Analisis Foda Mayulermo.docx

ANALISIS FODA PROGRAMA DE INTEGRACIÓN MAYULERMO. FORTALEZAS OPORTUNIDADES - Programa cuenta con equipo - Desarrollo de estrategias para casos multidisciplinario; Psicopedagoga, individuales, que incluyen a todo el fonoaudióloga, trabajadora social, equipo profesional. psicóloga. - Aumento de ingreso de alumnos - Trabajo multidisciplinario de los pie, por medio de evaluaciones de alumnos, disminuyendo brechas de ampliación de cobertura. las distintas áreas del desarrollo - Prevención e identificación de la infantil; de aprendizaje y de la vulneración de los derechos conducta adaptativa. infantiles. - Comunicación viable y constante - Asistencia a capacitaciones y con los docentes del reuniones proporcionadas por establecimiento. DAEM San Ignacio. - Atención individual de los alumnos, - Perfeccionamiento del trabajo en PIE y NO PIE. equipo, utilizando reuniones, análisis de casos y toma de decisiones. - Trabajo cooperativo, con directiva y docentes del establecimiento, asistencia al aula, entrevista con profesores, observación en sala. DEBILIDADES - Poca participación de los apoderados y seguimiento de sugerencias dadas por el programa de integración escolar. - Alumnos que muestran retrocesos en cuanto al desarrollo de aprendizajes esperados a su edad cronológica, a causa de cambios de diagnósticos o baja participación de los padres.

AMENENAZAS - Disminución de la matrícula de alumnos, a causa de establecimientos educacionales cercanos. - Disminución de ingresos de alumnos al programa de integración escolar.

ANALISIS FODA PSICÓLOGA PIE, MAYULERMO FORTALEZAS - Conocimientos adecuados para la evaluación de los alumnos. - Desarrollo de evaluaciones que incluyen distintas áreas; Cognitiva, emocional y adaptativa, utilizando instrumentos estandarizados.

OPORTUNIDADES - Desarrollo profesional, por medio de capacitaciones externas. - Atención de casos de alumnos PIE Y NO PIE. - Alto porcentaje de numero de sesiones de atención individual.

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Uso del tiempo adecuado para la atención a las distintas funciones del psicólogo en el programa de integración escolar. Atención individual por medio de derivaciones atingentes, realizadas por docentes del establecimiento. Uso de estrategias de atención individual creativas y con bases teóricas desde la atención psicológica. Trabajo cooperativo con profesores; material para el aula, desarrollo de estrategias de manejo conductual y observación en sala. Trabajo en conjunto con dupla psicosocial; incluyendo realización de talleres, reconocimiento de vulneración de derechos infantiles, visitas domiciliarias, entrevista con apoderados.

DEBILIDADES - Falta de tiempo, para la atención de casos, que aumenta de manera progresiva. - Distancia de los hogares de los alumnos, que impiden realizar visitas domiciliarias.

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Aumento de casos que requieren atención individual, por diversos motivos de ingreso, quienes no pueden ser atendidos en CESFAM, a causa de distancia en relación a su vivienda. Desarrollo de habilidades creativas y manuales, que permiten el trabajo cooperativo con docentes del establecimiento.

AMENENAZAS - Alumnos egresados del programa de integración. - Poca asistencia de los alumnos a sesión individual. - Cambio de actividades, que impiden el cumplimiento normal de las funciones. - Presentar licencia médica. - Apoderados que no sigan sugerencias para trabajar en el hogar.