Bimbingan Kaunseling
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View Bimbingan Kaunseling as PDF for free.
More details
- Words: 1,191
- Pages: 37
PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DI SEKOLAH RENDAH
08/23/09
1
RASIONAL Usaha-usaha pencegahan peringkat awal persekolahan dapat membantu mengatasi gejala sosial di peringkat remaja .Oleh itu mengenalpasti masalah di peringkat awal dan mencegahnya begitu perlu daripada berlarutan hingga ke sekolah menengah. 08/23/09
2
PENTING SENARAI
SEMAK TUGASAN MANUAL PROSEDUR KERJA FAIL MEJA GBSR DOKUMENTASI CARTA ORGANISASI BILIK BIMBINGAN PROMOSI/OUT REACH 08/23/09
3
PENTING! LANTIKAN
1 FEBRUARI 2007 SETIAUSAHA SEKOLAH SELAMAT LAKSANAKAN TUGAS
08/23/09
4
KPM meluluskan sebanyak 233 jawatan Guru Bimbingan Sekolah Rendah DGA6 211 Guru Bimbingan dan Kaunseling Sekolah Menengah DG41 mulai 01.01.2002 08/23/09
5
Kedudukan Guru Bimbingan Sekolah Rendah SEPENUH
MASA DALAM PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING
Di
Luar norma - +1 / +2 / +3 Perlantikan bermula 1 SEPTEMBER 2002 Melibatkan sebanyak 175 buah sekolah kebangsaan (MURID >350 ORG) 08/23/09
6
Apabila Sekolah keluarkan ‘robot’
25-35% pelajar alami tekanan perasaan akibat beban pelajaran – kajian UPM dgn Penyelidikan Kesihatan Asian Brand
08/23/09
Ramai siswazah menganggur – MTEN Sistem pendidikan berteraskan peperiksaan punca pelajar tertekan – Prof. Chiam Heng Keng –UM (Utusan M’sia 21 Mac 2002)
7
“Anak-anak
diberi pemahaman bahawa kejayaan atau kegagalan dalam hidup terletak pada keputusan peperiksaan” Dr Chiam Heng Keng UM “Orang sudah melihat berjaya dalam hidup maknanya cemerlang dalam peperiksaan. Itu tidak betul. Kita sengaja mencipta tekanan yang dibuatbuat kepada para pelajar” Dr. Ibrahim Bajunid -UNITAR 08/23/09
8
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN INTELEK/ MENTAL
EMOSI
08/23/09
9
ROHANI
JASMANI
PELBAGAI KECERDASAN Kecerdasan Bahasa
Kecerdasan Muzik-Ritma
Kecerdasan Ruang
Kecerdasan Perhubungan Dengan Orang Lain
Kecerdasan Hubungan Kendiri
08/23/09
10
Kecerdasan Natural
Kecerdasan Logika
Kecerdasan Kewujudan
Kecerdasan Pergerakan
Mengenali Emosi Sendiri
Mengendalikan Perhubungan KECERDASAN EMOSI
Mengenali Emosi Orang Lain Memotivasi Emosi Negatif 08/23/09
11
Mengurus Emosi Sendiri
Analisis SWOT Strength Potensi, kekuatan dan keupayaan
08/23/09
12
Opportuniti es Peluang, ruang dan luang
Weakness
Threat
Kelemahan, kekurangan dan ketidakupayaan
Halangan, bimbingan dan fitnah
08/23/09
13
Bimbingan ?
08/23/09
Satu proses pendidikan yang berlanjutan, tersusun dan bersistematik yang boleh membantu individu melalui usahanya sendiri untuk menemukan dan mengembangkan kemampuannya agar memperolehi kesejahteraan dalam hidupnya dan dapat menyesuaikan diri dengan kehendak masyarakat..
14
Bimbingan
08/23/09
Bimbingan juga merupakan satu proses membantu individu, ia tidak memaksa individu untuk menuju kesesuatu tujuan yang ditetapkan oleh pembimbingnya melainkan menolong mengarahkan individu ke arah suatu tujuan yang sesuai dengan potensinya. Dalam Islam, tujuan tersebut adalah jelas iaitu untuk menjadi insan yang kamil dan seterusnya mengabdikan diri kepada Allah untuk mendapat keredhaanNya. 15
Kaunseling
08/23/09
Kaunseling adalah proses interaksi yang membolehkan individu itu memahami diri dan situasinya. Proses ini akan mengakibatkan pembentukan atau penjelasan matlamat dan nilai hidup individu itu sehingga dia dapat menentukan tindakan yang wajar untuk masa depannya.(Hertzer dan Stone1968) 16
Visi Mewujudkan iklim pendidikan yang kondusif, terapeutik dan efektif dari aspek fizikal, perhubungan dan pengurusan berteraskan konsep perkhidmatan bimbingan berkualiti secara menyeluruh dan berkesan demi kecemerlangan murid dan sekolah 08/23/09
17
MISI Dengan
penuh rasa tanggungjawab dan bersungguh-sungguh menyediakan perkhidmatan menolong bantu murid dari aspek pengayaan, perkembangan, pencegahan dan pemulihan untuk mempertingkatkan pengetahuan, ketrampilan dan konsep kendiri positif melalui perkhidmatan bimbingan yang berkesan, beramanah berteraskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
08/23/09
18
FALSAFAH Bahawasanya Setiap Murid Mempunyai Potensi Yang Boleh Digembelingkan Secara Optimum Menerusi Pengurusan Menyeluruh Perkhidmatan Bimbingan Yang Cekap, Berkesan Dan Beramanah Berteraskan Sumber Dalaman Dan Luaran Bagi Melahirkan Murid Yang Seimbang Dari Aspek Intelektual, Jasmani, Emosi Dan Rohani Serta Beriman Dan Beramal Soleh. 08/23/09
19
KOP PERKHIDMATAN BIMBINGAN eningkatan potensi individu; esedaran terhadap bakat, nilai dan sikap emahiran sosial
elbagai kecerdasan seperti: Interpersonal intrapersonal
Persediaan diri ke arah kecemerlangan bidang keilmuan Penyesuaian kecemerlangan akademik dengan kerjaya. Peningkatan motivasi dan memupuk minat belajar sepanjang hayat. Memupuk budaya ilmu, budaya membaca, budaya berfikir dan minda kreatif . 08/23/09
21
PENGURUSAN DIRI Pengurusan
minda pengurusan masa pengurusan persekitaran penampilan diri pemahaman mengenai kejantinaan Bimbingan Sekolah Rendah 08/23/09
22
RENDAH : a. Menyediakan rancangan tahunan program dan aktiviti perkhidmatan bimbingan dan kaunseling sekolah rendah. b. Mengenalpasti keperluan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling untuk merancang program yang sesuai. c. Mengawalselia dan mengemaskini rekod dan inventori murid. d. Mengelola dan melaksanakan program dan aktiviti bimbingan dan kaunseling bagi merangsang perkembangan pelajar secara optimum.
08/23/09
23
e. Menjalankan tindakan susulan untuk memastikan keberkesanan aktiviti bimbingan yang telah dilaksanakan. f. Memainkan peranan sebagai sumber rujukan / konsultasi kepada guru dan ibu bapa berkaitan dengan perkembangan murid-murid. g. Menjalankan hubungan kerjasama dengan agensi-agensi luar untuk membantu pelajar dalam aspek-aspek berkaitan. h. Melaksanakan aktiviti-aktiviti yang diarahkan dari semasa ke semasa di peringkat sekolah, daerah/bahagian, negeri, kebangsaan dan antarabangsa. 08/23/09
24
Pengerusi (Guru Besar) Timbalan Pengerusi Penolong Kanan 1 Naib Pengerusi Penolong Kanan 2 (Hal Ehwal Murid) Setiausaha Guru Bimbingan 1 Penolong Setiausaha Guru Bimbingan 2 / 3 Ahli Jawatankuasa Penolong Kanan Kokurikulum Guru Disiplin Ketua Panatia Matapelajaran Penyelaras Guru Kelas Guru Asrama(jika ada) Penyelaras Kokurikulum Wakil PIBG Wakil Murid 08/23/09
25
Apakah Peranan dan tanggungjawab kita?
08/23/09
26
1. Luqman menggunakan banyak teknik dalam pengajarannya ❀ ❀ ❀ ❀
❀ ❀
08/23/09
Teknik mendengar dengan aktif Teknik melayan untuk menarik minat Teknik belajar Teknik menggunakan intonasi suara yang rendah Teknik bersemuka Teknik untuk disenangi, diterima dan dihormati
27
❀Teknik
jarak fizikal untuk mengukur jarak emosi ❀Teknik berbaik sangka dengan orang lain ❀Teknik mengesan “mood” orang lain ❀Teknik membuat pilihan ❀Teknik senyap / berdiam diri
❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀
08/23/09
2. Luqman memperkenalkan banyak konsep dalam pengajarannya
Konsep ruang, jarak dan masa Konsep belaian kasih sayang dan pengiktirafan Konsep “equality” Konsep “Tingkap Jauhari” Konsep “press button system” Konsep kesederhanaan Konsep pemikiran menegak dan pemikiran mendatar
28
❀ ❀
❀ ❀
❀ ❀
08/23/09
29
Konsep pra / persediaan Konsep keselamatan dunia dan akhirat Konsep bersyukur dan bersabar Konsep mempelbagaikan pengajian ilmu Konsep berhijrah Konsep “harimau mati meninggalkan belang”
RASIONAL PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING SEKOLAH RENDAH MENTERJEMAHKAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Perkembangan aspek Jasmani, Emosi, Rohani, intelek Keseimbangan JERI
08/23/09
30
HASRAT WAWASAN PENDIDIKAN
Tanpa Anti Sosial Tanpa Cacat Tanpa Salahlaku 08/23/09
31
PEMBINAAN KONSEP KENDIRI Pembinaan
konsep kendiri perlu mula dari awal Berdaya tahan, ada matlamat hidup yang jelas Boleh merancang Ada kemahiran diri Ada tegas diri 08/23/09
32
CELIK KERJAYA PENDEDAHAN AWAL KERJAYA PUNYAI VISI DAN MISI DLM HIDUP KENALI POTENSI DIRI MAHIR DALAM BERKOMUNIKASI KEPIMPINAN DIRI
08/23/09
33
CEGAH MASALAH PERIBADI DAN SOSIAL Institusi
keluarga tidak berfungsi dengan baik – anak-anak terbiar Dalam kesibukan – SOAL AMAR MAKRUF NAHI MUNGKAR tidak begitu diberi perhatian Jaga tepi kain sendiri
08/23/09
34
PERHATIAN PERSONAL (BERSEMUKA) Bilangan murid terlalu ramai mengekang masa guru untuk beri perhatian kepada murid Yang sederhana, lemah, lembab, salah laku terbiar Kelas pemulihan fokus kepada 3 M sahaja.
08/23/09
35
KEMAHIRAN KEIBUBAPAAN Ibu bapa terlalu sibuk Anak membesar secara bersendiri Hambatan kebendaaan menyebabkan pengabaian tugas mendidik anak Tugas mendidik diambil alih oleh orang lain
08/23/09
36
MEWUJUDKAN JARINGAN PERMUAFAKATAN
08/23/09
37
Perkhidmatan B&K mampu menghubungkan sekolah dengan agensi krj., bukan krj., NGO’s dan koperat bertujuan membantu sekolah dan murid ke arah kecemelangan akademik, perancangan kerjaya, pembangunan potensi pelajar
08/23/09
1
RASIONAL Usaha-usaha pencegahan peringkat awal persekolahan dapat membantu mengatasi gejala sosial di peringkat remaja .Oleh itu mengenalpasti masalah di peringkat awal dan mencegahnya begitu perlu daripada berlarutan hingga ke sekolah menengah. 08/23/09
2
PENTING SENARAI
SEMAK TUGASAN MANUAL PROSEDUR KERJA FAIL MEJA GBSR DOKUMENTASI CARTA ORGANISASI BILIK BIMBINGAN PROMOSI/OUT REACH 08/23/09
3
PENTING! LANTIKAN
1 FEBRUARI 2007 SETIAUSAHA SEKOLAH SELAMAT LAKSANAKAN TUGAS
08/23/09
4
KPM meluluskan sebanyak 233 jawatan Guru Bimbingan Sekolah Rendah DGA6 211 Guru Bimbingan dan Kaunseling Sekolah Menengah DG41 mulai 01.01.2002 08/23/09
5
Kedudukan Guru Bimbingan Sekolah Rendah SEPENUH
MASA DALAM PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING
Di
Luar norma - +1 / +2 / +3 Perlantikan bermula 1 SEPTEMBER 2002 Melibatkan sebanyak 175 buah sekolah kebangsaan (MURID >350 ORG) 08/23/09
6
Apabila Sekolah keluarkan ‘robot’
25-35% pelajar alami tekanan perasaan akibat beban pelajaran – kajian UPM dgn Penyelidikan Kesihatan Asian Brand
08/23/09
Ramai siswazah menganggur – MTEN Sistem pendidikan berteraskan peperiksaan punca pelajar tertekan – Prof. Chiam Heng Keng –UM (Utusan M’sia 21 Mac 2002)
7
“Anak-anak
diberi pemahaman bahawa kejayaan atau kegagalan dalam hidup terletak pada keputusan peperiksaan” Dr Chiam Heng Keng UM “Orang sudah melihat berjaya dalam hidup maknanya cemerlang dalam peperiksaan. Itu tidak betul. Kita sengaja mencipta tekanan yang dibuatbuat kepada para pelajar” Dr. Ibrahim Bajunid -UNITAR 08/23/09
8
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN INTELEK/ MENTAL
EMOSI
08/23/09
9
ROHANI
JASMANI
PELBAGAI KECERDASAN Kecerdasan Bahasa
Kecerdasan Muzik-Ritma
Kecerdasan Ruang
Kecerdasan Perhubungan Dengan Orang Lain
Kecerdasan Hubungan Kendiri
08/23/09
10
Kecerdasan Natural
Kecerdasan Logika
Kecerdasan Kewujudan
Kecerdasan Pergerakan
Mengenali Emosi Sendiri
Mengendalikan Perhubungan KECERDASAN EMOSI
Mengenali Emosi Orang Lain Memotivasi Emosi Negatif 08/23/09
11
Mengurus Emosi Sendiri
Analisis SWOT Strength Potensi, kekuatan dan keupayaan
08/23/09
12
Opportuniti es Peluang, ruang dan luang
Weakness
Threat
Kelemahan, kekurangan dan ketidakupayaan
Halangan, bimbingan dan fitnah
08/23/09
13
Bimbingan ?
08/23/09
Satu proses pendidikan yang berlanjutan, tersusun dan bersistematik yang boleh membantu individu melalui usahanya sendiri untuk menemukan dan mengembangkan kemampuannya agar memperolehi kesejahteraan dalam hidupnya dan dapat menyesuaikan diri dengan kehendak masyarakat..
14
Bimbingan
08/23/09
Bimbingan juga merupakan satu proses membantu individu, ia tidak memaksa individu untuk menuju kesesuatu tujuan yang ditetapkan oleh pembimbingnya melainkan menolong mengarahkan individu ke arah suatu tujuan yang sesuai dengan potensinya. Dalam Islam, tujuan tersebut adalah jelas iaitu untuk menjadi insan yang kamil dan seterusnya mengabdikan diri kepada Allah untuk mendapat keredhaanNya. 15
Kaunseling
08/23/09
Kaunseling adalah proses interaksi yang membolehkan individu itu memahami diri dan situasinya. Proses ini akan mengakibatkan pembentukan atau penjelasan matlamat dan nilai hidup individu itu sehingga dia dapat menentukan tindakan yang wajar untuk masa depannya.(Hertzer dan Stone1968) 16
Visi Mewujudkan iklim pendidikan yang kondusif, terapeutik dan efektif dari aspek fizikal, perhubungan dan pengurusan berteraskan konsep perkhidmatan bimbingan berkualiti secara menyeluruh dan berkesan demi kecemerlangan murid dan sekolah 08/23/09
17
MISI Dengan
penuh rasa tanggungjawab dan bersungguh-sungguh menyediakan perkhidmatan menolong bantu murid dari aspek pengayaan, perkembangan, pencegahan dan pemulihan untuk mempertingkatkan pengetahuan, ketrampilan dan konsep kendiri positif melalui perkhidmatan bimbingan yang berkesan, beramanah berteraskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
08/23/09
18
FALSAFAH Bahawasanya Setiap Murid Mempunyai Potensi Yang Boleh Digembelingkan Secara Optimum Menerusi Pengurusan Menyeluruh Perkhidmatan Bimbingan Yang Cekap, Berkesan Dan Beramanah Berteraskan Sumber Dalaman Dan Luaran Bagi Melahirkan Murid Yang Seimbang Dari Aspek Intelektual, Jasmani, Emosi Dan Rohani Serta Beriman Dan Beramal Soleh. 08/23/09
19
KOP PERKHIDMATAN BIMBINGAN eningkatan potensi individu; esedaran terhadap bakat, nilai dan sikap emahiran sosial
elbagai kecerdasan seperti: Interpersonal intrapersonal
Persediaan diri ke arah kecemerlangan bidang keilmuan Penyesuaian kecemerlangan akademik dengan kerjaya. Peningkatan motivasi dan memupuk minat belajar sepanjang hayat. Memupuk budaya ilmu, budaya membaca, budaya berfikir dan minda kreatif . 08/23/09
21
PENGURUSAN DIRI Pengurusan
minda pengurusan masa pengurusan persekitaran penampilan diri pemahaman mengenai kejantinaan Bimbingan Sekolah Rendah 08/23/09
22
RENDAH : a. Menyediakan rancangan tahunan program dan aktiviti perkhidmatan bimbingan dan kaunseling sekolah rendah. b. Mengenalpasti keperluan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling untuk merancang program yang sesuai. c. Mengawalselia dan mengemaskini rekod dan inventori murid. d. Mengelola dan melaksanakan program dan aktiviti bimbingan dan kaunseling bagi merangsang perkembangan pelajar secara optimum.
08/23/09
23
e. Menjalankan tindakan susulan untuk memastikan keberkesanan aktiviti bimbingan yang telah dilaksanakan. f. Memainkan peranan sebagai sumber rujukan / konsultasi kepada guru dan ibu bapa berkaitan dengan perkembangan murid-murid. g. Menjalankan hubungan kerjasama dengan agensi-agensi luar untuk membantu pelajar dalam aspek-aspek berkaitan. h. Melaksanakan aktiviti-aktiviti yang diarahkan dari semasa ke semasa di peringkat sekolah, daerah/bahagian, negeri, kebangsaan dan antarabangsa. 08/23/09
24
Pengerusi (Guru Besar) Timbalan Pengerusi Penolong Kanan 1 Naib Pengerusi Penolong Kanan 2 (Hal Ehwal Murid) Setiausaha Guru Bimbingan 1 Penolong Setiausaha Guru Bimbingan 2 / 3 Ahli Jawatankuasa Penolong Kanan Kokurikulum Guru Disiplin Ketua Panatia Matapelajaran Penyelaras Guru Kelas Guru Asrama(jika ada) Penyelaras Kokurikulum Wakil PIBG Wakil Murid 08/23/09
25
Apakah Peranan dan tanggungjawab kita?
08/23/09
26
1. Luqman menggunakan banyak teknik dalam pengajarannya ❀ ❀ ❀ ❀
❀ ❀
08/23/09
Teknik mendengar dengan aktif Teknik melayan untuk menarik minat Teknik belajar Teknik menggunakan intonasi suara yang rendah Teknik bersemuka Teknik untuk disenangi, diterima dan dihormati
27
❀Teknik
jarak fizikal untuk mengukur jarak emosi ❀Teknik berbaik sangka dengan orang lain ❀Teknik mengesan “mood” orang lain ❀Teknik membuat pilihan ❀Teknik senyap / berdiam diri
❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀
08/23/09
2. Luqman memperkenalkan banyak konsep dalam pengajarannya
Konsep ruang, jarak dan masa Konsep belaian kasih sayang dan pengiktirafan Konsep “equality” Konsep “Tingkap Jauhari” Konsep “press button system” Konsep kesederhanaan Konsep pemikiran menegak dan pemikiran mendatar
28
❀ ❀
❀ ❀
❀ ❀
08/23/09
29
Konsep pra / persediaan Konsep keselamatan dunia dan akhirat Konsep bersyukur dan bersabar Konsep mempelbagaikan pengajian ilmu Konsep berhijrah Konsep “harimau mati meninggalkan belang”
RASIONAL PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING SEKOLAH RENDAH MENTERJEMAHKAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Perkembangan aspek Jasmani, Emosi, Rohani, intelek Keseimbangan JERI
08/23/09
30
HASRAT WAWASAN PENDIDIKAN
Tanpa Anti Sosial Tanpa Cacat Tanpa Salahlaku 08/23/09
31
PEMBINAAN KONSEP KENDIRI Pembinaan
konsep kendiri perlu mula dari awal Berdaya tahan, ada matlamat hidup yang jelas Boleh merancang Ada kemahiran diri Ada tegas diri 08/23/09
32
CELIK KERJAYA PENDEDAHAN AWAL KERJAYA PUNYAI VISI DAN MISI DLM HIDUP KENALI POTENSI DIRI MAHIR DALAM BERKOMUNIKASI KEPIMPINAN DIRI
08/23/09
33
CEGAH MASALAH PERIBADI DAN SOSIAL Institusi
keluarga tidak berfungsi dengan baik – anak-anak terbiar Dalam kesibukan – SOAL AMAR MAKRUF NAHI MUNGKAR tidak begitu diberi perhatian Jaga tepi kain sendiri
08/23/09
34
PERHATIAN PERSONAL (BERSEMUKA) Bilangan murid terlalu ramai mengekang masa guru untuk beri perhatian kepada murid Yang sederhana, lemah, lembab, salah laku terbiar Kelas pemulihan fokus kepada 3 M sahaja.
08/23/09
35
KEMAHIRAN KEIBUBAPAAN Ibu bapa terlalu sibuk Anak membesar secara bersendiri Hambatan kebendaaan menyebabkan pengabaian tugas mendidik anak Tugas mendidik diambil alih oleh orang lain
08/23/09
36
MEWUJUDKAN JARINGAN PERMUAFAKATAN
08/23/09
37
Perkhidmatan B&K mampu menghubungkan sekolah dengan agensi krj., bukan krj., NGO’s dan koperat bertujuan membantu sekolah dan murid ke arah kecemelangan akademik, perancangan kerjaya, pembangunan potensi pelajar
Related Documents
Bimbingan Kaunseling
May 2020 32
Bimbingan Dan Kaunseling
June 2020 21
Bimbingan Dan Kaunseling
May 2020 19
Upk Bimbingan Kaunseling Ppd
May 2020 14
Jabatan Bimbingan Dan Kaunseling
June 2020 23