REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROGRAMA DE ELECTRICIDAD INDUSTRIAL
FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA – ADMINISTRACIÓN
Practicante Docente: Iris Carolina Rodríguez. Barquisimeto, julio del 2009
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: ____Electricidad_______ Año: 5to Lapso Académico: 3er Lapso
Sección: “E” Asignatura: __Electrónica______
Profesor (a): __Iris Carolina Rodríguez López__ Año Escolar: ___________
Semana
Competencia
Conceptuale
Procedimentales
Actitudinal
Estrategias
Nº
s
s (Conocer)
(Hacer)
es
Metodológicas
Recursos
Evaluación
n
(Convivir)
2
Conoc Definir er y cada uno de los analizar los parámetros de parámetros la ley de Ohm. que Analizar intervienen los Circuitos en la ley de series paralelos Ohm. y mixtos. Aplicar la ley de Ohm para el cálculo de resistencias equivalentes, intensidad y voltaje en diferentes circuitos.
Identificar en los circuitos cuando las resistencias están en serie o en paralelo. Aplicar la ley de Ohm para el cálculo de parámetros eléctricos en diferentes circuitos. Elaborar ejercicios donde se coloque en práctica la Ley de Ohm como
Realiza ejercicios utilizando adecuadame nte la Ley de Ohm.
Particip a activamente en las actividades referentes al contenido.
Inicio: Presentación de
del esquema piramidal de la Ley de Ohm. .
Desarrollo: Explicación
por parte del docente del contenido . Demostración del cálculo de la resistencia equivalente, intensidad y
Observació
Humanos. Hoja de
examen. Lápiz.
Sacapunt as. Borrador.
Formativ a
Sumativa
herramienta para calcular parámetros eléctricos (resistencia, intensidad y voltaje).
voltaje circuitos series, paralelos mixtos.
en y
Cierre: Elaboración de una prueba escrita sobre el contenido estudiado.
Elaborado por: Iris Carolina Rodríguez
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: Electricidad Año: 4to Lapso Académico:
Sección: _”u”__
3er Lapso
Asignatura: Electrónica
Profesor (a):
_Iris carolina Rodríguez__
Año Escolar:
________________ Semana Nº
Competencia s
Conceptuales (Conocer)
Procedimental
Actitudinal
Estrategias
es
es
Metodológicas
(Hacer)
Conoce r y analizar las característic as, tipos y
Definir que son diodos. Conocer los diferentes
Recursos
Evaluación
n
(Convivir)
Reconoce Manifiest r ela interés por funcionamientconocer y o del diodo yaprender el su circuitotema en
Inicio: Realización
de una lluvia de ideas referente al tema.
Observació
Humanos. Dispositivo
electrónico. Marcadores .
Formativa
3
usos de los diodos.
tipos de diodos y sus características. Analizar la composición interna de los diodos correspondient e a cada tipo.
interno.
discusión. Presenta actitud crítica Diseñar y participativa en la circuitos producción electrónicos relacionada utilizando los con los diodos. diodos. Identifica Valora r la utilidad de los los diodos. conocimientos adquiridos.
Tizas. Cinta
Desarrollo: Explicación por parte del docente del dispositivo electrónico (diodo), características, tipos y utilidad. Muestra del dispositivo para el reconocimiento del mismo por parte de los educandos.
Cierre: Entrega
de material teórico acerca del objetivo estudiado Elaboración de discusión socializada con respecto a conclusión acerca del tema. (Importancia de los diodos y su aplicabilidad). Asignación de investigación sobre diodo
adhesiva. Hojas tipo carta. Pizarra. Material teórico.
Varicap.
Elaborado por: Iris Carolina Rodríguez
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIALROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: ___Electricidad___ Año: 4to Lapso Académico: 3er Lapso
Sección:
“u”__
Profesor (a):
Asignatura: _Electrónica___
Iris Carolina Rodríguez__
Año Escolar:
________________ Semana Nº
Competencia
Conceptuales
Procedimental
Actitudinal
Estrategias
s
(Conocer)
es
es
Metodológicas
(Hacer)
(Convivir)
Conocer la composición del diodo Varicap.
Valora la importancia del diodo Varicap y el funcionami ento del mismo.
Desarrollar Analizar la , describir ydefinición del analizar lasdiodo Varicap. características existentes en diodos 3 ylos Identificar Varicap. 4 las Reconoce características de r los un diodo Varicap. transistores e identificar cada tipo de configuración, Definir que
Estudiar el funcionamient o del diodo Varicap en un circuito
Apreci a las
Inicio:
Discusión la investigac ión asignada en la clase anterior acerca del diodo Varicap. Ejecución
Recursos
Evaluación
Observació n
Humanos. Laminas de
papel bond. Marcadores . Tizas. Cinta adhesiva. Pizarra.
Formativ a.
Sumativa
.
así como susson transistores. características y usos.
Analizar el funcionamiento y circuito interno de los transistores.
electrónico.
Manejar el funcionamient o de los transistores.
Conocer los
diferentes tipos de configuración de los transistores en un circuito.
explicacion es del tema por pate del docente Se esfuerza por ser participativ o en clase.
de un torbellino de ideas sobre el concepto de transistor es.
Desarroll o:
Identifica r cada configuración de los transistores.
Elaborar circuitos utilizando transistores con diferente configuración.
Explicación por parte del docente acerca de que es un diodo Varicap y su aplicabilidad en un circuito electrónico. Explorar el funcionamient o del diodo Varicap como sintonizador de señal. (Con ejemplos de la vida diaria.
Demostraci ón Con laminas de papel bond del diagrama del transistor su funcionamient
o y forma de configuración en diferentes circuitos.
Cierre:
Ejecuc
ión de una exposición en
relación
al
objetivo
estudiado.
Elaborado por: Iris Carolina Rodríguez
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: __Electricidad ___ Año: 4to Lapso Académico: 3er Lapso
Sección: __”u”_
Profesor (a):
Asignatura: __Electrónica______
__Iris Carolina Rodríguez________
Año Escolar:
________________ Semana Nº
Competencia
Conceptuales
Procedimental
s
(Conocer)
es
Actitudinales (Convivir)
Estrategias
Recursos
Evaluación
Metodológicas
ón
(Hacer)
4
Conoce r y analizar el funcionamie nto del sistema fotovoltaico e identificar su utilidad.
Definir que es un sistema fotovoltaico. Conocer los elementos que posee dicho sistema.
Identifica r los componentes del sistema fotovoltaico. Reconoce r el funcionamient o del sistema fotovoltaico y para que se utiliza.
Se interesa por conocer todo lo referente al tema en discusión. Particip a activamente en aportes de ideas durante la clase.
Inicio: Ejecución
y participación de grupo de estudiantes en lectura acerca de la historia del sistema fotovoltaico. Entrega de material informativo correspondie
Observaci
Human os
Lamina s de papel bond. Marcad ores. Tizas. Cinta adhesiva. Pizarra. Materia l
Formativa .
Sumativa.
nte al contenido a desarrollar.
Desarrollo: Explicación
por parte del docente del sistema fotovoltaico composició n y función que ejerce el mismo.
Descripción de los elementos que posee el sistema fotovoltaico .
Ejemplifica ción de la utilización de las células fotovoltaica s en la vida cotidiana.
informativ o.
Cierre: -Ejecució n
de
exposición en relación
al
objetivo estudiado conjunto
en con
temas anteriores (Diodo Varicap
y
Transistores).
Elaborado por: Iris Carolina Rodríguez
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: ____Electricidad_______ Año: 5to Lapso Académico: 3er Lapso
Sección: “E”
Asignatura: __Electrónica_________
Profesor (a): __Iris Carolina Rodríguez López__
Año Escolar:
____________ Seman
Competenci
Conceptuale
Procedimental
a
as
s
es
(Conocer)
(Hacer)
N
Actitudinales (Convivir)
Estrategias
Recursos
Evaluación
n
Metodológicas
º
Valora Definir r latodo lo referido importanci a la numeración a que tienebinaria. la
Demostr ar la transformació n binaria en números
Interioriz a la importancia de la numeración
Inicio: Ejecución de una sopa de parte
letras de
Observació
por los
Humanos. Pizarra.
Formativ a
5 ,6y7
numeración Relacionar binaria la numeración como binaria por lenguaje de medio de programaciejemplos con el ón. uso en el lenguaje de programación. Establecer semejanzas entre los números binarios y los bits
naturales y letras del alfabeto. Realizar ejercicios de transformació n de numeración binaria. Explicar la aplicabilidad en las compuertas lógicas.
binaria como factor indispensable en la codificación del lenguaje de programación. Aprecia la numeración binaria como base para el estudio de las compuertas lógicas.
estudiantes en relación al objetivo.
Desarrollo: Explicación por
parte del docente del contenido de numeración binaria. Demostración de la transformación de números binarios en números naturales y en letras de alfabeto.
Marcadore
Sumativa
s.
Hojas tipo carta. Lápiz. Sacapunta
s
Cierre: Ejecución
de ejercicios prácticos de transformación de números binarios.
Elaborado por: Iris Carolina Rodríguez
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE CLASE Mención: __Electricidad__ Año: 4to Lapso Académico: 3er Lapso _______________________
Sección: “U”
Asignatura: Electrónica
Profesor (a): Iris Carolina Rodríguez
Año Escolar:
Seman
Competenci
Procedimenta
a
as
les(Hacer)
Conoc er y analizar los tipos, manejos y usos de compuertas lógicas.
Reconoc e los tipos de los tipos de compuertas lógicas. Analiza el funcionamient o de las compuertas lógicas. Conoce y Aplica adecuadamen te la tabla de la verdad en cada compuerta lógica.
Actitudinales (Convivir)
Estrategias
Recursos
Evaluación
Metodológicas
ón
N º
5 ,6y7
Manifiesta interés por conocer y aprender el tema en discusión. Presenta actitud crítica y participativa en la producción relacionada con las compuertas lógicas. Muestra actitud de cooperación al trabajar en grupo.
Inicio: Construcción
Humanos. Laminas de
por parte de los estudiantes de un rompe cabezas diseñado con símbolos de compuertas.
papel bond. Marcadores . Tizas.
Desarrollo: Explicación
por parte del docente de los diferentes tipos, manejos y usos de compuertas lógicas.
Organización en grupos de trabajos. Entrega de guía teórica. Entrega de ejercicios de
Observaci
Cinta adhesiva. Hojas tipo carta. Pizarra.
Formativ
a
Sumativa
compuertas lógicas. Revisión y análisis por parte de los estudiantes de los ejercicios asignados para elaborarlos en el aula de clase.
Cierre: Ejecución de
defensa de uno de los ejercicios asignados por parte de un integrante de cada equipo.
Elaborado por: Iris Carolina Rodríguez
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL ROBINSONIANA “PEDRO LEÓN TORRES” NÚCLEO DE ELECTRICIDAD BARQUISIMETO ESTADO LARA PLAN DE EVALUACIÒN.
Semana
Contenido.
Actividad
Tipo de Evaluación.
Técnica o Instrumento de Evaluación.
D Circuito 2
s
F
Ponderació
.
n.
S
Prueba escrita.
Prueba escrita
series,
paralelos
Modalidad
Individual.
X
y
20 %
mixtos. Diodos 4
Varicap,
Exposición
Transistores y
Escala de XX
estimación.
Grupal
20 %
.
Sistema
fotovoltaico. Numeración binaria
y
compuertas 6y
Lógicas.
7
Actividad 8y 9
Practica
Ejecución de
XX
20 %
ejercicios prácticos
Individ
con defensa.
ual.
Despiece de tarjeta electrónica.
X X
Escala de
Grupal
Estimación.
10%
Proyect o final
Cartelera Informativa
XX
Lista de cotejo
Grupal
10%
elaborado por: Iris Carolina Rodríguez
REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN. E.T.I.R “PEDRO LEÓN TORRES”. BARQUISIMETO EDO – LARA
REGISTRO DE ESTUDIANTES.
Nº
NOMBRE Y APELLIDO
01 ANGEL, SUAREZ. 02 STARLING, TORREALBA 03 EDGARDIS, YAJURE 04 ANTHONY, SILVA 05 NIKKO, SILVA. 06 CARLOS, GUACHEQUE.
07 CHRISTIAN, GOMEZ. 08 VICTOR, PEREIRA.
REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.
E.T.I.R “PEDRO LEÓN TORRES”. BARQUISIMETO EDO – LARA Lista de cotejo Contenidos: Diodo Varicap, Transistores y Sistema fotovoltaico. Criterios a evaluar: Coherencia, Significatividad, Pertinencia, Pulcritud, Creatividad Instrucciones: Coloque una marca (X) debajo del icono que refleje el desempeño del estudiante en cada aspecto a evaluar.
Criterios
•
Tiene facilidad para producir y expresar ideas coherentes
•
Establece conexión secuencial entre ideas, hechos y acciones
•
Demuestra interés en la actividad a desarrollar
•
Propone ideas que se adecuen a una situación planteada
•
Emite argumentos basados en la observación
•
Utiliza recursos alusivos al contenido propuesto.
SI
NO
REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN. E.T.I.R “PEDRO LEÓN TORRES”. BARQUISIMETO EDO – LARA
Lista de cotejo.
Asignatura: Electrónica. Especialidad: Electricidad.
Año: 4º sección “u”
Contenido: Numeración Binaria y compuertas lógicas. Actividad: Ejercicios. Instrucciones: Coloque una marca (X) debajo del icono que refleje el desempeño del estudiante en cada aspecto a evaluar.
Nombre apellidos.
y Realiza
los Posee
procedimiento adecuados
el
adecuado
manejo Aplica de
los coherentes
para números binarios y defensa
lresolución ejercicios
ideas Cumple en
de
la requerido
con en
la correspondiente
resolución
de
ejercicios.
Logrado
No logrado
Logrado
No logrado
Logrado
la
los actividad asignada.
de compuertas lógicas ejercicios mediante
lo
No logrado
Logrado
No logrado
REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN. E.T.I.R “PEDRO LEÓN TORRES”. BARQUISIMETO EDO – LARA
ESCALA DE ESTIMACIÓN
Contenido: Dispositivos Eléctricos, despiece de tarjeta electrónica. Criterios a evaluar: Creatividad, productividad, pertinencia, participación. Instrucciones: Coloque una marca (X) debajo del icono que refleje el desempeño del estudiante en cada aspecto a evaluar
A: Excelente A: Cumple con más de lo que se le exige.
B: Bueno C: Regular D: Deficiente
B: Cumple con lo requerido. C: Cumple con casi todo lo requerido. D: Cumple poco con lo requerido.
Especialidad: Electricidad . Año/ Sección: 4º “U”
Apellidos y Nombres
Reconoce los dispositivos obtenidos despiece
en de
Maneja
Utiliza
las
Participa activamente en la
buena
actividad
integración
realizada durante
grupo trabajo.
adecuadamente
normas
de
el
los instrumentos
higiene
y
la
eléctricos.
seguridad
de
tarjeta
dentro del taller
la
electrónica.
de electricidad.
estudio.
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA.
práctica
A
B
Posee
de
C
D
A
al de
B
C
D
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN. E.T.I.R “PEDRO LEÓN TORRES”. BARQUISIMETO EDO – LARA ESCALA DE ESTIMACIÓN Contenido: Dispositivos Eléctricos, Cartelera Informativa. Criterios a evaluar:
Responsabilidad, Creatividad, Productividad, Pertinencia, Participación.
Instrucciones: Coloque una marca (X) debajo del icono que refleje el desempeño del estudiante en cada aspecto a evaluar
A: Excelente A: Cumple con más de lo que se le exige.
B: Bueno C: Regular D: Deficiente
B: Cumple con lo requerido. C: Cumple con casi todo lo requerido. D: Cumple poco con lo requerido.
Especialidad: Electricidad . Año/ Sección: 4º
Fue
Represe
Participó
Presento
creativo en la
ntó
activamente
ejecución de la
visiblemente
en
Cartelera
cada
elaboración
informativo
expresar
informativa
dispositivo
del
correspondient
ideas
e
relacionadas
compuesta
“U”
Participó
de
así
como
la
dispositivos
información
eléctricos.
respectiva de
la recurso
didáctico.
en la defensa
iniciativa
del
fluidez
material
a
cada
dispositivo.
y al
con
la
actividad.
cada uno.
Apellidos y
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
Nombres
REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN. E.T.I.R “PEDRO LEÓN TORRES”. BARQUISIMETO EDO – LARA
D
A
B
C
D
Examen Escrito. (Circuitos series y paralelos). Nombre y Apellido: _______________________ Año:_______ Sección______
1. ¿Calcular la intensidad y la resistencia equivalente en el siguiente circuito?
R4=
R1=
R3=
3
R5=
V R2= R6=
2. ¿Calcular la resistencia equivalente? R2= R1=
R3= R4= R5=
R7= R6=
R8=12
3. ¿Calcular el voltaje y la resistencia equivalente en los siguientes circuitos? R2= 5
R1= 3
R6=
R3= 6
R7=
R5=
R4= R8= 2A
R9=
R1=
R2=
R5=
R3= 3A
R6=
R8=
R4=
R7=
Elaborado por: Iris Carolina Rodríguez
GUIÓN DIDÁCTICO.
•
Recurso: Laminas de Papel BOND.
•
Asignatura: Electrónica,
•
Año: 4º
•
Sección: “U”.
•
Especialidad: Electricidad.
•
Competencia: Reconocer los transistores e identificar cada tipo de configuración, así como sus características y usos.
•
Contenido: transistores.
•
Actividad: Demostración por parte del docente del diagrama del transistor su funcionamiento y forma de configuración en diferentes circuitos.
•
Día: Jueves
•
Fecha: 07/05/09.
RECURSO DIDAPTICO
CONTENIDO
Transistores. Diagrama y Configuración.
Las láminas contienen la explicación del diagrama explicación
del del
transistor
para
la
funcionamiento
del
mismo.
Representación de diferentes circuitos para la demostración de las diferentes configuraciones de un transistor:
• • •
Emisor Común. Colector Común. Base Común.
Elaborado por: Iris Carolina Rodríguez
ANEXO Nº 1
SOPA DE LETRAS.
O
A
T
S
I
B
A
L
P
N
G
M
L
C
N
I
L
O
R
O
I
S
D
A
R
T
B
G
O
T
D
N
A
A
T
S
A
I
M
I
O
L
N
I
B
S
T
C
E
O
C
I
L
E
N
G
U
A
J
E
B
T
T
R
E
U
P
M
O
C
N
U
M
E
R
A
C
I
O
N
•
Lenguaje.
•
Compuerta.
•
Tabla.
•
Bits.
•
Código.
•
And.
•
Not.
•
Lógica
•
Binaria
•
Numeración Elaborado por: Iris Carolina Rodríguez
ANEXO Nº 2
GUIÓN DIDÁCTICO.
•
Recurso: Rompe Cabezas.
•
Asignatura: Electrónica,
•
Año: 4º
•
Sección: “U”.
•
Especialidad: Electricidad.
•
Competencia: Conocer y analizar los tipos, manejos y usos de compuertas lógicas.
•
Contenido: Compuertas lógicas.
•
Actividad: construcción de un rompe cabezas en relación a las compuertas lógicas con la finalidad de que el estudiante pueda ir conociendo las mismas.
•
Día: Jueves
•
Fecha: 07/05/09.
RECURSO DIDÁPTICO
CONTENIDO
Compuertas lógicas.
•
El rompe cabezas contiene la imagen de una de las compuertas lógicas la cual el estudiante deberá armar en un periodo de tiempo propuesto, guiándose por representación real de la figura.
Elaborado por: Iris Carolina Rodríguez
ANEXO Nº 2
FOTOGRAFIAS DE LOS RECURSO Y ACTIVIDADES REALIZADAS.
CARTELERA INFORMATIVA REALIZADA POR LOS ESTUDIANTES COMO PROYECTO
REGISTRO ESCRITOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS.
•
Observación de las nuevas instalaciones de la E.T.I.R “Pedro León Torres.
•
Toma de fotografías de equipos y herramientas en los talleres y laboratorios de cada especialidad ofertada en la institución.
•
Recolección de información acerca de cada especialidad ofertada en la E.T.I.R “Pedro León Torres.
•
Recaudación de información sobre la aplicación de nuevos proyectos en la en la institución.
•
Asesorías con el profesor a cargo de la actividad Administrativa – Comunitaria, para planificar la ejecución de actividad referente a uno de los proyectos a ejecutarse en la E.T.I.R “Pedro León torres”.
•
Elaboración de tríptico informativo acerca de la oferta académica de la E.T.I.R. “Pedro León Torres para ejecutar charlas del proyecto referente al relanzamiento de la institución antes mencionada.
•
Realización de visitas al Liceo Bolivariano “El Cují” para solicitar permiso para dictar charlas en la institución en relación a la oferta académica y de otros proyectos proyecto a ejecutar en la Escuela Técnica Industrial Robinsoniana “Pedro León Torres”.
•
Dictar charlas a estudiantes del noveno año de educación referentes a los proyectos antes mencionados.
•
Solicitud de constancia de cómo se realizo la actividad en la institución seleccionada.
•
Visita al Liceo Bolivariano “El Cují”, para solicitar a la sociedad de padres y representantes cartas de apoyo para la militarización de la Escuela Técnica Industrial Robinsoniana “Pedro León Torres”.
•
Entrega de constancia de asistencia y de cartas de apoyo de la institución visitada, al profesor Héctor Reyes Persona a cargo de la actividad comunitaria, administrativa y de los proyectos a ejecutarse en la E.T.I.R “Pedro León Torres.
FOTOGRAFIAS DE LA INSTITUCIÓN VISTADA PARA LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
CHARLA DEL RELANZAMIENTO DE LA ETIR “PEDRO LEON TORRES”