Bab I.docx

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Salah satu tujuan dari Sarjana Strata Satu (S1), adalah memberikan pengetahuan tentang bagaimana cara mengajar, memanfaatkan kondisi siswa lingkungan untuk menunjang kesuksesan tujuan pendidikan serta administrasi apa yang harus di penuhi oleh para calon guru sebagai parameter dalam mengevaluasi dedikasi seorang guru. Dalam proses pendidikan Sarjana Strata Satu (S1), kurikulum pendidikannya disesuaikan dengan kebutuhan kurikulum pendidikan di Indonesia terhadap guru. Misalnya saat ini para guru hendaknya menguasai langkah-langkah perencanaan Kurikulum 13. Pendidikan yang tidak terlepas dari sifat manusia menjadi pokok yang harus dipahami dan dimengerti oleh para setiap guru.Artinya para guru hendaknya kemampuan dari masing-masing murid dalam hal daya serap sociality.Tingkah laku minat dan pengaruh lingkungan terhadap diri siswa serta bagi kemanusiaan lainnya.Hal ini terlihat dari adanya mata kuliah perkembangan psikologi. Untuk pendekatan yang rasional (Pemantapan teoritis deprogram Sarjana Strata Satu) pendidikan para mahasiswa di program ini dituntut untuk menjalani Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di sekolah-sekolah. Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan tahapan penerapan dari teori-teori pendidikan dan pembelajaran yang diterima mahasiswa calon guru pada waktu kuliah. Dalam masa ini teori-teori dikembangkan dengan baik, efektif, efesien dan fleksibel sesuai dengan situasi pembelajaran yang ada, sehingga pada akhirnya calon guru nanti akhirnya akan mempunyai kemampuan professional keguruan yang utuh dan semakin meningkatkan semasa PPL maupun nanti setelah menjadi guru. Kemampuan yang utuh dan internal ini secara bertahap akan tercapai, karena pada masa PPL ini mahasiswa calon guru diharapkan langsung pada situasi

1

yang nyata baik berupa pelaksanaan proses belajar mengajar, pelaksanaan administrasi, kegiatan kurikulum, kurikuler, extra maupun segala kegiatan yang berkaitan dengan hal-hal tersebut. Pendalaman pemecahan masalah dan menambah pengetahuan tentang cara mengajar dari guru-guru yang telah berpengalaman. Pada akhirnya masa PPL, akan diadakan evaluasi seberapa besar pemahaman dan pelaksanaan program Sarjana Strata Satu (S1) dari evaluasi ini para calon guru akan mendapatkan masukan tentang kekurangan yang harus diperbaiki serta aktifitas apa saya yang harus tetap di jaga dalam mencapai tujuan pendidikan B. Tujuan Tujuan dari kegiatan PPL mahasiswa program S1 Universitas Islam Negeri

Sulthan

Thaha

Saifuddin

Jambi

adalah

untuk

meningkatkan

keprofesionalan calon-calon guru yang memiliki kemampuan teoritis dalam dunia pendidikan dan pengajaran. Pada PPL II ini mahasiswa melaksanakan latih pakai di lapangan, latihanlatihan bertahap dan sistematis, menerangkan dan mengembangkan segala kemampuan yang dimiliki sehingga setelah menjadi guru, siap pakai dilapangan, baik mental maupun akademis. Program PPL II bagi guru di sekolah-sekolah mempunyai tujuan yang cukup realistis, antara lain yaitu sebagai berikut : 1. Meningkatkan

pemahaman

guru

terhadap

cara

untuk

menetapkan cara pendidikan secara teknis di sekolah-sekolah mantalitas maupun kemampuan 2. Meningkatkan kepekaan calon guru terhadap perkembangan mentalitas dan kemampuan dari para siswa 3. Mengerti akan pentingnya komunikasi terhadap orang tua 4. Meningkatkan profesionalisme para guru

2

5. Mengerti pentingnya hubungan pada guru lainnya 6. Mengerti akan kebijaksanaan dari pemerintah dalam bidang pendidikan. C. Manfaat PPL II PPL II diharapkan dapat dirasakan manfaatnya oleh berbagai pihak. Tidak hanya oleh mahasiswa praktikan, tetapi juga oleh Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, serta oleh stakeholders. 1.

Bagi mahasiswa, PPL II bermanfaat untuk memberikan pengalaman langsung

dalam

menerapkan

dan

mengembangkan

keterampilan

mengajarnya, kemampuan mengelola administrasi sekolah/madrasah, serta melatih berpikir kritis, kreatif, dan analitis dengan menggunakan prosedur ilmiah dalam memecahkan masalah-masalah pendidikan melalui kegiatan penelitian, sertamemupuk jiwa guru sebagai pribadi yang harus menjadi uswah hasanah bagi sesama manusia. 2.

Bagi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, kegiatan ini bermanfaat untuk promosi, melakukan evaluasi dan mendapatkan feed back atas pelaksanaan kegiatan pembelajaran, sekaligus masukan untuk menyiapkan lulusan yang lebih baik dari sebelumnya.

3.

Bagi stakeholders, mereka mendapatkan kontribusi aktif perguruan tinggi dalam bidang pendidikan dan pengajaran sekaligus penjajagan awal rekrutmen calon praktisi dan teknisi pendidikan bagi lembaganya.

4.

Bagi para siswa di sekolah/madrasah, mendapatkan motivasi agar lebih semangat dan tekun belajar, dan bersemangat meneruskan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

D. Ruang Lingkup PPL II Ruang lingkup PPL II mencakup dua bidang yaitu mengajar atau pembelajaran, dan non mengajar. Kegiatan di bidang pembelajaran meliputi merencanakan pembelajaran dan melaksanakan kegiatan pembelajaran. Kegiatan

3

non mengajar meliputi pengelolaan kependidikan dan penelitian kependidikan. Pengelolaan pendidikan sebagai salah satu kegiatan non mengajar, aktifitasnya berupa kegiatan mengelola administrasi dan supervisi pendidikan. Sedangkan bidang penelitian kependidikan kegiatannya berupa latihan berpikir kritis, kreatif, dan analitis dengan menggunakan prosedur ilmiah dalam memecahkan masalahmasalah pendidikan Adapun ruang lingkup yang kami laksanakan di MTs Guppi Jambi mencakup beberapa hal sebagai berikut : 1. Mengenal dengan baik lingkungan MTs Guppi Jambi dari segala fisik, sosial maupun administrasi 2. Menguasai berbagai kemampuan dasar mendidik dan mengajar 3. Mampu memberikan bimbingan belajar kepada siswa yang sesuai dengan kondisi siswa. E. Tempat Pelaksanaan PPL II Untuk tempat pelaksanna PPL II ini di laksanakan di MTs GUPPI Jambi di Jln.Jenderal Sudirman Lrg. Pipit II/Dharma I Kec.Tambak Sari Kel.Jambi Selatan Thehok Kota Jambi Provinsi Jambi. F. Waktu Pelaksanaan Untuk mencapai dan tujuan program PPL II bagi beberapa tahap dalam jangka waktu yang meliputi yaitu : 1. Tahap pengenalan lapangan (observasi) yaitu dari tanggal 27 September 2018 s/d 14 Desember 2018. Mahasiswa praktikan diwajibkan hadir di sekolah/madrasah pada hari efektif, dan diwajibkan mengajar minimal 16 (enam belas) kali tatap muka di luar ujian bagi yang mengajar. 2. Tahap latihan belajar mengajar

4

BAB II TINJAUAN UMUM MADRASAH TSANAWIYAH GUPPI KOTA JAMBI A. Sejarah Berdirinya Madrasah Yayasan Gabungan

Usaha Pembaharuan Pendidikan Islam atau yang

disingkat dengan GUPPI berdiri pada tahun 1950 di Sukabumi Jawa Barat. Kelahiran GUPPI sebagai jawaban atas keresahan para ulama pimpinan pesantren agar pendidikan dikelola secara konsepsional dan terarah sesuai dengan tuntutan perkembangan zaman. Konstelasi pendidikan pada masa itu, sangat dipengaruhi dengan dualism pendidikan sebagai warisan kolonial Belanda. Adanya

lembaga

pendidikan

umum

(sekolah)

dan

lembaga

pendidikan/perguruan agama (pesantren dan madrasah) mengakibatkan timbulnya kelompok masyarakat Indonesia yang berbeda orientasi, cara barfikir, pola budaya dan pandangan hidupnya. Upaya yang ditempuh untuk menghilangkan dualism dalam dunia pendidikan ini adalah dengan meningkatkan pengetahuan umum pada madarasah dan memantapkan pendidikan agama pada sekolah-sekolah umum. Kenyataan ini mendapat sambutan pemerintah dengan mengeluarkan SKB tiga mentri pada tanggal 24 Maret 1975. GUPPI sebagai Organisasi Masa Islam yang beriorentasi pada suatu upaya memajukan pendidikan Islam pada dasarnya lebih strategis dibandingkan dengan ormas-ormas Islam lainnya dalam konteks memajukan syiar Islam, karena misi GUPPI jauh menusuk ke dalam substansi masalah pembentukan karakter manusia lewat piranti yang efektif dan efisien, yaitu pendidikan yang dilaksanakan secara konsepsional dan terarah, Umat Islam akan terampil sejajar dengan umat yang lain yang telah lebih dulu maju di bidang ilmu dan teknologi. Merujuk pada kenyataan di atas dengan diprakarsai para pemerhati pendidikan Islam dan masyarakat yang menginginkan adanya pendidikan yang berbasis agama Islam untuk anak-anak mereka. 5

Atas dasar itu, maka dilakukan upaya untuk mewujudkan dengan mendirikan MIS Maratul Athfal pada tahun 1982 menempati gedung yang sederhana di Jl. Darma I. lalu pada tahun 1984 didirikan MA GUPPI jambi dengan menempati gedung pinjaman pada MTs Negeri di Jl. Adityawarman The Hook hingga tahun 1995. Pada tahun 1988 MTs GUPPI mulai beraktivitas pula bertempat di Jl. Darma I yang dimotori oleh 1.) Drs. H. Muhammad Rozali (ketua), 2.) Drs. Asnawai Su’ud (Wakil), 3.) Drs. Mahmud Ahmad (Sekretaris), 4.) Drs. Yunaldi Samin, (Bendahara), Kemudian Nani Widiawati, SH yang menghadap ke notaris untuk melegalkan segala aktivitas pendidikan GUPPI. Atas usaha itu maka Yayasan GUPPI Jambi berdiri secara resmi dengan akta notaris nomor 60 tanggal 22 Oktober 1986. Dengan keluarnya akta notaris tersebut, maka secara resmi pula berdiri MI, MTs, dan MA di bawah naungan Yayasan GUPPI Jambi. Untuk memperkuat berdirinya Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah, oleh kepala pertama masing-masing mengajukan izin operasional kepada kepala kantor wilayah departemen agama provinsi Jambi. Izin operasioanl MTs No

20/28.E/PD/1998

tangga;

20

September

1998

dan

MA

No.

Kw.05.4/4/PP.00.6/2009 tanggal 23 Juni 2009 (pengganti izin operasional yang hilang). Dengan keterbatasan yang ada Yayasan GUPPI Jambi mendapatkan tanah wakaf di Lrg. Dharma I Desa Tambak Sari dari Bapak Ibrahim bin H. Hasan dengan ikrar wakaf nomor 85/04/1992 tanggal 23 Juni 1992 dan diperkuat dengan dikeluarkannya buku tanah hak milik (tanah wakaf) oleh kantor argararia Jambi nomor 40 tanggal 02 Mei 1984. Pada tahun 1993, Yayasan GUPPI Jambi dengan keterbatasan dana mulai membangun gedung di atas tanah wakaf serta mulai memindahkan aktivitas pembelajaran di gedung baru. MIS Martual Athfal GUPPI dari tahun 1982 hingga tahun 2006 telah dipimpin bergantian oleh 3 orang kepala madrasah yatiu: Ramli Ak. BA (19821990), Husein Zein (1990-2006), Drs. M. Dahri (2006).MTs GUPPIJambi dari tahun 1988 sampai saat ini telah dipimpin secara bergantian oleh 4orang kepala

6

madrasah yaitu: 1) Drs. Bachtiar (1988-1995), 2)Drs. H. Su’ud HA (1995-2000), 3) Dra. Nurhayati (2000-2010), 4) Masiswanto, S.Pd (2010-sekarang). Sedagkan MA GUPPI Jambi telah dipimpin bergantian oleh 5 orang kepala madrasah yaitu: 1) Drs. M. ArfahHap, MM (1986-1994), 2) Drs. M. Rawi Husin (1994-1995), 3) Drs. Bachtiar (1995-2004), 4) DRS. Huzairin (2004-2006), 5) Drs. M. Kosasi, S.Pd (2006-2010), dan 6) Drs. Allan Setyoko, M.Pd.I (2010-sekarang) Table 1. Nama yang pernah menjadi Kepala Madrasah Guppi Jambi. No.

Nama

TMT

1.

Drs. Bachtiar

1988-1995

2.

Drs. H. Su’ud HA

1995-2000

3.

Dra. Nurhayati

2000-2010

4.

Masiswanto, S.Pd

2010-sekarang

Profil Sekolah Madrasah Tsanawiyah Guppi Jambi 1. Nama Madrasah

: Madrasah Tsanawiyah Guppi

2. NSM/NSRA

: 121215710005

3. Akreditasi

:C

4. Alamat

: Jln. Jenderal Sudirman Lrg.Dharma I Desa/Kec. Tambak Sari/Jambi Selatan Kab/Kota Jambi

5. NPWP

: 02.940.622.0 – 331 - 000

6. Kepala Madrasah

: Masiswanto, S.Pd

7. No. Telp/Hp

: 081366700311

8. Nama Yayasan

: Guppi

9. Alamat Yayasan

: Jl Jendral Sudirman Pipit 2 / Lr. Dharma Lrg. 1 Kel. Tambak Sari

10. No.Tlp Yayasan

: 0741 - 33092

11. No.Akte Pendirian Yayasan : 60 Tanggal 22 Oktober 1986 12. Kepemilikan Tanah

: Yayasan

Status Tanah

: (Sertakan Copynya)

Luas Tanah

: 700 M2

7

13. Status Bangunan

: Yayasan

14. Luas Bangunan

: 294 M2

15. Data Siswa

: Tabel 2. Data Siswa

No.

1

2

3

4

5

Tahun Pelajaran

2014/2015

2015/2016

2016/2017

2017/2018

2018/2019

Kelas

L

P

Jumlah

7

40

26

66

8

29

18

47

9

35

25

60

TOTAL

104

69

173

7

15

11

26

8

37

26

63

9

30

17

47

TOTAL

82

54

136

7

14

16

30

8

19

11

30

9

38

27

65

TOTAL

71

54

125

7

7

8

15

8

18

16

34

9

23

10

33

TOTAL

48

34

82

7

44

18

62

8

7

10

17

9

19

16

35

TOTAL

70

44

114

8

B. Visi dan Misi Madrasah Visi Unggul dalam IMTAQ, IPTEK dan Akhlak

Misi 1. Menanamkan sikap Taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa 2. Menanamkan sikap cinta ilmu, kreatif, inovatif, dan memiliki akhlak Qur`ani 3. Meningkatkan kualitas layanan pendidikan Mempersiapkan siswa berpengetahuan luas, disiplin, bertanggung jawab, bersemangat dan berperilaku Islami. C. Kurikulum Madrasah ini menggunakan kurikulum 2013 dimana kurikulum ini sebuah kurikulum yang terintegrasi, maksaud dari integrasi ini adalah sebuah kurikulum yang

mengintegrasikan Skill,

bentuk Within

Theme,

Sigle disciplines,

Concepts,

Acrous

And

Topic baik

several disciplines

and

dalam Withing

Acrous Learners dengan kata lain bahwa kurikulum 2013 ialah kurikulum yang terpadu sebagai suatu konsep dapat dikatakan sebagai sebuah sistem atau pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa disiplin ilmu untuk memberikan pengalaman yang bermakna dan luas kepada peserta didik. Dikatakan bermakna karena dalam kurikulum konsep terpadu, peserta didik akan memahami konsep-konsep yang akan mereka pelajari itu utuh dan realistis. Dikatakan luas karena yang akan mereka peroleh tidak hanya dalam satu ruang lingkup disiplin saja melainkan semua lintas disiplin karena di pandang berkaitan satu sama lain. Kurikulum 2013 lebih ditekankan pada pendidikan karakter, terutama pada tingkat dasar, yang akan menjadi pondasi bagi tingkat berikutnya.

9

Adapun Mata Pelajan Madrasah Tsanawiyah Guppi yang menggunakan kurikulum 2013 adalah sebagai berikut : Tabel 3. Mata Pelajaran No

Mata Pelajaran

Jumlah Jam

Keterangan

1

Al-Qur’an Hadits

44

-

2

SKI

44

-

3

FIQH

44

-

4

Aqidah Akhlak

44

-

5

B.Indonesia

132

-

6

Matematika

110

-

7

Bahasa Arab

66

-

8

IPA

110

-

9

Pend. Jasmani

66

-

10

Seni Budaya

66

-

11

PKN

44

-

12

IPS

88

-

13

Prakarya

44

-

14

Bahasa Inggris

88

-

Jumlah

990

Pendidikan karakter dalam kurikulum 2013 bertujuan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan, yang mengarah pada budi pekerti dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang sesuai dengan standar kompetesi lulusan pada setiap satuan pendidikan. Dalam implementasi kurikulum 2013, pendidikan karakter dapat di integrasikan dalam seluruh pembelajaran pada setiap bidang studi yang teradapat dalam kurikulum. Materi pembelajaran yang berkaitan dengan norma atau nilainilai pada setiap bidang studi perlu dikembangkan, di eksplisitkan, dihubungkan dengan konteks kehidupan sehari-hari.

10

D. Struktur Organisasi

YAYASAN PENDIDIKAN GUPPI JAMBI STRUKTUR ORGANISASI Tabel 4.Strukturorganisasi YAYASAN / KOMITE

Kepala MTs Masiswanto, S.Pd Kepala TU Yuliansi

M

Waka Kurikulum

Waka Kesiswaan

Busri, S.Pd

Drs. Suprayitno

Staf TU Sukama

Wali Kelas VII

: Siti Mariah S, S.Pd

VIII

: Ida Susanti, S.Ag

BP/BK Masiswanto, S.Pd

IX A : Khoiril Amal, S.Pd XI B

Busri, S.Pd

: Erlina, S.Pd

GURU

PEMBINA

SISWA

11

Bendahara Mts: Siti Mariah, S.Pd