Antonio Rocha Reflexao

Módulo 6 O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

Comentário crítico à presença das BE em relatórios de avaliação externa da IGE Amostra Para a elaboração deste relatório tive em consideração a avaliação externa do Agrupamento Vertical de Escolas Oeste da Colina, uma escola urbana, o Agrupamento de Escolas de Celeiros, uma escola rural, e o Agrupamento de Escolas de Nogueira, uma escola semi-urbana, todas elas da cidade de Braga, uma vez que a minha escola ainda não foi sujeita a avaliação externa. No relatório da IGE do Agrupamento Vertical de Escolas Oeste da Colina, é possível verificar três referências à biblioteca. 2 – Prestação do serviço educativo “Os clubes, têm com especial relevância a dinamização das bibliotecas escolares (e.g. mala itinerante, que circula pelos diversos núcleos escolares e o clube da “Solidariedade na Escola – Dar é Giro”)…” 1.4 - Valorização e impacto das aprendizagens “Em áreas específicas, como a da leitura, o AE apresenta estratégias inovadoras com a já referida mala itinerante que, com livros provenientes da biblioteca da escola sede, percorre os diversos núcleos (escola do primeiro ciclo e jardins de infância), …” 4.3 – Abertura à inovação “O envolvimento e desenvolvimento de projectos e programas - …; bibliotecas; … - constituem âncoras de abertura à inovação.”

No relatório da IGE do Agrupamento de Escolas de Nogueira, é possível verificar apenas uma referência à biblioteca.

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4.3 – Abertura à inovação “Mas para além da busca pessoal de novos saberes, assume uma feição reforçada a envolvência do Agrupamento em projectos e actividades formativas, designadamente no Plano de Acção para a Matemática, no Plano Nacional de Leitura e na criação e dinamização da biblioteca escolar, sendo, de resto, os primeiros no concelho de Braga, funcionando em rede com a Biblioteca Municipal.” No relatório da IGE do Agrupamento de Escolas de Celeirós, é possível verificar três referências à biblioteca. 1.1 – Sucesso Académico “Acresce, neste âmbito, a dinamização, entre outros, dos clubes da Matemática e de Xadrez, do Laboratório de Comunicação e Multimédia, da Biblioteca/Centro de Recursos (BE/CRE).” 3.3 – Gestão dos recursos materiais e financeiros “De sinal negativo a ausência de aquecimento na EB 2,3 de Celeiros (com raras excepções, como a biblioteca e a sala de professores) …” “A Biblioteca/Centro de Recursos (BE/CRE) é uma valência bem equipada e organizada e os seus utilizadores usam-na de forma cuidada. De salientar que este espaço se encontra aberto, à noite, três dias por semana, a fim de permitir a sua utilização pela comunidade envolvente.”

Da análise destes três relatórios pode-se constatar que a biblioteca é mencionada, na maioria dos casos, apenas como sendo um espaço ou um recurso da escola. Começa contudo a notar-se, em alguns casos, uma consideração positiva pelo papel que a biblioteca desempenha na escola. Contudo existe ainda um grande caminho a seguir. Depende de nós, professores bibliotecários, fazer com se passe a ver a biblioteca como sendo “algo” importante dentro da escola.

António João Rocha

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