Charla Asertividad 1.docx

CHARLA N°1 I. DATOS GENERALES: -

Denominación

: “Asertividad”

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Institución educativa

: I.E. “Eiffel Schools”

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Dirigido a

: Alumnos 5° grado de secundaria

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Tiempo de duración

: 30 minutos

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Fecha de ejecución

: 8 de septiembre del 2018

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Lugar

: Aula de clases

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Responsable

: Morelia Sifuentes Da Silva.

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Asesora

: Maria Esther Quiroz Alcalde

II. FUNDAMENTACIÓN Actualmente vemos que muchas personas ante situaciones difíciles reaccionan de forma agresiva o por el contrario de forma pasiva, sin embargo las dos formas de reaccionar no son adecuadas, el equilibrio es la Asertividad, siendo este tema nuevo y por consecuencia poco conocido por nuestra población, es por ello que he creído necesario el realizar una “Charla de Asertividad” la cual busca el conocimiento de este tema y con ello el desarrollo personal. III. OBJETIVO  Conocer la definición de Asertividad.  Conocer las características de las personas asertivas. IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN Son 45 alumnos del cuarto gado de educación de secundaria que oscilan entre las edades de 13 – 14 años.

V. ACTITUDES DE LA FACILITADOR Debe de: - Poseer liderazgo - Mostrarse empático - Capacidad para manejar grupos - Comunicación Asertiva VI. METODOLOGIA: En la charla se emplearán las siguientes técnicas: - Dinámica de presentación - Lluvia ideas. - Trabajo en equipo - La Exposición

VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN: FASES PRESENTACION DINAMICA

DESARROLLO DEL TEMA

ACTIVIDADES MATERIALES Bienvenida ante los alumnos dando a conocer - Multimedia el objetivo de la sesión y quien los guiara. Se realiza la dinámica ratones y mountros que consiste en decir a los estudiantes que se desplacen por el espacio del salón y piensen en que quieren ser si ratones o mounstros luego que lo pensaron se ubicaran frente a frente, los que quieren ser mounstros al lado - Música izquierdo y los ratones a lado derecho y cuando yo diga ataque los mounstros se acercaran a los ratones diciendo “te voy a comer” y los ratones dirán “no me comas por favor”.

- Después de realizar la dinámica se les pedirá pedirá a los alumnos que eran ratones que digan cómo se sintieron (derrepente amenazados sin poder hacer nada) y luego a los mounstros - Música como se sintieron al atacar (derrepente - Hojas bond victoriosos grandiosos, etc). - Luego se les explica que ninguna de las dos formas que representaron es la adecuada para llevar un ambiente

TIEMPO

RESPONSABLE

5 min.

10 min.

Morelia Sifuentes Da Silva

20 min.

saludable en el aula ya que los ratones representa el lado pasivo y los mounstro el lado agresivo y lo recomendable es saber comunicarnos asertivamente llegando a un acuerdo para ambas partes. CIERRE

-Se realiza una retroalimentación sobre el tema trabajado y se dan las conclusiones.

10 min.

VIII. RECURSOS: 8.1. Recursos Humanos: - Alumnas del centro educativo

(30)

- Practicante de Psicología

(01)

8.2. Recursos Materiales: - Plumones - Hojas de Colores - Hojas impresas. IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Wolpe, J. & Lazarus, A. (1966). Behavior therapy techniques. Oxford: Pergamo Fensterhein H. & Baer, J. (1976). No diga sí cuando quiere decir no. Barcelona: Grijalbo.

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Morelia Sifuentes Da Silva Practicante Prácticas Pre Profesionales Universidad César Vallejo

_____________________________ Maria Esther Quiroz Alcalde Asesora

Prácticas Pre Profesionales Universidad César Vallejo

REGISTRO DE ASISTENCIA