Actualizacion Pedagogica Separata El Enfoque Comunicativo.docx

El ENFOQUE COMUNICATIVO El desarrollo de nuevas formas de ver la enseñanza de la lectura desde otra perspectiva ha

permitido

establecer

una

prioridad:

El

desarrollo

de

la

competencia

comunicacional,cuyos ejes fundamentales son las capacidades de leer comprensivamente y de escribir con el fin de comunicarse con efectividad, estas capacidades se plantean vinculadas a las necesidades de la persona y de la sociedad: son esenciales para relacionarse con el conocimiento, con otras personas y consigo mismo. De manera práctica, son necesarias para la adquisición de los conocimientos que han desarrollado diversas disciplinas y para mantener la capacidad de aprender durante toda la vida.

Fue Daniel Cassany (2000), quien, basándose en el concepto introducido por Hymes (1967), define la competencia comunicativa como la capacidad de usar el lenguaje apropiadamente en las diversas situaciones sociales que se nos presentancada día. Desde esta mirada somos competentes comunicativamente si hemos desarrollado las capacidades de hablar, leer y escribir y lo hacemos con idoneidad. La competencia comunicativa se manifiesta en el manejo eficiente de las habilidades comunicativas y lingüísticas que permiten interactuar en diversos contextos de comunicación. Comprende diferentes tipos de saberes y habilidades que el hablante necesita dominar para comunicarse de manera eficaz en contextos culturalmente significantes. En este marco, no es suficiente poseer conocimiento formal de la lengua, es decir, poseer competencia lingüística, se requiere, entre otras capacidades que movilizan el pensamiento, la adecuación al contexto, es decir, desarrollar competencia pragmática.

La competencia comunicativa está constituida básicamente por las cuatro habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer, escribir. En tal sentido, se manifiesta en situaciones reales de desempeño. Involucra un conjunto de procesos internos y complejos en los cuales se ponen en juego conocimientos actitudes, rasgos de personalidad, y otros, por ello es posible afirmar que la conducta competente en comunicación de ninguna manera es mecánica. Desde el enfoque gramaticalista en la enseñanza de la lengua, se ha transitado hacia el propósito pedagógico que pretende un desarrollo máximo de las habilidades comunicativas, con objeto de que los estudiantes comprendan a cabalidad todo tipo de textos y asimismo que produzcan textos en los que tengan la oportunidad de expresar ideas, sentimientos, saberes, elaboraciones y cualquier otro propósito. En el desarrollo de este enfoque, durante las últimas décadas surge una serie de propuestas que centran su atención en el proceso mismo de la comunicación, iluminadas por la lingüística textual, la pragmática, la psicología cognitiva, la sociolingüística, entre otras disciplinas cuyos aportes teóricos es necesario reconocer.