jardinagem e hotelaria e restauração.

Centro de Ciência Viva Faro/Tavira Docentes da área das Ciências da EB 2/3 Toda a comunidade educativa

Sala 1

Educadora Fernanda Rosado

PROJECTOS DE

ACTIVIDADES

TURMA

OBJECTIVOS

Visitas de estudo. Projecto: Á Descoberta do Ambiente Natural:

Observação e registo de animais. Manutenção e renovação da

Animais e

nossa Horta e Jardim: as

Plantas

tarefas nas diferentes Estações do Ano, as plantas e os insectos. Registos. Criação do Pomar.

Observar e identificar alguns

INTERVENIENTES

Comunidade educativa

animais, plantas e insectos

CALENDARIZAÇÃO

Ao longo do ano.

existentes no ambiente próximo

Avaliação

Continua e elaboração de um registo no final de cada período.

e distante. Interiorizar os ciclos da Natureza. Conviver e compreender os elementos da natureza.

Actividades em todas as áreas. Viver situações ligadas á vida Projecto: Á Descoberta de Si Mesmo: - o corpo; - a saúde do corpo; - a segurança do seu corpo.

na família e na escola numa perspectiva de Educação para a Saúde.

Desenvolver hábitos de higiene pessoal e vida saudável. Conhecer e aplicar normas de

Comunidade educativa

prevenção de acidentes.

Explorar situações que

Promover uma alimentação

promovam a prevenção de

saudável: aumentar o consumo

acidentes.

de fruta

Ao longo do ano.

Continua e elaboração de um registo no final de cada período.

Confecção de receitas com frutos, sumos e batidos. Projecto:

- Exploração de Livros: Projecto

Comunidade

Continua e

Livro e a Leitura

LER+ Plano Nacional de Leitura -

Idas regulares á Biblioteca de Loulé.

-

Utilização das TIC’s.

Exploração de programas Cantinho TIC´s

das

educativos e livros multimédia, elaboração de CD´s de registo fotográfico. Programa KIDSMART.

Familiarizar o criança com o

educativa

livro, como fonte de

Ao longo do ano.

elaboração de um registo no final de cada período.

conhecimento e registo. Desenvolver a oralidade Utlização das TIC´s como instrumentos multidisciplinares Exploração dos conteúdos e competências do Programa KIDSMART

Comunidade educativa

Ao longo do ano.

Continua e elaboração de um registo no final de cada período.

Sala 2

Educador Moisés Neves

PROJECTOS DE

ACTIVIDADES

TURMA

OBJECTIVOS

Visitas de estudo

Projecto: “ Os Animais Nossos Amigos” e á Descoberta da Natureza.

Projecto Crescer em

Saúde

e

Segurança”

Observação de animais Observar e identificar alguns dentro e fora da sala de animais/espécies existentes no actividades: o Dia de cada Animal ambiente próximo e distante · — reconhecer diferentes ambientes onde vivem os Actividades em todas as animais . Áreas Curriculares · — reconhecer características externas de alguns animais Actividades de manutenção da nossa Horta/Jardim/ Pomar: (corpo coberto de penas, pêlos, das sementeiras ás apanhas. escamas, bico, garras…);modo Almoço do Dia da Mãe e do de reprodução... Pai. · — recolher dados sobre o modo de vida desses animais Conhecer o processo de crescimento das plantas. Vivência de situações do dia a Interiorizar regras e hábitos dia ligadas à higiene, saúde. E de higiene e saúde. segurança. Promover uma alimentação Confecção de receitas com saudável, aumentar o consumo frutos, sumos e batidos. de frutas.

Livro de Histórias a Muitas Mãos Criação de livros na escola - Exploração de Livros: Projecto LER+ Plano Nacional de Leitura

Livro do Ano Livro da Natureza Livro da Família Visitas á Biblioteca de Loulé e da sede do Agrupamento

Familiarizar o criança com o livro, como fonte de conhecimento e registo. Promover a escrita criativa e a ligação Escola / Família.

INTERVENIENTES

Comunidade educativa

Comunidade educativa

Comunidade educativa

CALENDARIZAÇÃO

Avaliação

Ao longo do ano.

Continua e elaboração de um registo no final de cada período.

Ao longo do ano.

Continua e elaboração de um registo no final de cada período.

Ao longo do ano.

Continua e elaboração de um registo no final de cada período.

Exploração do Projecto KIDSMART -

Utilização de todos os recursos multimédia existentes no cantinho dos computadores.

-

Utilização dos mais variados programas educativos para aquisição de conceitos, registos, obtenção de informações, livros e dicionários, etc.

-

Utilização da Internet: pesquisas, actividades lúdicas, histórias multimédia...

Projecto: TIC’s Ferramentas do Dia a Dia

Familiarizar a criança com as capacidades e potencialidades das TIC´s.

Comunidade educativa

Ao longo do ano.

Continua e elaboração de um registo no final de cada período.