Clei 3 Ciencias Naturales.docx

CLEi 3. AÑO 2018 Antes de iniciar con el curso de Ciencias Naturales les quiero compartir un video producido por los científicos que estudian los procesos celulares, espero lo disfruten. Video: La vida al interior de la célula. Para ver el video haz clic aquí Actividad (Semana 22 – 26 de Enero) 1. Observar este fascinante video sobre la ubicación de la tierra en el universo. Haz clic aqui 2. Observar el siguiente video que explica como fué el origen de la tierra y realizar un resumen sobre el mismo de máximo 1 hoja. Haz clic aquí

1 Lección: La Célula LA CÉLULA La célula es la unidad estructural y fisiológica de los seres vivos. Su descubrimiento y estudio fue posible gracias a la construcción de microscopios. La estructura profunda de las células se explora mediante microscopios electrónicos. La célula es un organismo en miniatura, totalmente autónomo, que cuenta con organelos que le permiten realizar las funciones de todo ser vivo.

Descubrimiento

El término célula, que significa celda, fue empleado por primera vez por Robert Hooke (1635-1703). En 1665, describió el aspecto compartimentalizado de un trozo de corteza del árbol llamado alcornoque, que observó con un microscopio rudimentario fabricado por él mismo. Lo que en realidad vio fueron las paredes de celulosa de células muertas, ya sin citoplasma. El perfeccionamiento del microscopio por diversos investigadores, y la difusión de su uso durante el siglo XVIII, permitió establecer las bases para el estudio de los seres vivos en el nivel celular. Teoría celular En 1838, el fisiólogo alemán Matthias Jakob Schleiden (18041881), luego de numerosas observaciones con el microscopio, concluyó que todos los tejidos vegetales están constituidos por células. En 1839, el zoólogo Theodor Schwann (1810-1882) amplió esta conclusión al reino animal, luego de observar múltiples muestras de tejidos animales. Con base en los aportes de estos dos científicos, se enunció la teoría celular, según la cual, todos los seres vivos están formados por células. Este concepto reviste mucha importancia, porque destaca la similitud básica de todos los sistemas vivos e introduce un elemento unificador que se puede aplicar a diversos organismos. En 1858, la teoría celular adquirió una trascendencia más amplia, cuando el patólogo alemán Rudolf Virchow (1821- 1902) desarrolló el concepto general de que las células sólo pueden derivarse de células preexistentes. En palabras de Virchow: “Donde existe una célula tiene que haber existido otra célula antes, así como un animal sólo puede originarse de un animal y una planta sólo de una planta”. En su forma moderna, la teoría celular plantea que: 1) Todo ser vivo está constituido por células; 2) Las reacciones químicas del organismo vivo, incluso los procesos que liberan energía y sus reacciones biosintéticas, tienen lugar dentro de las células; 3) Las células se originan a partir de otras células; y, finalmente,

4) Las células contienen la información hereditaria de los organismos de que forman parte; esta información se transmite de la célula madre a la célula hija. PREGUNTA: ¿Cuál fue el investigador que utilizó por primera vez el término célula? Matthias Jakob Schleiden. Rudolf Virchow. Robert HooKe.

3. Observar el video la Célula Documental. Haz clic aquí. Extraer las ideas principales del video y anotarlas en el cuaderno de Ciencias Naturales (mínimo 1 hoja). La próxima semana reviso dicha actividad.

ACTIVIDAD 2 (Semana 29 Enero – 2 Febrer0) RESPONDER EL SIGUIENTE TEST SOBRE EL SISTEMA CIRCULATORIO http://www.dibujosparapintar.com/preguntas_online/juego_26 Esta actividad la deben responder en el cuaderno de ciencias naturales Actividad 3 (Semana 5 – 9 de Febrero) Reciban un cordial saludo queridos estudiantes del clei 3, a continuación podrán ingresar al enlace donde encontrarán la información necesaria para resolver el taller que les dejé el pasado martes. Video sobre la célula Video célula animal Esquema célula animal

Video célula vegetal Esquema célula vegetal

ACTIVIDAD (Semana 29 Enero – 2 Febrer0)

Video sobre la mitosis y meiosis

Espero este material les sirva de mucha ayuda para su trabajo

Saludos y abrazos

ACTIVIDAD 5 DE ABRIL

En esta ocasión realizaremos una actividad encaminada a reflexionar sobre aspectos ambientales que inciden en nuestro medio ambiente. 1. Realizar la lectura y hacer una reflexiój sobre la situación ambiental que afronta nuestro municipio y el planeta en general. Haz clic aquí 2. Con base en la lectura que aparece en el siguiente link: contaminación ambientalResponde: a. Cuando se produce la contaminación ambiental ?

b. Cuáles son las causas de la contaminación ambiental. c. Cuáles son las fuentes de contaminación d. Cuáles son las consecuencias de la contaminación e. Realizar las 4 actividades de aprende jugando (define cada témrino encontrado en la sopa de letras). Haz clic aquí Esta actividad la deben realizar en el cuaderno de CIENCIAS NATURALES

LA CELULA Esta actividad la deben realizar en el cuaderno de ciencias naturales.

ACTIVIDAD

1. Realizar la sopa de letras que aparece en la figura anterior sobre algunos de los organelos más importantes de la célula. (lo hacen en el cuaderno) 2. En el siguiente enlace podrás ingresar de manera virtual al interior de un célula y observar qué funciones específicas cumplen los organelos dentro de la célula. Anotan en el cuaderno los aspectos más importantes sobre cada uno de dichos organelos. Para ingresar a la página haz clic AQUI

ACTIVIDAD 12 ABRIL Buenas tardes jóvenes en esta ocasión tendremos la posibilidad de acceder a una serie de recursos virtuales que nos permitirán comprender los conceptos asociados al funcionamiento del sistema nervioso. ACTIVIDAD 1. Observar el video explicativo sobre el funcionamiento del sistema nervioso y extraer las ideas principales incluyendo los esquemas (dibujos) de los componentes del sistema nervioso que allí aparecen (sistema nervioso central, sistema nervioso periférico, neuronas, etc). Para ver el video haz clic AQUÍ 2. Realizar la sopa de letras sobre el sistema nervioso y definir las doce palabras claves que elegiste en el cartón de bingo. Haz clic sopaybingosistemanervioso Deben realizar esta actividad y entregarla próxima clase. Saludos y abrazos. ACTIVIDAD 3 DE MAYO Saludos compañeros del clei 3, en esta ocasión continuamos el trabajo con los conceptos asociados al aparato reproductor humano, para ello realizarán la siguiente actividad: 1. Resolver el crucigrama sobre el aparato reproductor humano. Lo deben realizar en el cuaderno de ciencias naturales. Haz clic aquí sistemareproductorhumanosopadeletras-130121200253-phpapp02. 2. Resolver el siguiente taller en el cuaderno. Haz clic aquí Aparato reproductor 3. Extraer las ideas principales del video “El Aparato Reproductor”. Haz click https://www.youtube.com/watch?v=9VMLFjLw3so 4. Extraer las ideas principales del taller de sexualidad. Haz clic https://www.youtube.com/watch?v=FpvkZOwbm4M Realizar este taller en el cuaderno de ciencias naturales ACTIVIDAD 5 – 8 DE JULIO Estudiantes del clei 3, en esta ocasión aprenderemos sobre la erosión y los factores ambientales y humanos que lo generan. En el siguiente enlace encontrarán el taller

que lo deben realizar en el cuaderno de Ciencias Naturales y el cual revisaré en clase el próximo martes 12 de julio. http://lecturasincbiologiaseptimo.blogspot.com.co/2012/01/lectura-2contaminacion-y-destruccion.html Saludos ACTIVIDAD (SEMANA 13 – 17 JULIO) En esta ocasión deben observar el video sobre la piel y resolver la siguiente actividad: 1. Extraer las ideas principales del video. Haz clic La piel 2. Realizar la sopa de letras virtual sobre la dermis y su composición (esta sopa de letras la deben pegar en el cuaderno). Haz clic aquí 3. Observar este video que muestra imágenes impactantes …..de las 10 enfermedades más horribles de la piel (solo lo observan…….). Haz clic aquí ACTIVIDAD (SEMANA 29 Julio – 3 Agosto) En esta ocasión deben observar el video sobre las bacterias y resolver la siguiente actividad: 1. Extraer las ideas principales del video. Haz clic Las bacterias 2. Realizar la sopa de letras virtual sobre las bacterias (esta sopa de letras la deben pegar en el cuaderno).

3. Realizar en el cuaderno el siguiente cuestionario sobre las bacterias. Haz clic aquí ACTIVIDAD (SEMANA 24 – 28 Agosto) En esta ocasión trabajaremos el concepto de red trófica o cadena alimenticia. Para ello deben realizar la siguiente actividad: Haz clic aquí y responde: 1. Cuáles son las características físicas de un ecosistema y realiza el esquema ? 2. Explique qué es una comunidad biológica y realiza el esquema

3. Explica qué es una cadena alimentaria, qué son productores, consumidores y descompondedores. Realiza los esquemas respectivos. 4. En qué consiste el equilibrio ecológico. Realiza el esquema respectivo 5. De qué manera influye el ser humano en el medio ambiente Haz clic Cadena alimenticia y responde: 1. De acuerdo al video extraer las ideas principales. Esta actividad la deben realizar en el cuaderno de ciencias naturales. Saludos cordiales

ACTIVIDAD 24 DE AGOSTO En esta ocasión van a realizar la actividad correspondiente al tema de las biomoléculas, la cual deben entregar en el cuaderno de ciencias el próximo martes 30 de agosto. 1. Realizar la actividad que aparece en el siguiente enlace: https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1030146/sopa_de _biocompuestos.htm 2. Extraer las ideas principales del siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=2hLOaYZZqSI 3. De acuerdo al video que aparece en el siguiente enlace, indique cuáles son y qué funciones cumplen las glándulas y hormonas que allí mencionan. http://biocompuestos.blogspot.com.co/ 4. Ingrese al siguiente enlace: http://bio-compuestos.blogspot.com.co/ y con base en este responda: a. Qué son las vitaminas, cuáles son sus principales fuentes y funciones (Realice los esquemas) b. Qué son las proteínas, cuáles son sus principales fuentes y funciones (Realice los esquemas) c. Qué son los lípidos y ácidos grasos, cuáles son sus principales fuentes y funciones (Realice los esquemas) d. Qué son los carbohidratos, cuáles son sus principales fuentes y funciones (Realice los esquemas) e. Qué son las vitaminas cuáles son sus principales fuentes y funciones(Realice los esquemas) Realizar el siguiente quiz

1. el proceso en el que los seres vivos toman los alimentos , los transforman obteniendo energia para sus funciones y eliminan los desechos A) respiracion B) excrecion C) nutricion D) circulacion  2. Los elementos químicos presentes en los seres vivos se denominan: A) biomoleculas B) biologicos C) biocompuestos D) bioelementos  3. los organismos autotrofos son capaces de elaborar su propio alimento utilizando la energia solar y clorofila de los cloroplastos ¿ cuales individuos son autotrofos A) las plantas y algas B) los animales C) los seres humanos D) los hongos  4. hay dos tipos de biomoléculas: A) las inorgánicas y las orgánicas B) las naturales y las artificiales C) los glúcidos y vitaminas D) las orgánicas y los lípidos  5. en la boca se lleva a cabo los siguientes procesos A) excrecion B) absorcion C) digestion D) ingestion y masticacion  6. cual es la parte del sistema digestivo en donde el bolo alimenticio se mezcla con los jugos gastricos originando la digestion ? A) estomago B) intestino delgado C) intestino grueso D) esofago 7. los carbohidratos son almidones y azucares que proporcionan energia al cuerpo, son ejemplos: A) frutas y vegetales B) sales y minerales C) pan, cereales, pastas , arroz D) dulces y grasas  8. las proteinas son alimentos que ayudan a la construccion de musculos y huesos son ejemplos: A) manzana, pera banano, limon B) tomate zanahoria pepino C) carnes, frijoles, lentejas, huevo D) manzana, dulces, chocolate  9. la nutricion celular es el mecanismo por el cual la celula 

A) incorpora moleulas y elementos indispensables para su funcionamiento y elimina sustancias de desechos que no le sirven B) se divide para dar otra celula hija C) se mueve en el medio donde vive D) se comunica con otra celula  10. los macronutrientes que ademas de aportar energia al organismo, forman bajo la piel una capa de tejido que mantiene el calor corporal del cuerpo. son llamados tambien grasas e insolubles en agua se llama A) vitaminas B) lipidos C) proteinas D) carbohidratos  11. Que oligoelemento está presente en la formación de huesos y dientes: A) calcio B) manganesio C) silicio D) flúor  12. El azúcar domestica que utilizamos en nuestras casas, es un carbohidrato conocido como:: A) fructosa B) lactosa C) galactosa D) sacarosa  13. Los carbohidratos se clasifican en : A) almidón, celulosa, glucógeno B) glucosa, fructosa, galactosa C) maltosa, sacarosa, lactosa D) monosacáridos, disacáridos, polisacáridos  14. vitamina que se encuentra en las frutas citricas y verduras que previenen las infecciones A) C B) B12 C) A D) B1 ACTIVIDAD (SEMANA 7 – 11 SEPTIEMBRE) CICLO GEOQUIMICOS En esta oportunidad trabajaremos lo ciclo biogeoquímicos. Para ello realizará la iguiente actividad: 1. Explique qué es un ciclo biogeoquímico, extraiga la idea principales del video y explique con un esquema el ciclo del agua, el ciclo del oxígeno, el ciclo del carbono y el ciclo del nitrógeno. Para ver el video haz clic aquí 2. De acuerdo al video, mencione por qué son importantes lo ciclos biogeoquimicos.

Esta actividad la deben realizar en el cuaderno de ciencias naturales. ACTIVIDAD (SEMANA 28 SEPTIEMBRE- 2 DE OCTUBRE) Buenas noches jóvenes. En esta oportunidad trabajaremos el sistema digestivo. 1. Observar el video sobrte el sistema digestivo y extraer las ideas principales. Haz clic aquí 2. Realizar la autoevaluación 1. Haz clic aquí 3. Realizar la autoevaluación 3. Haz clic aquí 4. Realizar el quiz sobre el aparato digestivo. Haz clic aquí Para realizar esta actividad ingrese a la siguiente página: TODO SOBRE EL APARATO DIGESTIVO La actividad la deben realizar en el cuaderno de ciencias naturales. ACTIVIDADES DE RECUPERACION PARA EL CUARTO PERIODO Buenas tardes estudiantes les recuerdo que las actividades de recuperación para este cuarto período son las siguientes: 1. Realizar la actividad correspondiente al tema de las biomoléculas, Realizar la actividad que aparece en el siguiente enlace: https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1030146/sopa_de _biocompuestos.htm  Extraer las ideas principales del siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=2hLOaYZZqSI  De acuerdo al video que aparece en el siguiente enlace, indique cuáles son y qué funciones cumplen las glándulas y hormonas que allí mencionan. http://biocompuestos.blogspot.com.co/  Ingrese al siguiente enlace: http://bio-compuestos.blogspot.com.co/ y con base en este responda: a. Qué son las vitaminas, cuáles son sus principales fuentes y funciones (Realice los esquemas) 

b. Qué son las proteínas, cuáles son sus principales fuentes y funciones (Realice los esquemas) c. Qué son los lípidos y ácidos grasos, cuáles son sus principales fuentes y funciones (Realice los esquemas) d. Qué son los carbohidratos, cuáles son sus principales fuentes y funciones (Realice los esquemas)

e. Qué son las vitaminas cuáles son sus principales fuentes y funciones(Realice los esquemas) 2. Concepto de red trófica o cadena alimenticia. Para ello deben realizar la siguiente actividad: Haz clic aquí y responde:  Cuáles son las características físicas de un ecosistema y realiza el esquema ?  Explique qué es una comunidad biológica y realiza el esquema  Explica qué es una cadena alimentaria, qué son productores, consumidores y descompondedores. Realiza los esquemas respectivos.  En qué consiste el equilibrio ecológico. Realiza el esquema respectivo  De qué manera influye el ser humano en el medio ambiente Haz clic Cadena alimenticia y responde:  De acuerdo al video extraer las ideas principales. 3. Observar el video sobrte el sistema digestivo y extraer las ideas principales. Haz clic aquí  Realizar la autoevaluación 1. Haz clic aquí  Realizar la autoevaluación 3. Haz clic aquí  Realizar el quiz sobre el aparato digestivo. Haz clic aquí Para realizar esta actividad ingrese a la siguiente página: TODO SOBRE EL APARATO Esta actividad la deben entregar en hojas de block de manera individual el próximo viernes 26 de octubre.