Carpeta Pedagógica - 5 Años.doc

CARPETA PEDAGÓGICA INICIAL 5 AÑOS

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DOCENTE DE AULA DATOS INFORMATIVOS

PROFESORA: ................................................................................. D.N.I.: .............................................................................................. TITULO: ………………….. NIVEL: ................................................ RESOLUCIÓN DE NOMBRAMIENTO: .......................................... CÓDIGO MODULAR Nº:.................................................................. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:............................................................ LUGAR: ........................................................................................... GRE:................................................................................................. UGEL:............................................................................................... TURNO: ........................................................................................... DIRECCIÓN DE LA DOCENTE: ..................................................... TELÉFONO: .................................................................................... COLEGIO DE PROFESORES: .......................................................

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PERFIL DE LA MAESTRA DE EDUCACIÓN INICIAL

Ser responsable y respetuoso(a) con sus semejantes. Demostrar una actitud democrática y solidaria. Demostrar disposición para el trabajo en equipo. Manifestar disposición por la innovación y la investigación. Poseer un pensamiento crítico y creativo. Demostrar equilibrio y madurez emocional. Manifestar sensibilidad al cambio social. Defender los derechos humanos y el equilibrio ecológico. Demostrar un manejo eficiente de la Tecnología Educativa. Ser un orientador y facilitador del aprendizaje. Poner capacidad para analizar y aplicar innovaciones. Aplicar eficazmente la Psicología en la comunicación. Demostrar una actitud adecuada en el trabajo con los niños.

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CARACTERÍSTICAS DE LOS EDUCANDOS FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

OBJETIVOS DE LA EBR

Desarrollo Personal

Ejercicio de la Ciudadanía

Sociedad del Conocimiento

Vinculación al Mundo del Trabajo

CARACTERÍSTICAS

ETICO MORAL SENCIBLE Y SOLIDARIO

CREATIVO COMUNICATIVO

EMPATITO Y TOLERANTE DEMOCRÁTICO

INVESTIGADOR E INFORMADO

CRÍTICO Y REFLEXIVO

COOPERATIVO ORGANIZADO

FLEXIBLE RESOLUTIVO

Logros Educativos por Nivel

Plan de Estudios de la EBR

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PROACTIVO AUTÓNOMO

PERFIL EDUCATIVO DEL NIÑO Y NIÑA DE EDUCACIÓN INICIAL Se identifica como persona (niño, niña) y como miembro de su familia y de una comunidad, valorando su identidad personal y cultural. Comparte con los otros respetando las diferencias culturales, sociales y físicas. Demuestra actitudes solidarias, cooperativas y de respeto en las interacciones con pares y adultos. Demuestra autonomía en sus acciones, sus opiniones, sus ideas. Demuestra seguridad y confianza en si mismo, en sus relaciones con los demás y con el conocimiento. Conoce y controla su cuerpo y practica hábitos que le permiten conservar su salud integral. Utiliza el lenguaje oral de manera ajustada a las diferentes situaciones de comunicación para expresar sus ideas sentimientos y experiencias, en la construcción de significados y regular la propia conducta, Descubre y valora la lengua escrita como instrumento de comunicación, información y disfrute. Produce textos acercándose a las formas convencionales de escritura y para ser dictados al adulto; comprende e interpreta lo que dice un texto usando estrategias de anticipación y verificación de los contenidos del mismo. Inventa y descubre diversos instrumentos, formas de comunicación, expresión y representación: lingüísticas, corporales, plásticas, musicales. Establece relaciones lógico-matemáticas y las utiliza en situaciones de su vida cotidiana, plantea y resuelve problemas. Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploración y de descubrimiento, de planificación y de regulación de la propia actividad para construir aprendizajes significativos. Conoce y valora las características culturales propias de la comunidad a la que pertenece. Conoce y relaciona hechos, fenómenos y situaciones del ambiente natural, social y los explica. Valora la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana, manifiesta hacia él actitudes de respeto y cuidado. Demuestra actitudes de valoración y respeto por el trabajo propio y de los otros, sus producciones y función social. Descargar más materiales 2019 https://actualizate360.blogspot.pe/

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DIRECTORA SUB-DIRECTORA COORDINADORA PROFESORA ALUMNOS

COMITES

PP.FF JUNTA DIRECTIVA

EQUIPOS DE TRABAJO

POLICIA ESCOLAR

ORGANIZACIÓN DE SECTORES

CRUZ ROJA

CUADRO DE RESPONSABILIDADES

GESTIÓN DEL RIESGOS

CUADRO DE ASISTENCIA

DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES

ASEO Y LIMPIEZA

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ORGANIGRAMA FUNCIONAL DIRECTORA -- Representa Representa -- Formula Formula -- Vela Vela -- Organiza Organiza -- Dirige Dirige

CÓMITE DE PP.FF

PROFESORA

Colabora Colabora para para el el logro logro de de las las actividades actividades programadas programadas aa favor favor dd los los niños. niños.

RESPONSABLE RESPONSABLE DISCIPLINA DISCIPLINA Se Se encarga encarga de de controlar controlar la la disciplina disciplina de de sus sus compañeros. compañeros.

-- Evalúa Evalúa -- Asesora Asesora -- Promueve Promueve -- Administra Administra -- Informa Informa

-- Participa Participa -- Programa Programa

RESPONSABLE RESPONSABLE DE DE ASEO ASEO

Vela Vela por por la la conservación conservación del del aseo aseo personal personal de de sus sus compañeros compañeros yy la la del del salón. salón.

-- Coordina Coordina -- Evalúa Evalúa

RESPONSABLE RESPONSABLE DE DE DEPORTES DEPORTES

Encargada Encargada de de fomentar fomentar la la práctica práctica del del deporte deporte dentro dentro yy fuera fuera de de la la I.E. I.E.

ESTUDIANTES Participa Participa Asiste Asiste Construye Construye Cuida Cuida Cumple Cumple

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INST. AFINES

Coadyuva Coadyuva en en la la formación formación integral integral de de los los estudiantes. estudiantes.

RESPONSABLE RESPONSABLE DEL DEL PERIÓDICO PERIÓDICO MURAL MURAL Coordina Coordina con con sus sus compañeros compañeros para para preparar preparar el el periódico periódico mural. mural.

RESPONSABLE RESPONSABLE DE DE BOTIQUÍN BOTIQUÍN Coordina Coordina la la implementación implementación del del botiquín botiquín del del aula aula yy su su conservación. conservación.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL I.E. MINISTERIO DE EDUCACIÓN

GERENCIA GERENCIA REGIONAL REGIONAL DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN

UNIDAD UNIDAD DE DE GESTIÓN GESTIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA LOCAL……………… LOCAL………………

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Preparar al educando para asegurar la adecuada integración a su entorno económico, productivo y social implementando un sistema de medición de la calidad de la educación con nuestros componentes en los procesos de aprendizaje.

DIRECCIÓN

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL – …….. SECRETARIA SECRETARIA

PERSONAL PERSONAL ADMINISTRATIVO ADMINISTRATIVO

Realiza planificación con los gobiernos locales para lograr una educación de calidad.

DIRECCIÓN Representa, organiza, autoriza, coordina, preside y elabora documentos. COORDINACIÓN

AUXILIARES AUXILIARES DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN

COORDINACIÓN

SECRETARIA Maneja máquinas. Redacta adecuadamente, presta apoyo a Dirección.

COORDINACIÓN Reemplaza en ausencia de la Directora. Planifica su nivel. Coordina el trabajo educativo. Promueve uso de material educativo. Informa y coordina con Dirección.

DOCENTES DOCENTES

INICIAL

PERSONAL ADMINISTRATIVO Recepciona documentos y atiende a Padres de Familia cortésmente. Custodia la I.E. celoso de personas ajenas a la I.E. Mantiene limpio los ambientes.

PRIMARIA

AUXILIARES DE EDUCACIÓN Ayudan en la labor de la I.E.

GESTIÓN GESTIÓN DE DE RIESGO RIESGO

INICIAL ECOLOGIA ECOLOGIA

SECUNDARIA

DOCENTES Maneja metodología activa. Dirige aprendizaje. Evalúa, coordina el aprendizaje. Elabora documentación. Ejecuta lo planificado. Realiza labor de Tutoría.

ALUMNADO PRIMARIA CLUB CLUB DE DE CIENCIAS CIENCIAS

POLICIA POLICIA ESCOLAR ESCOLAR

SECUNDARIA CRUZ CRUZ ROJA ROJA

ALUMNADO GESTIÓN DE RIESGOS (PGRD) Apoyar a sus compañeros

ECOLOGIA Preservar las áreas verdes de la I.E

APAFA APAFA

ORGANIGRAMA FUNCIONAL CLUB DE CIENCIAS Fomentar la investigación.

Descargar más materiales 2019 https://actualizate360.blogspot.pe/ APAFA Coordina, apoya, controla, ejecuta obras, implementa.

POLICIA ESCOLAR Organizar acciones que mejoren la disciplina.

CRUZ ROJA Organizar brigadas de asistencia en caso de emergencia.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Jaime Saavedra Chanduví

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL –

DIRECCIÓN

SUB - DIRECCIÓN

SECRETARIA

PERSONAL ADMINISTRATIVO COORDINACIÓN • ____________________

AUXILIARES DE EDUCACIÓN -

INICIAL -

DOCENTES

PRIMARIA ORGANIGRAMA -

GESTIÓN DE RIESGO

NOMINAL

ALUMNADO

ECOLOGIA

CLUB DE CIENCIAS

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SECUNDARIA -

POLICIA ESCOLAR

CRUZ ROJA

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REGLAMENTO INTERNO DEL AULA I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. GRE 1.2. UGEL 1.3. I.E.I 1.4. DISTRITO 1.5. PROVINCIA 1.6. DEPARTAMENTO 1.7. DIRECTORA 1.8. PROFESORA 1.9. EDAD 1.10. AULA 1.11. NÚMERO DE ALUMNOS

: ............................................................................... : ............................................................................... : ............................................................................... : ............................................................................... : ............................................................................... : ............................................................................... : ............................................................................... : ............................................................................... : ............................................................................... : ............................................................................... : ...............................................................................

II. FINALIDAD: El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la organización y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula de Educación Inicial. III. OBJETIVOS: 3.1. GENERAL: Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de convivencia, la práctica de los valores humanos, los deberes y obligaciones que le compete a cada estamento. 3.2. ESPECÍFICOS: a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y física. b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas por el aula y la institución educativa. c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos, morales y religiosos. d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los actores educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto. IV. DEBERES DEL DOCENTE a) Velar por la formación integral del educando. b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes practicando la equidad, la democracia y la justicia social. c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su comportamiento. d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la sección. V. DEBERES DE LOS ALUMNOS a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados y bien aseados b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia. c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia. d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las paredes y mobiliario existentes en el aula. VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA a) Participar en las actividades programadas por el aula y la institución educativa. b) Apoyar en la formación integral de sus hijos. c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus hijos.

d) Respetar la labor educativa que realiza la(el) docente. e) Asistir a las reuniones que llama la profesora y el comité de Aula. VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades educativas serán estimulados o premiados con Resoluciones Directorales y aspecto económico. b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y obligaciones que le competen serán sancionados, de acuerdo al peso de las faltas, como: ** Amonestación Verbal ** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.I ** Separación temporal del aula ** Separación definitiva del aula VIII. DE LA EVALUACIÓN: La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será en forma permanente y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere. IX. DISPOSICIONES FINALES Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán resueltos por el profesor y Comité de Aula, en coordinación con la Dirección de la Institución Educativa.

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. GRE 1.2. UGEL 1.3. I.E. I 1.4. DISTRITO 1.5. PROVINCIA 1.6. DEPARTAMENTO 1.7. DIRECTORA 1.8. PROFESOR(A) 1.9. EDAD DE LOS NIÑOS 1.10. SECCIÓN 1.11. NÚMERO DE ALUMNOS

: ............................................................................. : ............................................................................. : ............................................................................. : ............................................................................. : ............................................................................. : ............................................................................. : ............................................................................. :.............................................................................. :.............................................................................. : ............................................................................. : .............................................................................

II. FINALIDAD El presente documento tiene por finalidad orientar las actividades educativas a ejecutarse a nivel de aula durante el año académico 2017, con apoyo y participación plena de los alumnos, padres de familia y personal directivo de la institución. De esta manera se brindará un buen servicio educativo y una buena presentación del aula. III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL a) Orientar a la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia la modernización de la educación a fin de brindar a nuestros alumnos una educación de calidad y una atención adecuada a los padres de familia, a nivel de aula. 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros estudiantes. b) Elevar el rendimiento académico de nuestros estudiantes. c) Preparar a nuestros estudiantes para la vida y el trabajo, hombres protagonistas y competentes. d) Mejorar las acciones educativas sobre tutoría. e) Promover la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas por el Comité de Aula y la Institución. f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos. g) Fortalecer el diálogo permanente y comunicación horizontal) IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

FECHA

4.1.

Conformar el Comité de aula de Padres de Familia

Marzo

4.2.

Actualizar las Fichas y Nóminas de Matricula

Marzo

4.3.

Elaborar el Plan de Tutoría del Aula

Marzo

4.4.

Elaborar el Reglamento Interno del Aula

Marzo

4.5.

Elaborar el Diagnostico.

Marzo

4.6.

Organizar la Charla Escuela para Padres

Abril Julio

4.7.

Organizar el Concurso de Matemática.

Mayo

4.8.

Participar en la Olimpiadas Deportivas Internas

Junio

4.9.

Aplicación de Fichas de Observación y Monitoreo.

Julio

4.10.

Organizar una actividad – Pro implementación del Aula

Julio

4.11.

Participar en exposición de platos típicos del PERÚ.

Julio

4.12.

Organizar Concursos de pintura dentro de la institución.

Agosto

4.13.

Aplicación de Fichas de Observación y Monitoreo

Noviembre

V. RECURSOS: 5.1. Recursos Humanos: Directora profesor, alumnos y padres de familia. 5.2. Recursos Materiales: Papeles, plumones y otros. 5.3. Recursos Económicos: Aporte de los padres de familia, dinámicas y otros. VI. EVALUACIÓN: El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas serán permanentes, con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios.

PROYECTO CURRICULAR DEL AULA I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I.E. : ________________________________________ 1.2 Lugar : ________________________________________ 1.3 Sección : ________________________________________ 1.4 N° de Alumnos: ______________________________________ 1.5 Directora : _________________________________________ 1.6 Profesora : _________________________________________

II.

OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR DEL AULA 2.1 Objetivo general Promover el desarrollo del educando y garantizar la formación integral, respetando su identidad local y nacional, para que pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno, sustentando una cultura de valores a fin de fomentar la unidad nacional y de propiciar mejores condiciones de desarrollo social calidad de vida en nuestra comunidad educativa. 2.2 Objetivos específicos 1. Orienta la educación al desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes del educando y ser capaz de valerse por sí mismo en relación con su entorno. 2. Coordinar con Instituciones de apoyo para brindar una educación de calidad acorde a las necesidades del niño.

III. DIAGNÓSTICO DEL AULA 3.1 NECESIDADES DE LOS NIÑOS. A. Necesidades de Entendimiento. Se logrará mediante actividades: - Participar en la vida familiar, escolar, identificando a los miembros y asumiendo con responsabilidad su rol. - Dibujando, pintando libremente sus experiencias relacionadas con su medio y vida cotidiana. B. Necesidad de Crear. Se desarrollará esta necesidad como: - Estimular el juego en los niños bridándoles amplia libertad para que se exprese. - Propiciar la creación de cuentos, rimas, poesías, etc. - Dibujar, pintar, modelar algunas experiencias vividas. C. Necesidad de Juego y Recreación Actividades sugeridas: - Manipula, tocan, empujan, doblan, aprietan, mojan, etc. Materiales y objetos concretos. - Juegan a clasificar, agrupar, seriar con material concreto y representativo. - Realiza juego de roles de la vida cotidiana. D. Necesidad de Afecto Se sugieren las siguientes actividades: - Brindar al niño un ambiente de afecto y respeto.

- Formar grupos espontáneamente para intercambiar opiniones sobre lo que les agrada y lo que les desagrada. - Observar, valorar y dialogar sobre la importancia de amar, cuidar y proteger a las personas, animales y plantas. E. Necesidades de Transcendencia Se realiza mediante las siguientes acciones: - Realizan juegos de movimientos de contracción y extensión de todo su cuerpo. - Reconocen su lateralidad. - Identifican, acepta y valora sus características personales. - Crean oraciones para agradecer a Dios. 3.2 PERFIL IDEAL Y REAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DIMENSIONES PERFIL REAL PERFIL IDEAL

DIMENSIÓN PSICOMOTORA

DIMENSIÓN COGNITIVA

- No se ubica en el tiempo.

- Se ubica en el espacio.

- No reconoce su lateralidad.

- Reconocerá su lateralidad.

- No tiene creatividad y espontaneidad en sus movimientos corporales.

- Logrará creatividad y espontaneidad en sus movimientos corporales.

- Sabe lo que tiene que hacer y lo que no debe hacer. - Realiza experimentos sencillos. - No conoce las funciones de su cuerpo. - No reconoce los números. - No tiene noción de cantidad. - No produce textos. - No utiliza estrategias cognitivas. - No utiliza la lengua escrita como instrumentos de comunicación.

- Sabe el por qué en relación causa y efecto. - Formularé hipótesis y conclusiones. - Conocerá las funciones de su cuerpo. - Será capaz de comprender ciertas cantidades. - Será capaz de comprender ciertas cantidades. - Será capaz de expresas sus ideas produciendo textos acercándose a las formas convencionales de escritura.

- No comparte. – No tímido.

- Será capaz de compartir con los otros respetando las diferencias. - Será capaz de expresarse con facilidad. - Desarrollará la capacidad autocrítica. - Practicará las reglas básicas de respeto. - Incrementará su atención. - Descubre y valora que vive en una sociedad de hermanos, querido por Dios cuyo modelos es la familia de Jesús.

- No es capaz de valorar sus creaciones. - No es competitivo. DIMENSIÓN AFECTIVA

- No respeta reglas de juego ni a sus compañeros. - No tiene mucha atención. - No valora que vive en una familia.

3.3 SABERES El niño y la niña al llegar al aula viene con un cúmulo de aprendizajes este conocimiento, lo plasmará en pruebas de entrada, lista de cotejos, entrevista a los niños, test de figuras geométricas, ficha de clasificación, seriación, número y otros. 3.4 FORTALEZAS - El niño viene con necesidad de aprender. - Son sensibles, afectuosos y cariñosos. - Manifiestan, entusiasmo y satisfacción por las tareas encomendadas. - Gozan mostrando y aprendiendo sus trabajos. - Desean explorar sus habilidades motrices, artísticas, etc. 3.5 ESTILOS DE APRENDIZAJE - El estilo de aprendizaje varía según la edad de los niños. - Posee un pensamiento sincrético (de lo grande a lo pequeño) - Asume responsabilidades. - Establecen y cumplen normas. - Participan en la auto y coevaluación. 3.6 CLIMA INSTITUCIONAL: RELACIONES CON LOS NIÑOS - Reconoce y valora la visión, el saber y talentos de sus niños. - Estimula la creatividad en sí mismo y en cada uno de los niños. - Sabe darse tiempo para escuchar a los niños. - Debe respetar, conocer e identificar los estilos de aprendizaje. - La relación entre maestra y alumno debe ser horizontal. - Debe haber un intercambio de experiencias. IV. PRINCIPIOS EDUCACIONALES 4.1 LA EDUCACIÓN DEBE SER ÉTICA En el aula se da una formación de valores a partir del ejemplo de vida, resaltando semanalmente un valor, creando un clima de respeto, confianza y aprecio. ACTIVIDADES - Practica acciones de ayuda mutua. - Respeta y saluda a las personas mayores. - Estimula el dialogo permanente entre los demás. 4.2. LA EDUCACION DEBE ORIENTARSE AL DESARROLLO HUMANO Se debe fortalecer en los niños el desarrollo integral de actitudes destrezas, habilidades y conocimientos, respetando las etapas del desarrollo humano, preparándolo para que se puedan desenvolver en este mundo tan cambiante. ACTIVIDADES. - Disfruta y participa de los paseos y visitas. - Participa en juegos grupales. - Dibuja y realiza sus experiencias, actividades graficas plásticas.

4.3. LA EDUCACION DEBE PREPARAR EL TRABAJO Debemos estimular a los niños para que sean capaces de tomar decisiones y así valorar los trabajos manuales de acuerdo a su edad utilizando diversos materiales que permitan su manipulación sin riesgo alguno, proyectándose a una comercialización. ACTIVIDADES - Reconocen y valoran el trabajo. - Realizan visitas a diferentes locales artesanales. - Conocen el valor del dinero. 4.4. LA EDUCACION DEBE SER INTERCULTURAL Promover en los niños la curiosidad por conocer otras culturas mediante actividades educativas que son: teatro, danza, etc. ACTIVIDADES - Practicando danzas y canciones de nuestro país. - Conociendo tradiciones y costumbres de nuestra comunidad. 4.5. LA EDUCACION DEBE ALCANZAR A TODOS La matrícula debe estar abierta para todos los niños que lo soliciten sin importar la situación económica o lugar de procedencia, raza, sexo, religión, etc. ACTIVIDADES - Brindar facilidades a la familia de menores recursos económicos. - Evitar discriminación entre niños. - No etiquetar a los niños. V. PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS 5.1. PRINCIPIOS DE LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES. Planificar actividades de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños siendo el juego principal medio para conseguir estos aprendizajes. - Investigando, jugando, observando, limitando, experimentando. - Aplicando lo aprendido a través de cuentos, relatos, etc. - Representando su realidad a través del canto, dibujo, baile. 5.2. PRINCIPIO DE LA NECESIDAD DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL APRENDIZAJE. Mediante los trabajos gráficos plásticos, musical, corporal, lúdico, se logrará en los niños la capacidad de emitir y recepcionar mensajes orales con la finalidad que el niño se exprese, narre, invente y tome decisiones: - Facilitar la expresión oral (canto, rimas, poesías, juegos de roles). - Familiarizar al niño con la lengua escrita. - Dibujar y escribir sus producciones en los medios que ellos puedan. 5.3. PRINCIPIOS DE LA SIGNIFICACION DE LOS APRENDIZAJES. Se impartirá este principio facilitando actividades como danzas, paseos, visitas, juegos educativos, de esta manera puedan ellos descubrir sus conocimientos. 5.4. PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Se organizará los aprendizajes programados a través de centros de interés, unidades de aprendizajes, talleres, proyectos de acuerdo a las necesidades de los educandos, satisfaciendo sus requerimientos. 5.5. PRINCIPIOS DE LA INTEGRIDAD DE LOS APRENDIZAJES. Para lograr este principio, se integrará necesariamente todas las áreas del desarrollo en las programaciones girando las capacidades alrededor del tema eje.

VI. PRACTICA EDUCATIVA 6.1. ESTILO DE ENSEÑANZA - Ejecutor de su propio aprendizaje. - Propiciar la investigación. - Que sea capaz de auto y co-evaluar. - Considerar ritmos de aprendizaje del niño (evaluación diferenciadas) - Considerar necesidades e intereses del niño. 6.2. FORTALEZAS - Ser creativos. - Ser activos. - Tener ética profesional. - Ser modelo de vida para los niños. 6.3. DEBILIDADES - Improvisar sesión de aprendizaje. - Falta de hábito de lectura. - Ausencia de espíritu científico. - Presenta acciones o actitudes individualistas. VII. EVALUACION 7.1. TÉCNICAS: Observación 7.2. INSTRUMENTOS - Reconocimiento del Entorno: Se utilizará la ficha integral porque permite acercarnos al entorno familiar. - La observación del Alumno: Registro Anecdótico, lista de cotejos. - Prueba de comprobación: Prueba oral, grafica, escrita auto evaluación, coevaluación, entrevista, análisis de los trabajos. 7.3. MATRIZ DE EVALUACION 7.4. PRUEBAS  Prueba Oral: comprobación del interés, actitudes, habilidades, y conocimientos adquiridos por el niño, este tipo de prueba será muy útil en las evaluaciones de inicio o de reconocimiento, antes de empezar una nueva etapa del proceso enseñanza aprendizaje.  Prueba Grafica: A través de los gráficos se puede evaluar competencias vinculadas al desarrollo motriz cognitivo y afectivo. Para esto la docente requiere: - Habilidad para caracterizar gráficos habilidad para precisar habilidades para comunicarse.  Prueba Escrita: ha sido el instrumento más utilizado en las evaluaciones. Entre las pruebas escritas más comunes, tenemos las que buscan una respuesta corta, como: - De Evocación o recuerdo - Complementación. - De conocimiento - De apareamiento.  Auto evaluación y Co – evaluación: Se realiza mediante preguntas para evaluar el nivel de atención, interés y motivación de los niños, así mismo, en trabajos en grupo.  Entrevista con los niños y con los padres: El dialogo con los padres de familia es de vital importancia para afirmar la calidad componente de la tarea educativa ante el aprendizaje de los niños se puede realizar de manera grupal, en la asamblea de padres de familia o un dialogo particular.

VIII. PADRES DE FAMILIA Y ALIADOS. 8.1. Los Padres en la propuesta educativa. - Apoyo en las actividades programadas por el aula. - Asistencia activa en asambleas, reuniones, escuela de padres. - Cumplimiento con las normas y reglamento de aula. - Cultivar en los hijos la formación en valores, apoyando lo que se imparte en aula. 8.2. Los aliados en la propuesta pedagógica. - Solicitar apoyo para su participación e integración en la labor educativa. - Efectivizar las actividades coordinadas. - Difundir y reconocer el apoyo que brinda los aliados. - Evaluar la participación y logro obtenido. IX. EVALUACION DEL PROYECTO CURRICULAR DE AULA. La evaluación del PCA, se realizará en dos fases, una en el primer semestre y la otra en el segundo semestre, pudiendo hacerse las correcciones o mejoras en cualquier época del presente año.

PLAN LECTOR NIVEL INICIAL I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 UGEL: ________________________________________________ 1.2 I.E. : _________________________________________________ 1.3 Dirección : _____________________________________________ 1.4 Secciones : _____________________________________________ 1.5 Nº de Niños: ____________________________________________ 1.6 Profesoras: _____________________________________________

II.

FUNDAMENTACIÓN: El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito lector y el placer por la lectura, formar lectores autónomos que incluyen en su vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de recreación, cultura e información. También se pretende mejorar los niveles de comprensión lectora a través de actividades planificadas en función a los intereses y necesidades de acuerdo a la realidad de los niños de nuestra Institución Educativa.

III.

BASES LEGALES: - Ley Nº 28044 Ley General de Educación - Ley Nº 27783, Ley de Bases de descentralización - Ley Nº 27967, Ley orgánica de los Gobiernos regionales - Decreto Supremo Nº 009-2005 Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.

IV.

OBJETIVO GENERAL: Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer y crear el hábito lector y el placer por la lectura en los niños, con participación de la familia.

V.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: 5.1.1 Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos 5.1.2 Afianzar el uso correcto del idioma español. 5.1.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias. 5.1.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos. 5.1.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y sociedad.

VI.

METAS: 6.1.1 DE ATENCIÓN: - Alumnos de Educación inicial 6.1.2 DE OCUPACIÓN: - Director General - Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa - Docentes de la Institución Educativa

VII. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO 7.1. Lista de Cotejo 7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposición)

7.3. Comprensión Lectora 7.4. Concurso de reproducción interpretación de imágenes 7.5. Prueba de impacto VIII. ESTRATEGIAS:  Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.  Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa  Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.  Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de hojas de lectura, incorporando preguntas diversas  Participación en juegos de roles  Grabar cuentos, fábulas y otros  Utilizar dramatizaciones para crear textos. IX.

ACTIVIDADES: 1. La comunidad, fuente inagotable de información: - Identificar los escritos de la comunidad - Identificar personas que puedan compartir sobre experiencias vividas - Letrar la comunidad con temas pertinentes. 2. Lectura en la familia: - Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal con el niño - Producir y enviar sus producciones. 3. Libro viajero: - Elaborar con los niños y padres un libro viajero con creaciones de textos 4. Expresión oral: - Las chiquinoticias * Noticias ocurridas en el hogar * Exposición de noticias escuchadas de los medios de comunicación o leídos por los padres de familia (se sugiere realizar el lunes). - El cuenta cuentos * Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o acontecimiento importante de su vida. * El niño narra e interpreta el cuento escuchado. - Soy actor * Representa a personajes de una historia. * Participa en el concurso de talento. 5. Juegos con el lenguaje - En el momento del entretenimiento * Los niños disfrutan contando y escuchando chistes, trabalenguas, rimas, adivinanzas, colmos, refranes. * Juegos con tarjetas léxicas * Creación de álbumes de textos X. PROPUESTA DE LECTURAS: PARA LOS NIÑOS: LECTURAS Mis vacaciones (creación de textos)

FECHAS Marzo

Fábulas

Abril

Poesías a la madre

Mayo

El Campesino (creación de textos)

Junio

Tradiciones Peruanas

Julio

Nuestro Aniversario (creación de cuentos)

Agosto - Setiembre

El retoño

Octubre

Mi región (leyendas, cuentos, mitos)

Noviembre

Periódicos de su elección

Todo el año

La Biblia de los Niños

Todo el año

PARA LA DOCENTE: LECTURAS

FECHAS



Pedagogía en la escuela

Marzo



El miedo en los niños – Walter Hensing

Mayo



Reflexiones para el alma

Julio



El diario del chavo

Setiembre



Lecturas

Noviembre

XI. INSTRUMENTOS * Material de biblioteca (libros, cuentos, álbunes, revistas, periódicos) * Afiches * Fichas de lectura * Tarjetas * Láminas * Siluetas XII. RECURSOS Y MEDIOS: - Humanos : Profesora, padres de familia, aliados - Materiales : Material impreso, material concreto, TV XIII. EVALUACIÓN: La docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para verificar cuáles son las estrategias que funcionan o no para ensayar nuevas estrategias o persistir en las que han funcionado.

PLAN DE TUTORIA I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I.E.I.: ________________________________________________ 1.2 Nivel: ________________________________________________ 1.3 Director (a): ___________________________________________ 1.4 Profesoras: ____________________________________________ 1.5 Edad de los niños:________________________________________

II.

JUSTIFICACIÓN: El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación y orientación integral del Educando dentro del marco socio-económico-cultural en el cual se desenvuelve. Asimismo detallar, cronogramar, desarrollar y evaluar las acciones a cumplirse de acuerdo al programa.

III.

OBJETIVOS: 3.1 Generales - Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formación del educando. - Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor práctica de valores humanos. 3.2 Específicos - Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y comunidad. - Orientar al educando para fortalecer su autonomía y el respeto a su prójimo. - Crear y/o fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a la educación de sus hijos - Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando. - Fomentar y estimular la convivencia pacífica en el hogar; escuela y comunidad. - Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos del aula.

IV.

ACCIONES: Con los Padres de Familia Conocer los estilos de los padres de familia (cómo viven en el hogar) Promover la participación activa en los que realizan sus hijos (todo el año) Reuniones permanentes con los padres de familia Informar y orientar a los padres de familia sobre la influencia de los medios de comunicación en la educación de sus hijos.

Con los alumnos Área Personal Social Estimular la autoestima de los niños Promover la conciencia ecológica Formación de hábitos en los niños: limpieza, puntualidad, disciplina, respeto, orden, etc. Utilización de las palabras mágicas y formación de hábitos de urbanidad y valores: cortesía, respeto, solidaridad, delicadeza, responsabilidad, etc. Área de Acción y promoción de la salud integral Conocer y realizar simulacros de sismos u otros

-

Dialogar sobre una adecuada alimentación Promover la salud física e integridad al no recibir de extraños dentro y fuera de la I.E., objetos, alimentos o favor sin conocimiento de sus padres. Área de Promoción Familiar y Comunitaria Dialogar sobre la importancia de la familia Reconocer a las instituciones de la Comunidad: Funciones y servicios que ofrecen V. CRONOGRAMA: ACTIVIDADES

RESPONSABLES

1. Hora de tutoría

Docente de inicial.

2. Convivencia escolar. Establecimiento de acuerdos y normas.

Docentes y niños de cada aula.

Nuestras responsabilidades

Niños y niñas.

Sesiones de mediación de conflicto. 4. Prevención Psicopedagogía

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

Docentes y niños de cada aula.

Noticia personal y de periódicos.

3. Disciplina escolar

CRONOGRAMA

Docentes y niños de cada aula.

Niños y niñas.

Experiencia de vida A. “Tengo Derecho al Buen Trato” Desfile de pancartas

Director Coordinador y Comunidad Educativa

B. “Cuidar mi vida, es lo primero”

Docentes II Ciclo

Socio drama

VI.

METODOLOGIA: Mediante la técnica de entrevistas, conversaciones, dinámicas y diálogos VII. RECURSOS: Humanos: Personal Directivo, Docente, Administrativo, Alumnos, Padres de Familia, Personal Especializado (Psicólogo, Odontólogo, etc) Materiales: Pizarra, plumón, papeles, útiles de escritorio, afiches, anecdotario, equipo de sonido, videos, encuestas, etc. Financieros: PP.FF., Donaciones. VIII. EVALUACIÓN: En forma bimestral, entrega de tarjetas de información Se toma en cuenta las opciones de los padres de familia.

PLAN DEL DIA DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 UGEL : ...................................................................................................... 1.2 I.E. : ...................................................................................................... 1.3 Distrito : ...................................................................................................... 1.4 Director(a) : ...................................................................................................... 1.5 Docente : ...................................................................................................... II. JUSTIFICACIÓN Es necesario, informar a los padres de familia y a la comunidad sobre el día del Logro que es uno de los momentos claves de la movilización nacional por la mejora de los aprendizajes la cual, bajo el lema “RUMBO A LA NOTA MAS ALTA”, busca mejorar los aprendizajes de los niños especialmente en comprensión lectora y matemática. De esta manera la Institución Educativa se abre a la comunidad para que los estudiantes demuestren sus avances en los aprendizajes, sus gustos, habilidades, intereses y creatividad. III. OBJETIVOS a. Informar a los padres de familia y a la comunidad en general sobre los aprendizajes alcanzados por los estudiantes y qué se está haciendo para que nadie se quede atrás. b. Evidenciar en la comunidad el impacto de un mejor desempeño pedagógico orientado a incrementar el logro de los aprendizajes convirtiéndose en una escuela motivadora y participativa. c. Autoevaluar los avances en el logro de los aprendizajes. d. Que los niños demuestren sus aprendizajes en el día del logro IV. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA ACTIVIDADES

RESPONSABLES M

1. Elaboración del plan. -

Socialización de la directiva acerca del Día del Logro.

-

Planificación de las actividades a desarrollarse en el presente año en dos fechas distintas.

-

Formación de los equipos que tendrán a su cargo liderar estas actividades.

-

Presentación del plan por el Día del Logro.

-

Socialización del plan con todo el equipo de trabajo.

A

M

J

J

A

S

O

N

Directora y docentes. X

X

X

X

X

X

D

CRONOGRAMA ACTIVIDADES

RESPONSABLES M

2. Sensibilización y movilización social por el día del logro. -

-

Elaboración de las tarjetas de invitación y recuerdos a los padres de familia por los niños. Primer ensayo (julio) y segundo ensayo (noviembre), en las aulas del Nivel Inicial.

-

Dejar habilitada el aula para el DÍA DEL LOGRO el día …. de noviembre a la hora de salida.

-

Enviar en las agendas las invitaciones para la actividad y los comunicados para la elaboración de pancartas para la marcha de sensibilización.

3. Planteamiento de proyectos a nivel del aula: -

Directora, docentes, padres de familia y comunidad.

Organización de los grupos que compartirán sus logros de aprendizaje.

-

Preparación de los diferentes grupos.

-

Se formaran cinco grupos de trabajo los cuales se preparan para una demostración de cómo se vienen desarrollando diferentes habilidades en la escuela con la ayuda de los padres de familia y los docentes de aula.

Directora, docentes, padres de familia y comunidad.

A

M

J

J

A

S

O

N

X

X

X

X

X

X

X

X

X X X X X

X

D

CRONOGRAMA ACTIVIDADES

RESPONSABLES M

4. La Institución se abre a la comunidad para que los alumnos demuestren sus logros y avances en los aprendizajes. -

Inicio de la actividad. Se desarrollaran las actividades de acuerdo al programa elaborado por los docentes.

-

Paseo de difusión por “El Día del Logro” por los alrededores de la I.E.

-

Desarrollo de la actividad con la presentación de 5 grupos de trabajo en las diferentes áreas.

-

Presentación de número artísticos en la actuación.

A

Directora, docentes, padres de familia y comunidad.

5. Evaluación de la actividad.

V. RECURSOS Humanos: niños, docentes, padres de familia y comunidad. Materiales: papel, cartulina, equipo, etc.

M

J

J

A

S

O

N

X

X

X

X

D

PLAN DEL BUEN INICIO ESCOLAR 2017 I.

DATOS INFORMATIVOS: I.E.

: ...................................................................................................

DIRECTOR(A) : ...................................................................................................

II.

UGEL

: ...................................................................................................

NIVEL

: ...................................................................................................

PRESENTACION El presente plan tiene la finalidad de sensibilizar a los padres de familia y comunidad en general sobre la importancia de que los estudiantes participen en las actividades programadas por el buen inicio del año escolar 2017. En la actualidad existe un buen porcentaje de PP.FF. que no envían a sus niños el primer día de clases impidiendo que vivencien el programa preparado. La ausencia de los niños traerá como consecuencia el retraso en el desarrollo del proceso educativo.

III. BASES LEGALES 

Constitución Política del Perú.



Ley N° 28044, Ley general de educación



Ley N° 29694 Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley Nº 29839



Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el reglamento de la Ley N° 28988 Ley que declara la educación Básica regular como Servicio Público esencial.



Nº de Directiva del inicio del año escolar RM Nº 0622-2013-ED

IV. OBJETIVO GENERAL  Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre las acciones a desarrollar en la CAMPAÑA DEL BUEN INICIO ESCOLAR. V.

OBJETIVOS ESPECIFICOS  Promover la Matricula de los niños de 3 a 5 años de edad.  Implementar los recursos necesarios para el BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR  Dar a conocer los logros esperados para el presente año escolar

VI. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA Actividad

Estrategia

MATRICULAS

ANTES:

Responsable



Difusión del proceso de matrícula a través de volantes, murales, bambalinas, etc. DURANTE:

Cronograma Feb.

Mar.

X

X

Abr.



Matricular a los niños y niñas en el grado que corresponda según su edad.  Requerir la documentación a los padres de familia: DNI del niño(a) y de los padres y/o apoderado Partida de nacimiento Carnet de vacunación Croquis de vivienda Teléfono, fotos  Entrevista a los PPFF DESPUES:    

Llenado de los datos en el SIAGIE. Elaboración de Nominas Elaboración de fichas de matrícula. Diagnóstico de la

Directora

X

Docentes

X

May.

Jun.

Jul.

Agos.

Set.

Oct.

Nov.

Dic.

Actividad

Estrategia

Responsable

Cronograma Feb.

Mar.

Abr.

May.

Jun.

Jul.

Agos.

Set.

Oct.

Nov.

Dic.

X

X

X

X

X

X

X

X

entrevista de los padres Agenda de los PPFF.

UTILES



Realizar un inventario del material educativo.



Elaborar y entregar la lista de útiles, tomando en cuenta el inventario realizado. Cotejar la lista de útiles. Elaboración del sillabus

ESCOLARES

 DAR A  CONOCER LOS LOGROS DE  APRENDIZAJE   FIESTA DE BIENVENIDA

  

DOCENTES

X

X

X

X

X

Reunión con PPFF

X

X

Entrega y socialización del sillabus Involucrar a los PPFF en el proceso educativo de los niños Planificar la fiesta de Bienvenida Preparar sorpresas Hacer murales de bienvenida

X

Directora

X

Docentes

X DOCENTES

X

X

Actividad

Estrategia

Responsable

  

DOCENTES

Animar la fiesta Entregar sorpresas Compartir con los niños.

Cronograma Feb.

Mar.

Abr.

May.

Jun.

Jul.

Agos.

Set.

Oct.

Nov.

Dic.

X

VII. EVALUACION La evaluación se realizará con los productos obtenidos en cada proceso (Documentación, nominas, fichas de matrículas, lista de útiles, etc.) y en evidencias (fotografías e informes) VIII. RECURSOS  Recursos Humanos : Directora, docentes, PPFF, estudiantes  Recursos Materiales: Volantes, afiches, bambalinas murales, etc.

INVENTARIO DEL AULA I.E.I

: ............................................................................................................

AULA

: ............................................................................................................

PROFESORA

:

DESCRIPCIÓN Nº 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

CANT.

CONDICIÓN B

R

M

OBSERVACIONES

CUADRO ESTADÍSTICO POR EDAD Y SEXO EDAD

ALUMNOS

(años)

HOMBRES

SUBTOTAL MUJERES

CALENDARIO DE CUMPLEAÑOS DE LOS NIÑOS

Nº DE ORDEN 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

APELLIDOS Y NOMBRES

FECHA

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO (SUGERIDO)

HORA

HORARIO

DÍAS LUNES

1ra

2da

3ra

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

De: 8.00 AM

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

A : 8:20 AM

(Formación General – Fechas Cívicas Escolares – Ingreso a las Aulas)

De: _____

ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA

A : _____

(Hábitos de orden – Aseo Personal y del Ambiente – Organización – autocontrol de Asistencia y seguimiento de los Compromisos )

De: _____

ACTIVIDADES LIBRE

A : _____

(Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula – Desarrollo de Talentos habilidades – autonomía)

De: _____

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

A : _____

(Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos – Salida a la comunidad – Participación de las personas invitadas – acontecimientos locales, nacionales y/o internacionales – Desarrollo de proyecto – Actividades a realizar)

De: _____

ASEO, REFRIGERIO Y RECREO

A : _____ 4ta

5ta

VIERNES

De: _____

ACTIVIDADES TRANQUILAS O TALLERES

A : _____

(Continuación)

De: _____

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

A : _____

(autoevaluación – coevaluación – heteroevaluación)

De: _____

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

A : _____

(Tareas – recomendaciones - salida)

RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA I.E.I

:

AULA

:

PROFESORA

:

Nº

APELLIDOS Y NOMBRES

DOMICILIO

EDAD

D.N.I.

OCUPACIÓN

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA En la I.E.: ………………………., a los .. días del mes de Marzo del 2017 siendo las 2:20 p.m. horas se reunieron los padres de familia del nivel inicial del aula de ……. años sección: …………… bajo la dirección y asesoramiento de la docente: ……………………………, con la finalidad de elegir al comité del aula, cuyos integrantes serán elegidos democráticamente. Este quedó conformado de la siguiente manera: -

Presidenta:

-

Secretaria:

-

Tesorera:

-

Delegada de Medio Ambiente:

-

Delegada de Deporte:

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del Aula de ……………………….. y en beneficio de los niños y niñas. Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16

APELLIDOS Y NOMBRES

FIRMA

REGLAMENTO DEL COMITÉ DE AULA 1.

Disposiciones Generales 1.1 El reglamento tiene por finalidad nominar las funciones de los padres de familia. 1.2 El más alto organismo representativo del aula se denomina comité de aula. 1.3 El comité de aula es un organismo que coordinará con la profesora de aula y el director de la Institución Educativa. 1.4 El comité tiene como fin principal contribuir con el progreso del aula, procurando la comunicación integral y con la participación de todos los padres de familia de la sección.

2.

De los objetivos Son objetivos del Comité de Aula: a. Colaborar en la solución de problemas y necesidades del aula. b. Colaborar con la profesora en la formación integral de los niños. c. Proteger los materiales del aula. d. Participar directamente en la adquisición de material educativo. e. Apoyar a la profesora en las actividades del calendario cívico escolar.

3.

De la Estructura orgánica 5.1 El comité de aula estará conformado de la siguiente manera: -

Presidente (a)

-

Vicepresidente (a)

-

Secretaria (a)

-

Tesorera (a)

-

Vocal (a)

5.2 El órgano del Comité de Aula será la profesora de la sección y no realizará las siguientes funciones: a. Asesorar el Comité de Aula en formación de su trabajo anual. b.

Asesorar y apoyar al Comité de Aula en la organización de actividades.

c. Colaborar en el seguimiento de la ejecución de las actividades de la I.E.I.

NORMAS DEL AULA 1. Saludar a Dios. 2. Llegar temprano a la I.E., bien uniformado. 3. Saludar a los profesores y compañeros. 4. Cumplir con las tareas y las responsabilidades. 5. Obedecer y atender a la docente. 6. Levantar la mano para hablar. 7. Evitar jugar en el aula. 8. Mantener la clase limpia. 9. Respetar al profesor(a) y compañeros(as). 10. Trabajar en el grupo con responsabilidad.

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