Bm
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View Bm as PDF for free.
More details
- Words: 291
- Pages: 5
Kajian Tindakan Satu Pengertian 2.0 2.1 Beberapa Perbezaan Antara Penyelidikan Pendidikan Tradisi Dengan Kajian Tindakan
2.2 Pengertian Tentang Kajian Tindakan
2.2.1 Pengembangan Profesionalisme Guru
2.2.2 Meningkatkan Keberkesanan Amalan Mengajar 2.2.3 Tujuan Kajian Sesuatu Kajian Tindakan yang bertujuan untuk mengatasi pelbagai masalah pembelajaran atau membantu murid menguasai pelbagai kemahiran pembelajaran yang ditetapkan untuk satu-satu mata pelajaran adalah lebih menepati matlamat untuk membantu murid mencapai tahap cemerlang dalam satu-satu mata pelajaran. Perhatikan contoh berikut:
• Meningkatkan kefahaman murid tentang rumah sa, puluh dan ratus dalam kemahiran asas menambah.
2.2.4 Langkah-Langkah Melaksanakan KajianTindakan Dalam proses pembelajaran di bilik darjah, tiap-tiap kemahiran lazimnya dipelajari satu per satu. Proses yang sama berlaku dalam Kajian Tindakan. Tiap-tiap masalah pembelajaran di tangani satu per satu. Proses pelaksanaan Kajian Tindakan merangkumi empat langkah iaitu merancang, bertindak, memerhati dan mereflek.
Langkah-langkah ini dilaksanakan secara berurutan dalam bentuk gelungan. Gelungan seperti ditunjukkan dalam rajah di bawah menggambarkan proses pelaksanaan tanpa penghujung.
2.2.5 Mengubah Amalan Mengajar
2.2.6 Kajian Menjelaskan Amalan Penyelidik 2.2.7 Perkongsian Maklumat
2.2.8 Memahami Proses Pembelajaran
2.2.9 Pendekatan Penyelidikan Dalam Pengajaran 2.2.10 Mengutip Dan Menganalisis Data
2.2.11 Usaha Berpasukan
2.2.12 Keberkesanan Kajian Melalui Pelaksanaan Jangka Panjang
2.3 Kesimpulan
Dalam usaha untuk memahami proses P&P pula, langkahlangkah kajian ditumpukan untuk meningkatkan keberkesanan aktiviti P&P bukan untuk menentukan atau
mengenalpasti sama ada sesuatu langkah lebih baik atau berkesan daripada yang lain. Pendekatan atau bahan P&P yang dianggap baik boleh digunakan untuk menangani sebarang masalah pembelajaran yang dikaji.
Jabatan Ilmu Pendidikan Maktab Perguruan Sandakan Beg Berkunci No. 31, 90009 Sandakan, Sabah. Tel: 089-218610 Faks: 089-213814
Disediakan oleh: Ng Kim Choy (M.Tech.M gt.,B.A. (Hons.), Dip.Ed.), Ketua Jabatan, Jabatan Ilmu Pendidikan , MPSS. 21 Januari 2001 http://www .teachersr ock.net
http://www.brunet.bn/news/pelita/14dis/didik.htm
PENDIDIKAN
Kesalahan bahasa yang sering berlaku di kalangan murid sekolah rendah Oleh Abdul Samad Banin
2.2 Pengertian Tentang Kajian Tindakan
2.2.1 Pengembangan Profesionalisme Guru
2.2.2 Meningkatkan Keberkesanan Amalan Mengajar 2.2.3 Tujuan Kajian Sesuatu Kajian Tindakan yang bertujuan untuk mengatasi pelbagai masalah pembelajaran atau membantu murid menguasai pelbagai kemahiran pembelajaran yang ditetapkan untuk satu-satu mata pelajaran adalah lebih menepati matlamat untuk membantu murid mencapai tahap cemerlang dalam satu-satu mata pelajaran. Perhatikan contoh berikut:
• Meningkatkan kefahaman murid tentang rumah sa, puluh dan ratus dalam kemahiran asas menambah.
2.2.4 Langkah-Langkah Melaksanakan KajianTindakan Dalam proses pembelajaran di bilik darjah, tiap-tiap kemahiran lazimnya dipelajari satu per satu. Proses yang sama berlaku dalam Kajian Tindakan. Tiap-tiap masalah pembelajaran di tangani satu per satu. Proses pelaksanaan Kajian Tindakan merangkumi empat langkah iaitu merancang, bertindak, memerhati dan mereflek.
Langkah-langkah ini dilaksanakan secara berurutan dalam bentuk gelungan. Gelungan seperti ditunjukkan dalam rajah di bawah menggambarkan proses pelaksanaan tanpa penghujung.
2.2.5 Mengubah Amalan Mengajar
2.2.6 Kajian Menjelaskan Amalan Penyelidik 2.2.7 Perkongsian Maklumat
2.2.8 Memahami Proses Pembelajaran
2.2.9 Pendekatan Penyelidikan Dalam Pengajaran 2.2.10 Mengutip Dan Menganalisis Data
2.2.11 Usaha Berpasukan
2.2.12 Keberkesanan Kajian Melalui Pelaksanaan Jangka Panjang
2.3 Kesimpulan
Dalam usaha untuk memahami proses P&P pula, langkahlangkah kajian ditumpukan untuk meningkatkan keberkesanan aktiviti P&P bukan untuk menentukan atau
mengenalpasti sama ada sesuatu langkah lebih baik atau berkesan daripada yang lain. Pendekatan atau bahan P&P yang dianggap baik boleh digunakan untuk menangani sebarang masalah pembelajaran yang dikaji.
Jabatan Ilmu Pendidikan Maktab Perguruan Sandakan Beg Berkunci No. 31, 90009 Sandakan, Sabah. Tel: 089-218610 Faks: 089-213814
Disediakan oleh: Ng Kim Choy (M.Tech.M gt.,B.A. (Hons.), Dip.Ed.), Ketua Jabatan, Jabatan Ilmu Pendidikan , MPSS. 21 Januari 2001 http://www .teachersr ock.net
http://www.brunet.bn/news/pelita/14dis/didik.htm
PENDIDIKAN
Kesalahan bahasa yang sering berlaku di kalangan murid sekolah rendah Oleh Abdul Samad Banin
