Bab 1 (bilangan Bulat).docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu

: : : : :

SMP Matematika-Wajib VII/1 Bilangan Bulat 10 × 40 menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator : 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari. 3.1 Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristikpermasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkahlangkahnya. 3.1.1 Memberikan contoh bilangan bulat 3.1.2 Menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif 3.1.3 Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan 3.1.4 Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi, dan pangkat bilangan bulat termasuk operasi campuran 3.1.5 Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat 3.1.6 Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat C.Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. 2. 3. 4.

Memberikan contoh bilangan bulat Menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan negatif Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi, dan pangkat bilangan bulat termasuk operasi campuran 1

5. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat 6. Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat D. Materi Pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Bilangan Bulat dan Lambangnya. Penjumlahan Bilangan Bulat dan Sifat-sifatnya. Pengurangan Bilangan Bulat. Perkalian Bilangan Bulat dan Sifat-sifatnya. Pembagian Bilangan Bulat. Kelipatan dan Faktor. Operasi Hitung Campuran. Pemangkatan dan Sifat-sifatnya

E. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran Metode Pembelajaran

F.

: Scientific : Diskusi, Tanya Jawab,Penugasan

Media, Alat, Sumber Pembelajaran 1. Buku panduan matematika kelas VIIkarangan M. Cholik Adinawan 2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan

G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pertemuan Pertama

Pendahuluan

-

-

Inti

Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami operasi pada bilangan bulat Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai perubahan suhu di pegunungan Himalaya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Guru menyampaikan kegunaan memahami operasi bilangan bulat Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.

Mengamati

15 menit

65 menit

Masing-masing kelompok mengamati dan mencermati peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan penggunaan bilangan bulat, seperti 2

temperatur atau suhu berbagai benda, ketinggian pohon atau daratan, dan sebagainya Menanya Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: misal bagaimana dulu manusia mengenal dan menggunakan bilangan? Sejak kapan siswa menggunakan bilangan dan untuk apa? Apa perbedaan bilangan asli, bilangan cacah Mengeksplorasi Penjumlahan -

Menyebut dan menuliskan berbagai sifat–sifat penjumlahan pada bilangan bulat, seperti sifat komutatif, identitas, asosiatif dan tertutup. - Menentukan hasil penjumlahan dengan menggunakan sifat-sifat. - Menentukan hasil penjumlahan dengan menggunakan model gauss. - Menentukan hasil penjumlahan dari suatu permasalahan matematika. Pengurangan -

Menyebut dan menuliskan sifat tertutup pada pegurangan bilangan bulat. Menentukan hasil pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan sifat-sifat. Menentukan hasil pengurangan dari suatu permasalahan matematika.

Mengasosiasi - Menganalisis dan menyimpulkan penjumlahan bersifat komutatif (dapat dipertukarkan) melalui pengamatan pola atau secara aljabar -

Menunjukkan melalui contoh bahwa pengurangan dan pembagian tidak bersifat komutatif.

Mengomunikasikan -

Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, keterampilan operasi hitung atau aljabar yang dikuasai, contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang jelas, sederhana, dan sistematis 3

-

-

Penutup

-

-

Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini 10 menit Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat (Latihan halaman 6, 9 dan 12). Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam. Pertemuan Kedua

Pendahuluan

-

-

Inti

Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami operasi pada bilangan bulat Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai jumlah kue di dalam kotak.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Guru menyampaikan kegunaan memahami operasi bilangan bulat Guru membagi kelompok heterogen serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.

Mengamati

15 menit

65 menit

Masing-masing kelompok mengamati dan mencermati peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian bilangan bulat Menanya Siswa termotivasi untuk mempertanyakan berbagai aspek bilangan, misal: adalah bilangan terkecil? terbesar? Bagaimana cara kerja perangkat komputer menghitung hasil operasi bilangan? Mengapa perkalian dengan nol hasilnya nol? Adakah hasil bagi dengan nol? Dan sebagainya

4

Mengeksplorasi Perkalian - Menulis bentuk perkalian bilangan bulat negatif dengan positif. - Menulis bentuk perkalian bilangan bulat dengan 0 dan 1. - Menyebut sifat-sifat perkalian bilangan bulat, seperti sifat komutatif, asosiatif dan distributif. - Menghitung hasil perkalian dua bilangan dengan menggunakan sifat-sifat. Pembagian - Menulis bentuk pembagian bilangan bulat negatif dengan positif atau negatif dengan negative. - Menulis bentuk pembagian bilangan bulat dengan 0 dan 1. Operasi Hitung Campuran - Menghitung hasil operasi campuran yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan cacah sesuai aturan Mengasosiasi - Menganalisis dan menyimpulkan perkalian bersifat komutatif (dapat dipertukarkan) melalui pengamatan pola atau secara aljabar - Menunjukkan bahwa perkalian dengan nol hasilnya nol melalui contoh atau secara aljabar - Menganalisis dan menyimpulkan penjumlahan dan perkalian bersifat asosiatif (dapat dikelompokkan urutan operasinya) melalui pengamatan pola atau secara aljabar - Menganalisis dan menyimpulkan sifat distributif (penyebaran) penjumlahan/pengurangan terhadap perkalian/pembagian melalui pengamatan pola atau secara aljabar - Menjelaskan konsep, operasi hitung yang sesuai dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat - Menentukan model atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat - Memilih strategi atau cara dan menyelsaikan model atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan - Menetukan solusi dan memeriksa masuk akalnya solusi dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi 5

hitung bilangan bulat Mengomunikasikan -

-

-

Penutup

-

-

Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, keterampilan operasi hitung atau aljabar yang dikuasai, contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang jelas, sederhana, dan sistematis Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini 10 menit Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai operasi perkalian, pembagian dan operasi campuran bilangan bulat (Latihan halaman 16, 21, dan 26). Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam. Pertemuan Ke Tiga

Pendahuluan

-

-

Inti

Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami kelipatan dan faktor bilangan bulat Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai kelipatan dan faktor. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Guru menyampaikan kegunaan memahami kelipatan dan faktor Guru membagi kelompok heterogen serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.

Mengamati

15 menit

65 menit

Masing-masing kelompok mengamati dan mencermati peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan kelipatan dan faktor bilangan bulat 6

Menanya Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara berkelompok siswa menyusun daftar pertanyaan yang muncul untuk mengembangkan materi ajar. Mengeksplorasi - Menentukan kelipatan dan kelipatan persekutuan. - Menentukan faktor dan faktor persekutuan. - Menentukan KPK dan FPB dengan faktorisasi prima.

Mengasosiasi - Menjelaskan konsep, operasi hitung yang sesuai dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kelipatan dan faktor - Menentukan model atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kelipatan dan faktor - Memilih strategi atau cara dan menyelsaikan model atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kelipatan dan faktor - Menetukan solusi dan memeriksa masuk akalnya solusi dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kelipatan dan faktor Mengomunikasikan -

-

-

Penutup

-

Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, keterampilan operasi hitung atau aljabar yang dikuasai, contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang jelas, sederhana, dan sistematis Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai

10 menit

7

-

kelipatan dan faktor bilangan bulat (Latihan halaman 25). Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam. Pertemuan Ke Empat

Pendahuluan

-

-

-

Inti

Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami konsep pemangkatan dan operasi pada bilangan bulat Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai pemangkatan bilangan bulat Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Guru menyampaikan kegunaan memahami pemangkatan bilangan bulat Guru membagi kelompok heterogen serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.

Mengamati

15 menit

65 menit

Masing-masing kelompok mengamati dan mencermati peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan pemangkatan bilangan bulat Menanya Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara berkelompok siswa menyusun daftar pertanyaan yang muncul untuk mengembangkan materi ajar. Mengeksplorasi -

Menuliskan pemangkatan bilangan bulat. Menyebut sifat-sifat operasi bilangan berpangkat, sifat perkalian, pembagian dan pemangkatan.

Mengasosiasi - Menjelaskan konsep, operasi hitung yang sesuai dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pemangkatan bilangan bulat - Menentukan model atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pemangkatan bilangan bulat 8

-

-

Memilih strategi atau cara dan menyelsaikan model atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pemangkatan bilangan bulat Menetukan solusi dan memeriksa masuk akalnya solusi dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pemangkatan bilangan bulat

Mengomunikasikan -

-

-

Penutup

-

-

Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, keterampilan operasi hitung atau aljabar yang dikuasai, contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang jelas, sederhana, dan sistematis Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini 10 menit Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai pemangkatan bilangan bulat (Latihan halaman 28 dan 31). Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam. Pertemuan Ke Lima

Pendahuluan

-

-

-

Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami konsep bentuk akar kuadrat dan akar pangkat tiga Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bentuk akar kuadrat dan akar pangkat tiga Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Guru menyampaikan kegunaan memahami bentuk akar kuadrat dan akar pangkat tiga Guru membagi kelompok heterogen serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.

15 menit

9

Inti

Mengamati Masing-masing kelompok mengamati dan mencermati peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan bentuk akar kuadrat dan akar pangkat tiga

65 menit

Menanya Dari hasil pengamatan yang dilakukan, secara berkelompok siswa menyusun daftar pertanyaan yang muncul untuk mengembangkan materi ajar. Mengeksplorasi - Menuliskan akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan kuadrat - Menghitung akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Mengasosiasi - Menjelaskan konsep, operasi hitung yang sesuai dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. - Menentukan model atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. - Memilih strategi atau cara dan menyelsaikan model atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. - Menetukan solusi dan memeriksa masuk akalnya solusi dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Mengomunikasikan - Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, keterampilan operasi hitung atau aljabar yang dikuasai, contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang jelas, sederhana, dan sistematis - Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya - Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan 10

Penutup

-

-

yang diperoleh maupun sikap lainnya. Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. (Latihan halaman 34) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam.

10 menit

H. Penilaian  Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.  Instrumen penilaian Sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir. No 1.

Aspek yang dinilai

Selama pembelajaran dan saat diskusi

Penugasan

Penyelesaian kelompok

Portofolio

Penyelesaian kelompok

Keterampilan Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bilangan bulat

I.

Observasi

Pengetahuan Menyelesaikan soal yang relevan

3.

Waktu Penilaian

Sikap a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan . b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran e. Disiplin selama proses pembelajaran f. Jujur dalam menjawab permasalahan yang diberikan g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas

2.

Teknik Penilaian

Instrumen Penilaian hasil Belajar 1. Penilaian Sikap : Observasi 2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan 3. Penilaian Ketrampilan : Portofolio 11

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Penilaian Observasi Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan Kompetensi dasar

Indikator

: SMP : Matematika : VII / 1 : 2014/2015 : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran. :2.1. Memilikimotivasiinternal, kemampuanbekerjasama, konsisten, Sikapdisiplin, rasa percayadiri, dansikaptoleransidalam Perbedaanstrategiberpikirdalammemilihdanmenerapkan Strategimenyelesaikanmasalah. : 1. Aktif 2. Kerjasama 3. Toleran

Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan n Nama

Sikap

o siswa Tanggung

Jujur

Peduli

Kerja

Jawab

santun

Percaya

sama

disiplin

diri

K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S B

B

B

B

B

B

B 12

1

K C B SB

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

: Kurang : Cukup : Baik : Baik Sekali

13

2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN Penugasan Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Kompetensi dasar 3.1: Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan bulat dan pecahan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.  Selesaikan soal-soal Uji Kompetensi halaman 37-38

Rubrik Penilaian Kelompok No.

Kriteria 4

1

Kesesuaiandengan konsep dan prinsip matematika

2

Ketepatanmemilihbahan

3

Kreativitas

4

Ketepatan waktupengumpulantugas

5

Kerapihanhasil

3

2

1

Jumlahskor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik Nilai Perolehan =

Jumlah Skor 50

14