Construccion Del Pel Ventanilla

CONSTRUCCION DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL (PEL) EN VENTANILLA

Reflexión inicial  Descentralización y desarrollo humano • La  descentralización  es  un  proceso  político,  social    y  administrativo  que  busca  mayor  autonomía,  poder  de  decisión  y  de  acción  de  los  gobiernos  regionales  y  locales  en  el desarrollo de sus ámbitos de acción. • Tiene  como  objetivo  último  contribuir  a  la  democratización  y   desarrollo  del  país,  a  través  de  la  desconcentración  de  funciones  para  hacer  la  gestión  pública  más  ágil,  eficiente  y  transparente.

Descentralización y PEL El  modelo  de  gestión  educativa  descentralizada  (Reglamento  de  la  Gestión  del  Sistema  Educativo  D.S.  009‐2005‐ED), establece que: La  educación  es  una  competencia  compartida  entre  los ámbitos de gobierno: nacional, regional y local La  planificación  del  sistema  educativo  responde  al  proyecto educativo nacional, regional y local

PEL y desarrollo a nivel local • El  Proyecto  Educativo  Local  es  el  principal  instrumento  orientador de la gestión educativa local • Permite  concretar  acuerdos  y  compromisos  recíprocos  en  torno  a  objetivos  concertados  entre  los  diferentes  actores  locales,  propicia  el  establecimiento  de  un  contrato  social  por  la mejora de la calidad educativa. • Se articula con el Plan de Desarrollo Concertado Local, el PER,  PEN, y PNEPT

El PEL es un esfuerzo de concertación de  múltiples actores locales en el marco de  un proceso mayor de descentralización  del Estado y definición concertada de las  políticas públicas

Tres principios que sustentan el PEL: 1.Articula desarrollo humano y educación 2.Articula esfuerzos por el cambio educativo 3.Promueve  la  movilización  y  concertación  social

Cinco objetivos del PEL:  Identificar los retos de la educación en el distrito  Definir  la  visión  y  las  acciones  prioritarias  del  desarrollo  educativo distrital de manera concertada  Crear  un  marco  de  reflexión  y  debate  sobre  el  futuro  de  la  educación en del distrito  Movilizar  a  la  sociedad  civil  y  Estado  para  la  mejora  de  la  equidad y calidad educativa local  Comprometer  a  la  comunidad  y  al  gobierno  local    para  la  implementación  de  las  políticas  y  programas  educativos  delineados y priorizados a partir del PEL

Descentralización, PEL y Participación Social

La participación de la sociedad local es  clave para el éxito del PEL

¿Por qué? ¿Por qué?

 Promueve el compromiso social por la educación  Garantiza respaldo social y legitimidad a las políticas  educativas  Democratiza la educación  Posibilita  mayor  y  mejor  información  a  los  actores  sociales para que influyan en las políticas educativas

Así en el marco de  descentralización,  democratización y desarrollo  nacional: Ventanilla construyo su  Proyecto Educativo Local

Implico un proceso social y político   Requirió un  componente  técnico  que  garantizo  su  viabilidad  como  instrumento  de  gestión  Se  conformo  el  COPALE  y  su  ET  que  operativizo el  proceso  participativo  de  construcción del PEL

El Consejo Participativo Local de Educación  COPALE • Integrado por representantes de los estamentos de la  Municipalidad, UGEL, Salud, Comunidad Educativa Local, los  Sectores Económico Productivos, ONG, SUTEP,  e instituciones  públicas y privadas.  • Canalizo la participación de la comunidad local en la  elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo  Local (PEL)

Y el Equipo Técnico… Convocar y coordinar Recoger, recopilar, analizar y sistematizar Difundir, informar, sensibilizar Establecer  mecanismos  de  intercambio  y  flujo  de  información y comunicación • Buscar  la  participación  y  compromiso  de  la  mayor  cantidad  posible de aliados

• • • •

Tareas iníciales emprendidas por el  ET desde 2007 Planificación para la construcción del PEL Recopilación de información para diagnóstico  Fortalecimiento de capacidades (UNICEF y  aliados)

RUTA METODOLOGICA  DE CONSTRUCCION  DEL PEL VENTANILLA

ETAPAS DE LA RUTA METODOLOGICA CONFORMACION DEL EQUIPO TECNICO

ELABORACION DEL DIAGNOSTICO

CONSTRUCCION DE LA PROPUESTA METODOLOGICA

CONSTRUCCION DE LA VISION

DEFINICION DE LOS PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL PEL

DEFINICION DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS

FORMULACION DE PROGRAMAS Y PROYECTOS

IMPLEMENTACION

PROCESOS DE LA RUTA Técnico Participativo Político Comunicacional

NUESTRO RESULTADO

MATRIZ DE NUESTRO PROYECTYO  EDUCATIVO LOCAL

VISION DEL PEL DE  VENTANILLA En el 2020 los ciudadanos  del distrito  de  Ventanilla  han  desarrollado  competencias  para desempeñarse  con  éxito  en  su  entorno  cultural,  social  y  laboral  contribuyendo  al  desarrollo  local  y  regional,  teniendo  como  base  una  comunidad  educativa  descentralizada  y  participativa,  con  directivos  y  docentes  competentes  y  comprometidos  con  la  calidad  y  equidad  educativa,  contando  con  infraestructura,  recursos y  tecnología  adecuada  para  la  formación  integral  de  las  personas  desde  la  primera  infancia,  promoviendo  estilos  de  vida  saludables,  el  desarrollo  de  valores,  una  cultura  de  paz  y  la  identidad  local.  

OBJETIVO ESTRATEGICO 1 Educación de calidad

+ OBJETIVO ESTRATEGICO 2 Gestión democratizadora, que  logra resultados y es financiada  con equidad

RESULTADO 1.1: Desempeño suficiente en matemática y  comunicación  RESULTADO 1.2: Escuelas con infraestructura y tecnología  que satisfacen las demandas de los usuarios RESULTADO 1.3: Educación en y para los derechos humanos  RESULTADO 2.1: Gestión basada en la concertación,  participación, vigilancia y rendición de cuentas. 

RESULTADO  2.3: Modelo de gestión educativa local que  responde a las necesidades de desarrollo humano

RESULTADO 3.1: Primera infancia es prioridad local 

OBJETIVO ESTRATEGICO 3 Oportunidades de educación a lo  largo de toda la vida

RESULTADO 3.2: Trece años de buena educación para todos  RESULTADO 3.3: Espacios de educación permanente RESULTADO 3.4: Formación profesional articulada al  desarrollo local

OBJETIVO ESTRATEGICO 4 Desarrollo y revalorización  magisterial

RESULTADO 4.1: Sistema integral de acompañamiento  pedagógico local RESULTADO 4.2: Autoevaluación  y  mejora continúa con  reconocimiento público

OBJETIVO ESTRATEGICO 1 Educación de calidad

O.E. 1: ESTAMOS CULMINANDO LAS ORIENTACIONES CURRICULARES LOCALES

Con la participación directa de las 95 escuelas del distrito, los 90 directivos y los  1500 docentes 6

El DCL se orientara a: 1) Mejorar rendimiento estudiantil en competencias básicas como CL y LM 2) Desarrollar en las y los estudiantes:        

estilos de vida saludables/ cuidado del cuerpo salud sexual y reproductiva (educación sexual integral) nutrición equidad de género y no violencia cultura de paz cuidado de medio ambiente educación ocupacional, técnico productiva Identidad local, entre otros

OBJETIVO ESTRATEGICO 2 Gestión democratizadora, que logra  resultados y es financiada con equidad

O.E. 2: SISTEMA DE VIGILANCIA CIUDADANA POR LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

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Hasta  el  momento  y  gracias  a  un  trabajo  permanente  con  los  CONEIS,  se  han  identificado  5  indicadores  de  logro  por  los  cuales  velar  en  Ventanilla  para la mejora de la calidad educativa: INFRAESTRUCTURA ACOGEDORA INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

SALUD, NUTRICION Y BUEN TRATO INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

GESTION ESCOLAR INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

Estado de conservación de la  Plan de mejoramiento de la salud  Maestros y maestras que  infraestructura y nutrición en niños, niñas y  participan en eventos de  adolescentes capacitación, actualización  y  especialización profesional. Equipamiento de talleres y  Plan de acciones orientadas a la  Planificación y ejecución del  laboratorios cultura de buen trato a nivel de  proceso pedagógico en el aula. niños, padres, docentes y  comunidad. Implementación y  Programa integral de educación  Aplicación de innovaciones  funcionamiento del aula de  sexual. pedagógicas para mejorar el  innovación rendimiento estudiantil Adecuación y conservación del  Programa de prevención de  Maestras y  mobiliario escolar enfermedades infecto contagiosas  maestros  y de transmisión sexual realizan  talleres  productivos  en áreas  técnicas,  considerand o la oferta y  demanda  laboral del  distrito. Agua suficiente para el uso  Atención a estudiantes con  Uso adecuado de las nuevas  adecudo de los SSHH necesidades educativas especiales tecnologías de la información y  comunicación. SSHH limpios y en buenas  condiciones

Clima institucional armonioso y  estable

Implementación y  Clima agradable para el  conservación de áreas verdes aprendizaje

Responsabilidad laboral: Asistencia  y puntualidad a la IE y sus clases. Instituciones Educativas que  cuentan con Proyecto Curricular  Diversificado.

APRENDIZAJE DE CALIDAD INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

PARTICIPACION Y VIGILANCIA CIUDADANA INICIAL

PRIMARIA

SECUNDARIA

Porcentaje de estudiantes  repitentes.

Espacios de participación de los  alumnos

Porcentaje de deserción  escolar.

CONEI constituido que se reúne  periódicamente.

Promedio de escolaridad por  Acciones de vigilancia del CONEI. nivel. Niveles de desempeño  Mecanismos de participación  alcanzados en matemática y  claramente definidos en la  Comunicación escuela

Programas de detección y  atención a estudiantes con  dificultades para el  aprendizaje

Apoyo de las instituciones al  desarrollo de los proyectos  educativos.

Espacios de participación de los  alumnos

O.E 2: ESTAMOS EN ETAPA DE IMPLEMENTACION DE UN MODELO DE GESTION EDUCATIVA LOCAL “ESCUELAS AMIGABLES”

Que se desarrollará en: 7 escuelas de educación inicial, con 1282 alumnos y 45 docentes y; 4 escuelas de educación primaria, con 2790 alumnos y 97 docentes De la Red de Villa los Reyes 4

M o d e l o

d e  g e s t i ó n

INICIATIVA INICIATIVA ESCUELAS ESCUELAS AMIGAS AMIGAS

E d u c a t I v a l o c a l

MODELODE DEESCUELA ESCUELA MODELO

OBJETIVO ESTRATEGICO 3 Oportunidades de educación a lo  largo de toda la vida

O.E. 3: DESARROLLAMOS UN PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE ATENCION A NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS

Participan: 21 docentes coordinadoras de educación inicial 24 promotoras educativas de los Programas no Escolarizados de Educación Inicial 11

O.E. 3: IMPLEMENTACION DE CENTRO DE CAPACITACION EMPRESARIAL Y TECNICO PRODUCTIVA

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OBJETIVO ESTRATEGICO 4 Desarrollo y revalorización magisterial

O.E. 4: EL 2009 SERA EL INICIO DEL PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO LOCAL

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PRINCIPALES DIFICULTADES EN EL PROCESO

Convocatoria y participación de comunidad educativa Participación e involucramiento de otros actores y sectores más allá del CEM y UGEL

Disparidad/diferencias entre redes (coordinación interna de cada red)

Responsabilidades/tareas/tiempos de los diferentes miembros del ET (docentes y representantes de ONG)

Acompañamiento y participación de autoridades Difusión y Comunicación

NUESTRO EQUIPO TECNICO

MUCHAS GRACIAS