Asignacion Vi Terapia De Juego

Universidad Abierta para Adultos

Nombre: Yaniris Rosario Matricula: 11-2010 Asignatura: Terapia de Juego Facilitadora: Leonarda Rodríguez Asignación: Tarea VI Fecha: 12 de abril de 2019

Introducción Al introducir este trabajo se realiza con la intención de suministrar informaciones relevantes a lo que es el dramaterapia. El dramaterapia, se aplica a jóvenes y adultos, se aplica en terapia de juego y de grupo, a través del drama las personas de manera indirecta, formular sus historias en términos ficticios, expresarse de forma no verbal a través de sonidos y movimientos, tomar y representar los roles de diversas figuras asociadas con el trauma.

El juego en adultos puede incrementar la autoestima. Propicia a que uno acceda a estados de bienestar y de calma, así como de simpleza y felicidad. Cuando se está relajado en un juego, es frecuente que aumente su capacidad de empatía e intimidad, de bienestar interior.

En la primera parte de este trabajo se realiza una síntesis acerca del drama-terapia, sus antecedentes históricos, fundamentos y sustento de investigación, seguido por un cuadro comparativo con métodos del drama terapia, psicodrama, role play, juego improvisado y juego EPC. y por último se presenta un caso aplicando una de las técnicas, en este caso elegido el psicodrama.

En espera que lo a continuación expuesto sea de gran

entendimiento e importancia para quien lo lea.

I-Realización de una síntesis de la dramaterapia respecto a los siguientes aspectos. Antecedente Histórico de la Drama terapia: A medida que evolucionaron las formas occidentales del teatro de pequeñas celebraciones en honor a los dioses a representaciones para miles de espectadores, el enfoque cambió de la cura al entretenimiento. A lo largo de los siglos, junto con una literatura y estética de representación en desarrollo, el teatro llegó a conocerse como el lugar en donde los espectadores podían reflejar realidades y confusiones de la vida cotidiana, o bien escapar de ellas, involucrándose en los placeres sensuales de la obra. A través de la historia, ciertos personajes, tanto innobles como notables, han intentado revivir los propósitos terapéuticos esenciales de la representación dramática El personaje mejor conocido fue el psiquiatra J. L. Moreno, contemporáneo de Freud en la Viena de fin del siglo XIX. Moreno se alejó de la cura hablada de Freud, e insistía que un método de alivio psicológico más poderoso podía provenir de la recreación dramática de los problemas con base intrapsíquica y social. Moreno emigró a EUA en el segundo decenio del siglo XX, donde estableció un instituto y continuó su larga y prolífica carrera. Los enfoques innovadores de Moreno sobre la ayuda dramática que denominó psicodrama y socio-drama proporcionaron un modelo para otros investigadores, quienes descubrirían otras maneras de ayudar a individuos y comunidades a encontrar el equilibrio por medio de formas de representación Esta disciplina se forma a través de aportes de la Teoría teatral (estudio de la obra escénica, y de la teatralidad, es decir, de las propiedades específicas de las formas teatrales documentadas históricamente), de la Teoría del juego, Teoría del rol, y del desarrollo dramático. Por otra parte, utiliza conceptualizaciones de la Psicología del desarrollo, la Psicología junciana, de la teoría de las relaciones objétales, procesos de grupo, y otros aportes más específicos. También recibe aportes de la Antropología, principalmente en el estudio de formas culturales ritualizadas. Debido a los aportes diversos, se mantiene el debate en cuanto a si considerar al drama terapia como una forma de psicoterapia o basarla netamente en la teoría teatral, desde donde proviene históricamente, y tiene sus bases teóricas más fuertes.

Fundamentos terapéuticos del drama terapia: El drama terapia aparece como una propuesta de los artistas teatrales en gran Bretaña a comienzos de los 60, no podemos desconocer su origen en los trabajos seminales de teatro espontáneo del médico psiquiatra rumano Jacov Levy Moreno, creador del psicodrama en 1921 en Viena. Estas prácticas ya tienen los fundamentos de la teoría de roles, de la escena y de la incorporación de rituales, que más tarde reaparecen en el drama terapia como sus núcleos principales. El propio Moreno fue el creador del juego de roles y de técnicas como la escultura, tan utilizadas por otras corrientes psicoterapéuticas, tales como la sistémica y gestáltica. El concepto de roles, por ejemplo, fue extraído por Moreno desde el teatro y aplicado a la psicología. Sustentos de la Investigación: El Drama-terapia es un campo joven y que, en gran parte, produce más profesionales que investigadores; dada su base artística, representa un reto de investigación específico. ¿Se puede o debe someter a una disciplina cuyas bases son artísticas al mismo análisis metodológico que a sus contrapartes que buscan el alivio con un fundamento más puro desde el punto de vista psicológico? Shaun McNiff (1998) argumenta de manera convincente a favor de un nuevo tipo de investigación que resulte integral al proceso de creación artística mismo. Tal enfoque toma como modelo el proceso creativo como se ejemplifica en el trabajo de, por ejemplo, Peter Brook (1978), quien concibe sus creaciones teatrales como investigaciones no sólo acerca de un texto en particular, sino de su contexto más amplio, ya sea espiritual, político o psicológico. Ha habido intentos por aplicar las metodologías de la investigación empírica a la dramaterapia con algunos resultados prometedores, pero poco concluyentes. Sin embargo, los enfoques investigativos primarios tienden a ser descriptivos, teóricos y con bases cualitativas. La literatura de investigación más fértil en drama-terapia aún se expresa por medio del estudio de caso. Cuando los casos clínicos se fundamentan en la teoría de manera rigurosa, como se puede observar con facilidad en el trabajo de Emunah (1994, 2000), Johnson (1988, 2000) y Landy (1993, 1996b, 2001), entre otros, el trabajo alcanza complejidad y claridad. Algunas de las investigaciones más sólidas en años recientes se encuentran en el área de la evaluación. En trabajos con la prueba de role-play dramático de Johnson, los investigadores han examinado su eficiencia con una diversidad poblaciones (véase James, Johnson, 1997; Johnson, 1988).

CUADRO COMPARATIVO Métodos de la drama terapia

Psicodrama

Role-Play

Juego improvisado Juego EpC en terapia de pareja

El drama terapia se caracteriza por unificar diferentes enfoques educativos, sociales y psicológicos como el psicodrama, que utilizan el teatro como herramienta de desarrollo. La Drama terapia también es el uso deliberado y sistemático de los aspectos curativos del drama en el proceso terapéutico.

mientras que el psicodrama es la técnica del psicoanálisis que consiste en hacer que los pacientes representen escenas dramáticas vinculadas a sus trastornos mentales. Es muy parecido al dramaterapia.

En esta técnica se simula una situación que se presenta en la vida real. Al practicar esta técnica debes adoptar el papel de un personaje concreto y crear una situación como si se tratara de la vida real.

Los juegos de intercambio de roles, en los cuales un miembro cumple el rol del otro, puede darles una perspectiva acerca de cómo un aspecto de la situación de uno de los miembros es percibido por el otro miembro. Elige un asunto de discusión específico y que cada miembro intente hablar desde el punto de vista del otro.

Ayuda a resolver un problema. Lograr la catarsis. Entenderse mejor a sí mismo, explorar y superar los comportamientos poco saludables. Mejorar las habilidades sociales.

Lo habitual es que estas representaciones se desarrollen como parte de una terapia grupal, aunque también hay quienes aplican el psicodrama en terapias individuales.

El modelo rol-contra rol-guía conforma el método del rol, que procede a lo largo de una serie de ocho pasos. Al trabajar por medio del método del rol, el dramaterapeuta ayuda a los pacientes a localizar las figuras de rol y contra rol, y a descubrir una figura guía que pueda acercar a ambas hacia la integración. A continuación, se encuentran los pasos del método del rol: 1. Invocación del rol. 2. Nombramiento del rol. 3.Representación/trasla boración del rol. 4. Exploración de las relaciones del rol con el contra rol y el guía. 5. Reflexión acerca del role play: descubrimiento de las cualidades, funciones y

Este es un breve test que un educador podría proponer a los alumnos, para comprobar si pueden expresarse correctamente en una situación de comunicación.

Este tipo de valoración es frecuente en muchas situaciones que no pertenecen al ámbito escolar. Imaginémonos a un entrenador de baloncesto durante una sesión de práctica con su equipo.

estilos del rol inherentes al mismo. 6. Establecimiento de la relación entre el rol ficticio y la vida cotidiana. 7. Integración de roles para crear un sistema de roles funcional. 8. Modelamiento social: descubrir las maneras en que las conductas de los pacientes dentro del rol afectan a otros en sus ambientes sociales.

III-Utilizando las técnicas del drama terapia: psicodrama, rol play, soliloquio, roles invertidos, doble, espejo, corte de la acción. Diseña un plan de acción o guion simulando un caso real, donde se evidencien los pasos que seguirías para aplicar la técnica elegida. Caso: En este caso trata de una adolescente que esta rebelde últimamente, su madre quiere que le apliquen una terapia de psicodrama para revelar algunos recuerdos que ella tenga de algún conflicto, o algo que la joven proyecte que pueda revelar que lo que la joven este presentando. La técnica a utilizar en este caso es parte del psicodrama: Historia psicodramática: La historia va dirigido a movilizar el cuerpo y con aquellos recuerdos relacionados con el mismo; la primera consigna es que recorra el escenario, pruebe sitios de diferentes posturas y elija donde se encuentra mejor (su sitio). La historia psicodramática consta de tres partes: La primera consigna es que a partir del punto que señala su nacimiento deberá ir recorriendo muy lentamente el trayecto de su vida, sin hablar hasta detenerse en el punto de aquí y el ahora, para el segundo recorrido, la consigna es que utilice su cuerpo como medio de expresión y sin hablar, que él ya ha visto la película interior; se le van preguntando edades y se detectan nuevos datos, y el tercer recorrido, es con los yoauxiliares, o con telas, se pasa a crear escenas, y no se debe ceder a la tentación de dramatizar, se trata de una etapa de investigación. En resumen, en la historia psicodramática estamos movilizando recuerdos a partir del caldeamiento de varias áreas, el área mente con la película interior, el área cuerpo con la expresión corporal y área ambiente con la construcción de escenas o imágenes.

Conclusión En esta unidad se evidencio que el drama-terapia Esta disciplina se forma a través de aportes de la Teoría teatral (estudio de la obra escénica, y de la teatralidad, es decir, de las propiedades específicas de las formas teatrales documentadas históricamente), de la Teoría del juego, Teoría del rol, y del desarrollo dramático. Por otra parte, utiliza conceptualizaciones de la Psicología del desarrollo, la Psicología junciana, de la teoría de las relaciones objétales, procesos de grupo, y otros aportes en culturas que lo veían como rituales para distraerse. Pero fue Jacov Levy Moreno, creador del psicodrama en 1921 en Viena. Estas prácticas ya tienen los fundamentos de la teoría de roles, de la escena y de la incorporación de rituales, que más tarde reaparecen en el drama terapia como sus núcleos principales. Por otra parte, el psicodrama es una técnica del psicoanálisis que consiste en hacer que los pacientes representen escenas dramáticas vinculadas a sus trastornos mentales. el role play a su vez, es una técnica a través de la cual se simula una situación que se presenta en la vida real, y como cada quien representa un rol, aquí se pone de manifiesto si las personas están jugando su rol, o si interpretan el rol del padre o de la madre, con quien tienen el conflicto. Los adultos pueden jugar como niños, y con frecuencia este tipo de juego es terapéutico, en especial al enfrentarse al trauma. Sin embargo, muchos adultos en crisis no están listos para jugar o, para ser más precisos, no les es posible jugar como niños; en la mayoría de los casos, los adultos que requieren de terapia necesitan jugar como adultos. Con gran frecuencia esto significa hacerlo de forma verbal o cognitiva, peleando por medio del lenguaje, contando historias, representando escenarios alternos en el pensamiento e incluso meditando.

Opinión Personal En esta unidad valoré mucho conocer acerca del drama-terapia, es una terapia que se utiliza en enfoques educativos, sociales, en donde se emplea el drama como fuente para identificar eventos, explorar las dificultades emocionales, como están distribuidos los roles, y eventos de situaciones reales, muy utilizada en terapia de juego para adultos y terapia de grupo ayudando así a resorber el problema, entenderse mejor a sí mismo y superar esas situaciones que lo afectan. De igual forma valore explica cómo se aplica una de las técnicas en caso real, en el caso elegido es mal comportamiento de una adolecente, esta terapia a través de la técnica de Historia psicodramática la cual permite contar la historia de su vida guiada por el terapeuta a través de pautas, la persona se moviliza en el escenario desde el nacimiento contando a través del drama su vida, donde se pueden destacar que evento la marca, hacer catástasis y muchas accione más que permitirán sanar emociones e identificar el problema y darle la mejor solución.

Referencias: https://www.psicoactiva.com/blog/la-dramaterapia-y-el-psicodrama/ http://juegarte.cl/wp-content/uploads/2017/02/schaefer-charles-e-terapia-de-juego-conadultos-editorial-manual-moderno-mxico-2005.pdf