Cjr Psikologi Pendidikan.docx

CRITICAL JOURNAL REVIEW MK. PSIKOLOGI PENDIDIKAN Skor Nilai :

Jurnal Psikologi Pengembangan dan Kebudayaan (Sikap Guru Terhdap Pendidikan Inklusi Ditinjau dari Faktor Pembentukan Sikap, Syafrida Elisa,2013)

NAMA

: NOPA BUDIAH

NIM

: 1183311040

DOSEN PENGAMPU : Nindy Ayu Pristianti,S.Pd,M.Pd MATA KULIAH

: Psikologi pendidikan

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN- UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2019

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN TAHUN 2018-2019 REVIEW JURNAL

Jurnal

Sikap Guru Terhdap Pendidikan Inklusi Ditinjau dari Faktor Pembentukan Sikap Jurnal Psikologi Perkembangan dan Pendidikan

Download

https://scholar.google.co.id.scholar?hl=

Volume danHalaman

Vol.2 Hal.1-10

Tahun

2013

Penulis

Syafrida Elisa

Judul

Aryani Tri Wrastari Reviewer

Nopa Budiah

Tanggal

16/03/2019

Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana bentuk sikap guru terhadap pendidikan inklusi ditinjau dari faktor pembentuknya dan mengetahui faktor-faktor pembentuk apa yang mempengaruhi sikap guru terhadap pendidikan inklus

Subjek Penelitian

Penelitian dilakukan pada empat orang subjek yang mengajar di sebuah sekolah inklusi di Surabaya

Assesment Data

Data yang dikumpulkan diambil melalui bahan perpustakaan.

Metodepenelitian

Penelitian ini menggunakan tipe penelitian studi kasus

intrinsik.

Penelitian

dilakukan

karena

ketertarikan atau kepedulian pada suatu kasus khusus. Tipe penelitian studi kasus intrinsik menuntut peneliti untuk memahami secara utuh kasus tersebut, tanpa harus dimaksudkan untuk menghasilkan konsepkonsep

atau

1

teori

ataupun

tanpa

ada

upaya

menggeneralisasi (Poerwandari, 2011). LangkahPenelitian

Peneliti mencari bahan rujukan melalui buku-buku dan jurnal.

HasilPenelitian

Berdasarkan fakta di lapangan, berbagai sikap terhadap inklusi yang ditunjukan keempat subjek ditemukan berbagai persamaan dan perbedaan. Berdasarkan faktor pengalaman terdapat faktor latar belakang guru yang menunjukan alasan subjek menjadi guru di sekolah inklusi SDN K Surabaya. Berdasarkan faktor ini ditemukan tiga perbedaan, pertama terdapat guru yang bekerja di SDN K Surabaya karena penempatan yang diberikan oleh dinas pendidikan karena subjek adalah seorang guru yang memiliki latar belakang Pendidikan Guru, kedua, karena kebutuhan ekonomi dan ingin mencari pengalaman melihat bahwa dukungan finansial di sekolah masih kurang, ketiga, karena rasa ingin tahu terhadap penanganan anak berkebutuhan khusus memiliki pengalaman dengan anak berkebutuhan khusus jauh sebelum bekerja di SDN KSurabaya..

Kekuatan Penelitian

Artikel yang terdapat didalam jurnal mudah dipahami karena pembahasan mengenai sikap guru terhadap pendidikan inkluisi dijelaskan secara tepat. Terdapat pula Undang-undang yang mengatur pendidikan nasional sehingga dapat lebih memperkuat jurnal tersebut.

Kelemahan Penelitian

Didalam jurnal tersebut masih cukup lumayan banyak yang kurang seperti pada pembuatan tabel tidak rapi dan

tulisan

pada

isi

tabel

sehingga

sangat

menyulitkan pembaca dalam memahami jurnal

2

tersebut. Font pada tabel masih sangat tidak rapi karena pada tulisan jurnal font pada isinya masih bercampur aduk jenis hurufnya sehingga jurnal tersebut menjadi tidak menarik untuk dibaca. Kesimpulan

Sikap guru terhadap pendidikan inklusi yang muncul dalam penelitian ini berupa sikap positif yaitu sikap menerima terhadap pendidikan inklusi dan sikap negatif yaitu sikap menolak terhadap pendidikan inklusi. Faktor yang muncul dalam penelitian ini, yaitu pertama, faktor guru yang terdiri dari latar belakang

guru,

pandangan

terhadap

anak

berkebutuhan khusus, tipe guru, tingkat kelas, keyakinan guru, pandangan sosio-politik, empati guru, dan gender. Kedua, faktor pengalaman yang terdiri dari pengalaman mengajar anak berkebutuhan khusus dan pengalaman

kontak

dengan

anak

berkebutuhan khusus.Ketiga, faktor pengetahuan yang terdiri dari latar belakang

3