3. Daftar Isi.docx

HALAMAN PENGESAHAN HASIL PENELITIAN

1. a. Judul Penelitian

: Penerapan

Pembelajaran Reward Untuk Meningkatkan Matematika Pada Materi

Model

and Punishment Hasil Belajar

Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas 5 SDN Jati I Kecamatan Tarogong Kaler Kabupaten Garut)

b. Bidang Ilmu c. Kategori Penelitian d. Jenis Penelitian 2. Ketua Peneliti a. Nama Lengkap dan Gelar b. NIP c. Pangkat/Golongan d. Jabatan e. Intansi f. Tempat Penelitian 3. Jumlah Tim Peneliti Ketua Anggota 4. Lama Penelitian

: Matematika : Tehnik Pembelajaran : Penelitian Tindakan Kelas : : : : : : : : : :

Hj. Titin Rohayati, S.Pd.SD. 19620318 198204 2 001 Pembina, IV/a Kepala Sekolah SD Negeri Jati I SD Negeri Jati I 6 bulan (Januari-Juni 2012) Garut,

Juni 2012

Mengetahui Kepala SD Negeri Jati I

Peneliti

Hj. Titin Rohayati, S.Pd.SD. NIP. 19620318 198204 2 001

Hj. Titin Rohayati, S.Pd.SD. NIP. 19620318 198204 2 001

i

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN GARUT UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN TAROGONG KALER

SDN NEGERI JATI I

Alamat : Jalan Jati Nomer 44 Desa Jati Kecamatan Tarogong Kaler Kabupaten Garut

SURAT KETERANGAN DARI PERPUSTAKAAN SEKOLAH Nomor : 431.2/SD-48/V/2012 Pengelola Perpustakaan SD Negeri Kecamatan

Tarogong

Kaler

Kabupaten

Jati I, UPTD Pendidikan

Garut

menerangkan

dengan

sesungguhnya bahwa : Judul PTK

Peneliti/Penulis NIP Jabatan Pangkat/Golongan Unit Kerja

: Penerapan Model Pembelajaran Reward and Punishment Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas 5 SDN Jati I Kecamatan Tarogong Kaler Kabupaten Garut) : Hj. Titin Rohayati, S.Pd.SD. : 19620318 198204 2 001 : Guru Kelas : Pembina, IV/a : SDN Jati I

Arsip PTK tersebut diatas telah tersimpan di perpustakaan dan menjadi salah satu koleksi perpustakaan yang kami kelola. Demikianlah surat keterangan ini kami buat dengan sesungguhnya agar menjadi maklum. Tarogong Kaler, Juni 2012 Pengelola Perpustakaan

Mengetahui, Kepala Sekolah

Hj. Titin Rohayati, S.Pd.SD NIP 19620318 198204 2 001

Tuti Mulyati, S.Pd.SD NIP. 19711206 199903 2 003

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis haturkan kehadapan Allohullgoffur atas segalat rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan PTK ini sebagai salah satu persyaratan untuk kenaikan tingkatan/golongan jabatan fungsional guru. Isi dalam PTK ini merupakan hasil dari penelitan tindakan kelas untuk meningkatkan Hasil Belajar pada konsep Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen Siswa Kelas 5 SDN Jati I Kec. Tarogong Kaler Kab. Garut pada mata pelajaran Matematika. Penelitian ini dilakukan selama dua siklus. Siklus pertama dilaksanakan pada tanggal 26 dan 31 Maret 2012 dan siklus kedua dilakasanakan pada tanggal 4 dan 14 April 2012. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan PTK ini masih banyak kesalahan dan kekurangan karena terbatasnya kemampuan yang penulis miliki. Menyadari sepenuhnya bahwa PTK ini masih banyak kekurangan, maka saran dan kritik serta segala apresiasi sangat penulis harapkan demi perbaikan dimasa yang akan datang. Akhir kata semoga PTK ini dapat diambil manfaatnya oleh peneliti-peneliti selanjutnya untuk kemajuan ilmu pengetahuan.

Garut, Juni 2012

Penulis

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REWARD AND PUNISHMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI MENGUBAH PECAHAN KE BENTUK PERSEN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas 5 SDN Jati I Kecamatan Tarogong Kaler Kabupaten Garut) ABSTRAK Hj. Titin Rohayati, S.Pd.SD (2012)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya Hasil Belajar siswa Kelas 5 SDN Jati I Kecamatan Tarogong Kaler Kabupaten Garut dalam memahami konsep Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen pada mata pelajaran Matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan Hasil Belajar mata pelajaran Matematika pada siswa kelas V dengan menggunakan Reward and Punishment. Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas V dengan jumlah siswa 29 orang, yang terdiri dari laki-laki 15 siswa dan perempuan 14 siswa. Instrumen yang digunakan adalah pretest, posttest, angket dan lembar observasi. Hasil dari kedua siklus menunjukkan bahwa respon siswa terhadap model pembelajaran yang digunakan cukup tinggi, hal ini dapat terlihat dari hasil angket siswa pada siklus I sebesar 66,2% meningkat menjadi 84,8% pada siklus II. Aktivitas siswa pun mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II, nilai rata-rata aktivitas siswa terhadap penggunaan Reward and Punishment sebesar 70,8% pada siklus I meningkat menjadi 85,6% pada siklus II. Begitupun dengan aktivitas guru, berdasarkan observasi teman sejawat pada siklus I sebesar 70,8% meningkat menjadi 85,7% pada siklus II. Peningkatan respon, aktivitas siswa dan aktivitas guru selama mengikuti dan menerapkan pembelajaran dengan menggunakan Reward and Punishment berdampak pula pada peningkatan kemampuan pemahaman dan hasil belajar siswa, hal ini dibuktikan dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa melalui posttes pada akhir pembelajaran yang pada siklus I sebesar 90% meningkat menjadi 100% pada siklus II. Dengan demikian, hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan Reward and Punishment dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran, Juningkatkan respon siswa terhadap pembelajaran dan dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa terhadap Mata Pelajaran Matematika pada konsep Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen.

Kata Kunci:

Reward and Punishment, Hasil Belajar

iv

DAFTAR ISI

halaman i

HALAMAN PENGESAHAN KETERANGAN PERPUSTAKAAN

ii

KATA PENGANTAR

iii

ABSTRAK

iv

DAFTAR ISI ................................................................................................

v

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..............................................................

1

B. Identifikasi Masalah ......................................................................

4

C. Rumusan Masalah .........................................................................

5

D. Pembatasan Masalah .....................................................................

5

E. Tujuan Penelitian ...........................................................................

6

F. Manfaat Penelitian ........................................................................

6

BAB II LANDASAN TEORI A. B. C. D.

Model Pembelajaran . ............................................................... Proses Reward and Punishmen.................................................. Hasil Belajar ............................................................................. Matematika sebagai Mata Pelajaran di Sekolah Dasar .............

9 11 20 26

BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian ......................................................... 1. Waktu Penelitian ...................................................................... 2. Subjek Penelitian ...................................................................... 3. Objek Penelitian ....................................................................... B. Metode dan Desain Penelitian ....................................................... C. Rancagan Pengumpulan Data ........................................................ D. Pengembangan Instrumen Penelitian ............................................ E. Indikator Keberhasilan ..................................................................

31 31 31 31 32 34 41

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian dan Pembahasan .................................................. 1. Hasil Penelitian ......................................................................... B. Pembahasan ..............................................................................

v

44 44 57

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................

62

B. Saran ..............................................................................................

63

DAFTAR PUSTAKA...................................................................................

65

LAMPIRAN-LAMPIRAN ….......................................................................

66

vi